淺談小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透德育

翁秀梅

【摘要】我國(guó)體育教學(xué)不斷發(fā)展，針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也越發(fā)得到教師重視，新課改對(duì)小學(xué)體育課程提出了新的要求，將德育教育滲透到小學(xué)階段的體育教學(xué)中已經(jīng)成為教育事業(yè)的重要開(kāi)展目標(biāo)，對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育道德和思想品質(zhì)有重要影響作用。小學(xué)階段的體育課程是為了能夠提升小學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能，需要通過(guò)漫長(zhǎng)的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的，使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的體能需求。本文淺談了小學(xué)階段體育教學(xué)滲透德育的有效方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；體育課堂；教學(xué)方法；德育能力；滲透策略

體育作為一項(xiàng)強(qiáng)健身體體能的教育學(xué)科，能夠使學(xué)生在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中提升自身身體素質(zhì)以及身體健康，這是學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中不可缺少的部分構(gòu)成。在小學(xué)教育階段的體育課程中，教師需要不斷創(chuàng)造有趣的體育活動(dòng)，為學(xué)生的身體素質(zhì)提升創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，并且還能夠在學(xué)生的德行體美方面進(jìn)行整體提升，為學(xué)生養(yǎng)成比較良好的個(gè)人素養(yǎng)和體育素質(zhì)。但是就我國(guó)目前體育中的小學(xué)課程來(lái)看，仍然在教育方面存在一系列的教學(xué)問(wèn)題，大多數(shù)的教師在認(rèn)知層面上都停留在實(shí)踐教學(xué)意義上，在思想上有局限性，并沒(méi)有真正的將德育教育滲透進(jìn)體育教學(xué)，和最初的素質(zhì)教育教學(xué)改革初衷背道而馳，為體育教學(xué)成效產(chǎn)生了影響，由此可見(jiàn)我國(guó)小學(xué)體育課堂還有待加強(qiáng)和完善。

一、德育滲透體育教學(xué)的意義

體育是小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的主要依據(jù)，其中包括了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及約了活動(dòng)等幾個(gè)教學(xué)部分，能夠使學(xué)生通過(guò)體育來(lái)加強(qiáng)身體在速度、力量、體能方面的能力。體育通常會(huì)開(kāi)展一些競(jìng)賽項(xiàng)目，以運(yùn)動(dòng)作為項(xiàng)目開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣的活動(dòng)形式能夠使教師在獲得學(xué)生體育比賽成績(jī)的同時(shí)也能夠了解學(xué)生的體能狀態(tài)，促進(jìn)小學(xué)生的身體健康發(fā)展。在體育比賽中通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生過(guò)于看重輸贏的情況，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展十分不利，需要教師應(yīng)用德育教育知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生看待輸贏的心態(tài)，使學(xué)生通過(guò)這種帶有娛樂(lè)性質(zhì)的比賽來(lái)體驗(yàn)生活化的體育，消除不良心態(tài)，側(cè)重于自身體能素質(zhì)和德行品質(zhì)的養(yǎng)成。小學(xué)時(shí)期的體育課程是學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)提升的重要基礎(chǔ)階段，需要教師根據(jù)學(xué)生真實(shí)的身體發(fā)育狀況，掌握學(xué)生在身心方面的發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展有針對(duì)性的體育活動(dòng)。

二、德育滲透到體育教學(xué)的策略

（一）從體育活動(dòng)的細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)

教師作為學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)者，需要考慮到小學(xué)生的心理和真實(shí)年齡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，通過(guò)滲透德育知識(shí)來(lái)提升學(xué)生日常行為素養(yǎng)，達(dá)到體育教學(xué)與德育教育的完美結(jié)合。體育教師可以利用課前的幾分鐘來(lái)講解一些課堂行為規(guī)范，比如說(shuō)當(dāng)課堂鈴聲想起的時(shí)候?qū)W生需要按照隊(duì)形來(lái)自動(dòng)站隊(duì)，在這個(gè)途中不能互相爭(zhēng)吵玩鬧，使學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣，提升學(xué)生在組織上的紀(jì)律性。如果學(xué)生沒(méi)有遵守教師制定的規(guī)則，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)作風(fēng)。通過(guò)這樣漫長(zhǎng)的行為引導(dǎo)，能夠使學(xué)生在逐漸的學(xué)習(xí)中懂得如果尊重教師，遵守教學(xué)課堂紀(jì)律。其次，領(lǐng)取體育運(yùn)動(dòng)器材也是在體育課堂上比較常見(jiàn)的活動(dòng)，教師需要規(guī)范學(xué)生領(lǐng)取器材的隊(duì)形，比如，教師要使學(xué)生按照前后順序來(lái)依次的領(lǐng)取，這樣的方式可以使學(xué)生在今后的社會(huì)中也能夠遵守社會(huì)公共秩序。在進(jìn)行器材運(yùn)動(dòng)之后也要指導(dǎo)學(xué)生將器材放回原位，并且要整理好器材室的衛(wèi)生，使學(xué)生具備愛(ài)護(hù)公共物品的意識(shí)。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候?qū)W生難免會(huì)出汗，有的學(xué)生為了緩解身體熱度，會(huì)購(gòu)買礦泉水來(lái)緩解，在喝過(guò)水之后教師也要叮囑學(xué)生不要隨意的亂扔礦泉水瓶，要將自己制造的垃圾放到相應(yīng)的垃圾桶中，提升學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成隨手將垃圾扔到指定位置的好習(xí)慣。

