德育管理的校本化思考與實(shí)踐

【摘 要】江蘇省淮安中欣國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校立足學(xué)生實(shí)際，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究德育的規(guī)律，關(guān)注德育細(xì)節(jié)，堅(jiān)持從“小”處出發(fā)。學(xué)校構(gòu)建了開(kāi)放、協(xié)同的德育體系，推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，取得了比較好的德育效果。

【關(guān)鍵詞】德育實(shí)踐;德育智慧;精細(xì)化管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G47 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）55-0057-04

【作者簡(jiǎn)介】李廣林，江蘇省淮安中欣國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇淮安，223200）校長(zhǎng)，一級(jí)教師。

一、現(xiàn)狀：一些“令人難為情的現(xiàn)象”

學(xué)?！爸行离娨暸_(tái)”有個(gè)節(jié)目，叫作“喇叭花”，節(jié)目中經(jīng)常會(huì)報(bào)道發(fā)生在校園里的一些不文明現(xiàn)象。

現(xiàn)象1：清晨的校門(mén)口，小孫子、小孫女空著兩手來(lái)上學(xué)，老爺爺、老奶奶背著書(shū)包來(lái)相送。爺爺、奶奶臨行之時(shí)叮囑兩句，卻換來(lái)孫子、孫女一聲“煩死了！”

現(xiàn)象2：校園里來(lái)了遠(yuǎn)方的客人，可參觀的客人卻在窄窄的走廊上停住了腳步，因?yàn)橐蝗汉⒆优吭诘厣贤嫣?，早把基本的禮儀忘了。

現(xiàn)象3：每天早上清掃干凈的樓道和教室走道，一過(guò)中午，便“冒”出許多小紙片。保潔員蹲在地上撿紙片，真無(wú)奈！

…………

這些現(xiàn)象告訴我們，做德育工作一定要關(guān)注細(xì)節(jié)，我們要從新的視角去研究小學(xué)的德育工作。

二、思考：回歸，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

小學(xué)德育是為學(xué)生的品德修養(yǎng)打基礎(chǔ)的，小學(xué)德育應(yīng)姓“小”。我們認(rèn)為，“小”的內(nèi)涵應(yīng)該包括三方面：一要兒童化，符合兒童的年齡特征、心理狀況?！拔?guī)湍?，你幫我，開(kāi)開(kāi)心心做朋友”“我愛(ài)你，你愛(ài)我，互幫互助同進(jìn)步”……用貼近兒童生活的語(yǔ)言，用兒童喜歡的方式開(kāi)展德育。二要基礎(chǔ)化，教給學(xué)生做人做事最基本的道理。因?yàn)樽罨镜?，往往才是最重要的。三要校本化，符合學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色。我們希望在中欣學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生能“更勤奮，更聰明，更快樂(lè)”。圍繞這樣的教育理念，結(jié)合已有的特色，開(kāi)展校本化的德育研究無(wú)疑是最有生命力的。

學(xué)校德育管理工作一定要堅(jiān)持從“小”處入手，把“小”做實(shí)，把“小”做好。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們將“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”引入學(xué)校德育工作之中，引導(dǎo)學(xué)生每天體驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)、每天思考一點(diǎn)點(diǎn)、每天感悟一點(diǎn)點(diǎn)。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德文化的回歸?！熬凵吵伤薄凹赋婶谩薄耙晃莶粧撸我話咛煜隆薄扒Ю镏?，潰于蟻穴”，這些影響了中國(guó)千百年的深刻思想，清晰地喻示著德育工作的規(guī)律——循序漸進(jìn)。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，是對(duì)兒童道德發(fā)展規(guī)律的回歸。學(xué)校教育必須遵循兒童的道德發(fā)展規(guī)律，從生活細(xì)節(jié)入手，從行為習(xí)慣抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，是對(duì)學(xué)校細(xì)節(jié)管理的回歸。學(xué)校教育無(wú)小事，細(xì)節(jié)決定成敗。把每一個(gè)目標(biāo)規(guī)劃好，把每一項(xiàng)工作落實(shí)好，把每一次檢查做到位，我們的德育工作就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。

三、實(shí)踐：課程建設(shè)、教師隊(duì)伍、家校同盟和綜合活動(dòng)

（一）課程建設(shè)——“智慧園”里“智慧行”

