運用連州德育素材，豐富立德樹人教育形式

莫國員

【摘要】功利思想，人生觀、價值觀扭曲，道德、責任感缺失的現(xiàn)象，對中小學生思想道德教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。本文運用連州德育素材，讓連州德育素材走進道德與法治教學課堂，豐富立德樹人教育形式，從而讓學生立德明志，達到鑄魂育人的目的。

【關鍵詞】德育素材；立德樹人；立德明志；鑄魂育人

習近平總書記指出：“思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印！钡赖屡c法治教師要貫徹國家的教育方針、政策，發(fā)揮道德與法治科的功能，對學生進行立德樹人教育和社會主義核心價值觀教育。功利主義思想，價值觀扭曲，道德、責任感缺失的現(xiàn)象，這對道德與法治教師的教學以及立德樹人教育帶來了一定的影響。筆者認為，道德與法治教師可以結合本地的德育素材，讓本地的德育素材走進道德與法治教學，豐富立德樹人教育形式，從而讓學生立德明志，達到鑄魂育人的目的。

一、連州的德育素材

連州地處粵北山區(qū)，民風淳樸，山清水秀，風景如畫，存在著豐富的德育素材，有不少愛國、愛民的英雄人物，以及革命先烈前赴后繼，視死如歸的動人故事，如政治家韓愈、劉禹錫；革命烈士馮達飛等，這些動人的人物事跡、故事激勵著一代又一代連州人民。還有連州市革命烈士紀念碑、東陂鎮(zhèn)的“廣州新四軍研究會愛國主義教育基地”、連州中學燕喜山的劉禹錫紀念館這些愛國主義教育基地。在進行社會主義經濟建設中不斷涌現(xiàn)出一大批的道德模范人物：有29年走了5萬公里山路的愛崗敬業(yè)維護工成龍華，有誠實守信的售票員歐麗媚，最美環(huán)衛(wèi)工人楊社清，背著媽媽去上學的“連州孝女”魏彩連等等。連州地區(qū)在長期的歷史沉淀中，同時形成了許多別具地方特色的節(jié)日，如連州政府舉辦的連州菜心節(jié)，西岸鎮(zhèn)的端午節(jié)劃龍舟，保安鎮(zhèn)的重陽節(jié)抬大神，星子鎮(zhèn)的中秋節(jié)舞火龍，沙坊六月六浴佛節(jié)等，這些都是對學生進行立德樹人教育的很好素材。

道德與法治教師在教學中要善于運用連州的德育素材，采用多種形式，讓學生了解、感知德育素材，向學生滲透立德樹人教育，增強學生對連州傳統(tǒng)文化的認同感、自豪感。培養(yǎng)學生愛國主義精神，樹立正確的人生觀、世界觀、核心價值觀，培養(yǎng)學生的家國情懷，提高學生的道德素養(yǎng)。

二、合理運用連州的德育素材，豐富立德樹人教育形式

1.引導學生課余調查、收集、整理，感知連州的德育素材

教師要運用連州的德育素材，對學生進行立德樹人教育，就一定要有目的地讓學生了解本地有哪些德育素材，做到心中有德育素材。我每學期都要布置一份課外作業(yè)，讓學生走出學校，親近社會，引導學生去調查、收集、整理本地德育素材，并以這些德育素材為內容寫成政治小作文或手抄報。鼓勵學生每月出一期以本地德育素材為內容的黑板報，讓學生了解本地的英雄人物、革命先烈、道德模范人物、風俗習慣、民俗文化，對連州的德育素材進行宣傳，感知本地德育素材，增強學生對自己家鄉(xiāng)的自豪感、自尊心，對學生進行立德樹人教育，讓學生立德明志，達到鑄魂育人的目的。

2.通過課前展示，進行正能量宣傳和教育

課前展示作為一種教學組織方式，是對學生進行立德樹人教育的好形式。筆者經常挑選一些有代表性的連州德育素材，如政治家韓愈、劉禹錫；革命烈士馮達飛的故事，在課前向學生介紹，對學生進行愛國主義教育。每到本地傳統(tǒng)節(jié)日時，向學生介紹本地傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣，讓學生感知本地民俗文化。引導學生挑選一些有代表性的德育素材，在課前幾分鐘讓學生上講臺朗誦或演講，讓學生找尋自己心目中的英雄、學習上的榜樣；也可以進行本地時事新聞播報，老師及時做出點評、表揚和鼓勵。通過課前展示這種教學組織形式，能激發(fā)學生學習道德與法治課的熱情，鍛煉學生的各項綜合能力，讓學生有榜樣、有信仰。

3.通過情境設置，激發(fā)學生情感

巧設情境，導入新課，將連州德育素材引入到課堂教學中，對學生滲透立德樹人教育。在講到七年級第二學期10.1認識競爭這課時，筆者在導入新課時以菜心節(jié)為例子，向學生介紹連州的菜心與其他地方的菜心對比，并展示菜心圖片，連州正是因為舉辦了菜心節(jié)，大大提升了連州菜心的知名度和市場競爭力，提高了連州的知名度，讓學生感受到競爭的積極作用，同時增強了學生對自己家鄉(xiāng)的自豪感。

在講到九年級第一學期《8.1感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》時，可以讓學生介紹本地西岸的端午節(jié)劃龍舟、沙坊浴佛節(jié)、星子的中秋舞火龍，讓學生感知本地民俗文化，為本節(jié)課的學習打下知識基礎。在九年級第一學期9.1時，向學生介紹背著媽媽去上學的“連州孝女”魏彩連和29年走了5萬公里山路的維護工成龍華的故事，并提問他踐行了社會主義核心價值觀的哪些內容，以此導入新課，從而結合連州的德育素材對學生進行社會主義核心價值觀教育。

4.進行課外實踐活動，提升學生道德素養(yǎng)

課外實踐活動，是道德與法治課堂教學的延伸。道德與法治教師可以結合德育素材，進行多種多樣的課外實踐活動，提升學生道德素養(yǎng)。

課外實踐活動形式有：主題班會和演講比賽、參觀、模范人物采訪等。如結合本地誠實守信的汽車售票員歐麗媚的故事，利用班主任這個優(yōu)勢，我在班級班會課舉行誠信教育主題班會和演講比賽，讓學生明白誠信是做人的基本原則，能贏得別人的尊重，是事業(yè)成功的保證。每年到清明節(jié)的時候，和學校團委一起，讓班級學生走出校門，去參觀連州市革命烈士紀念碑；引導學生在周末，自行去參觀連州中學燕喜山的劉禹錫紀念館，并要求學生參觀完后寫一篇心得體會。但要注意的是，引導學生進行課外實踐活動時，一定要做好學生的安全教育工作，提高學生的安全意識。還可以讓學生做小記者，進行道德模范人物采訪，近距離感受道德模范人物的風采，找到自己在道德品質方面的學習榜樣。通過這些課外實踐活動，能豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生國家意識和家國情懷，提升學生道德素養(yǎng)。

經過教學實踐證明，結合連州德育素材，并且運用在課堂教學和課外實踐中，能豐富道德與法治課堂教學的趣味性，提高學生的綜合能力和社會能力；能激發(fā)學生學習道德與法治課的熱情，豐富立德樹人教育形式，讓學生立德明志，鑄魂育人。

參考文獻：

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