（二）設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)比賽培養(yǎng)學(xué)生良好團(tuán)隊(duì)精神

在小學(xué)階段教育中將德育教育融入體育課程，能夠大幅度提升體育教師的素養(yǎng)培育意識(shí)，想要將德育充分滲透進(jìn)體育教學(xué)需要老師重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在潛意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生從個(gè)體發(fā)展到集體意識(shí)的轉(zhuǎn)變，并且還要經(jīng)常組織一些具備團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)的互動(dòng)。比如開(kāi)展接力棒田徑比賽，在活動(dòng)場(chǎng)地中繪制一個(gè)規(guī)范的跑道，讓小組進(jìn)行抽簽，選擇自己團(tuán)隊(duì)的跑道，教師需要提前聲明不能占據(jù)別的團(tuán)隊(duì)跑道，否則比賽成績(jī)無(wú)效。在比賽過(guò)后教師還要針對(duì)學(xué)生的落差心理進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生明白這種比賽只是一個(gè)游戲，要重視比賽的過(guò)程，不要看重比賽輸贏，用正常的心態(tài)來(lái)面對(duì)比賽結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生勝而不驕，敗而不餒的良好精神。

（三）通過(guò)互動(dòng)游戲來(lái)提升德育滲透力度

當(dāng)小學(xué)體育老師對(duì)德育知識(shí)有了一個(gè)充分的掌握之后，就需要考慮如何使用科學(xué)合理的方法將知識(shí)傳達(dá)給班級(jí)中的學(xué)生，這也是在體育中開(kāi)展德育教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)生處于對(duì)各種新鮮事物都很容易產(chǎn)生好奇的階段，但是相對(duì)的也會(huì)很容易對(duì)事物產(chǎn)生厭煩心理，教師針對(duì)學(xué)生這種變化無(wú)常的心態(tài)需要應(yīng)用一定的方法，使學(xué)生容易接受教師設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和理論的雙重輔導(dǎo)。比如可以在課堂上應(yīng)用一些活躍的游戲，用這種游戲的方式來(lái)變現(xiàn)德育特點(diǎn)，可以玩一個(gè)最簡(jiǎn)單的游戲“老鷹抓小雞”，講學(xué)生分成兩個(gè)游戲小分隊(duì)，然后選擇兩只老鷹，剩下的學(xué)生就當(dāng)做小雞，當(dāng)老鷹在抓小雞的時(shí)候，小雞必須要抱成團(tuán)、保護(hù)對(duì)方才能夠避免被抓。這種方式可以使學(xué)生在今后不管是個(gè)人發(fā)展還是集體活動(dòng)時(shí)，都能夠不忘初衷，學(xué)會(huì)在發(fā)展過(guò)程中互相幫助，保持拼搏努力、力爭(zhēng)上游的良好精神狀態(tài)。在進(jìn)行快樂(lè)的體育游戲之后，教師需要讓學(xué)生來(lái)分享一下如何才能夠保證不被老鷹抓到，或者是老鷹使用怎樣的技巧才能夠成功俘獲小雞，這種不為輸贏只為娛樂(lè)的活動(dòng)，可以使學(xué)生之間開(kāi)展互動(dòng)交流，在下一節(jié)體育課時(shí)，教師還可以進(jìn)行角色互換，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)不同的角色感受，不斷的在遇到弄中提升他們的身體體能，從而提升學(xué)生的良好行為品質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

將德育滲透進(jìn)小學(xué)階段的體育課堂中，能夠使體育教學(xué)不再是單純的肢體運(yùn)動(dòng)，而是轉(zhuǎn)變成富含豐富精神力量的課程。包含德育知識(shí)的體育課堂，能夠使學(xué)生在人生價(jià)值方面有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)教師開(kāi)展的德育培養(yǎng)體育活動(dòng)來(lái)增加自身綜合品德素養(yǎng)，在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中也能夠保持高品質(zhì)思想。

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