1.國(guó)家課程。

國(guó)家德育課程實(shí)施的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生選擇和建構(gòu)有道德的生活方式。學(xué)校在智慧教育的引領(lǐng)下，深入研究德育課的課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的生活，尊重學(xué)生的體驗(yàn)和認(rèn)知，通過(guò)整合各種教育資源，為學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存的能力打下良好的基礎(chǔ)。在我校德育“智慧型課堂”的實(shí)踐中，我們進(jìn)行了“課堂提問(wèn)”“課堂評(píng)價(jià)”“合作學(xué)習(xí)”等專(zhuān)題的調(diào)查與研究，深入探討如何提高德育課堂教學(xué)的效率，讓德育課堂煥發(fā)出生命的活力。

2.校本課程。

學(xué)校立足于獨(dú)特的德育資源和學(xué)校文化，組織編寫(xiě)了德育校本讀物。在課程設(shè)計(jì)上，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，給學(xué)生較大的自主空間。各種社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。此外，學(xué)校還設(shè)計(jì)了相配套的評(píng)價(jià)手冊(cè)，每學(xué)期，通過(guò)學(xué)生自己、同伴、家長(zhǎng)及教師定性的描述，對(duì)學(xué)生德育實(shí)踐作業(yè)中的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。在課程內(nèi)容選擇上，我們特別突出了體育和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)置了大量的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì);我們結(jié)合地域特色，安排了各種歷史尋訪活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、訪問(wèn)淮安的歷史遺跡。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)——用“愛(ài)”鋪就幸福路

班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，班主任是學(xué)生教育工作中的“首席”，建設(shè)一支敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)，充滿職業(yè)幸福感的班主任隊(duì)伍，是提高學(xué)校德育工作效能的前提。

1.以制度保障促發(fā)展。

為了貫徹“教育就是播種愛(ài)”的教育理念，讓班主任做到“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生感受到愛(ài)”，學(xué)校利用制度建設(shè)班主任隊(duì)伍，用制度規(guī)范班主任的教育行為，如我們制定了《中欣班主任工作守則》《班主任工作考核意見(jiàn)》《中欣班主任評(píng)比細(xì)則》等保障制度。

2.以團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)促發(fā)展。

學(xué)校著力打造小學(xué)班主任名師工作室，通過(guò)項(xiàng)目研究提升班主任的專(zhuān)業(yè)水平，加速優(yōu)秀班主任群體的成長(zhǎng)。班主任名師工作室的工作從三個(gè)方面展開(kāi)：

一是重點(diǎn)進(jìn)行班主任發(fā)展規(guī)劃。我們針對(duì)班主任隊(duì)伍實(shí)際情況進(jìn)行分層培養(yǎng)，針對(duì)班主任個(gè)體實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。“心有多大、舞臺(tái)就有多大”讓班主任懂得積極就是力量;“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”讓班主任意識(shí)到改變從讀書(shū)開(kāi)始;“把跑鞋掛在脖子上”讓班主任產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，從而不斷地重新認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我;“做一名有思想的教師”激發(fā)班主任一日三省，做一名研究型班主任。

二是強(qiáng)調(diào)班主任工作研究的智慧。葉瀾教授說(shuō)：“具有教育智慧是未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)志?！蔽覀兊墓ぷ魇易⒅刂腔坌桶嘀魅蔚呐囵B(yǎng)，突出班主任研究能力的培養(yǎng)。我們?cè)趥鹘y(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，引入模擬班會(huì)，并請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);我們將德育問(wèn)題課題化，指導(dǎo)班主任進(jìn)行專(zhuān)題研究;我們組織班主任觀看視頻案例，交流反思。學(xué)校提供服務(wù)班主任的“培訓(xùn)菜單”，讓班主任自主選擇，因?yàn)檫m合自己的才是最好的。

三是開(kāi)展班主任工作的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)。我們把班主任工作中遇到的共性問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，展開(kāi)了一項(xiàng)又一項(xiàng)有意思的“小實(shí)驗(yàn)”。例如：我們創(chuàng)編“陽(yáng)光語(yǔ)錄——夸夸我的好孩子”，首先讓學(xué)生選出自己最喜歡聽(tīng)到的老師的話，然后進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，匯編成“陽(yáng)光語(yǔ)錄”，作為教師教育語(yǔ)言的指導(dǎo);我們還提倡班主任工作抓“小”放“大”，抓細(xì)節(jié)、抓個(gè)案，放棄說(shuō)教，放棄大而化之;我們引導(dǎo)班主任在工作中創(chuàng)新，在班級(jí)管理中研究和創(chuàng)新管理的招數(shù)，于是王老師的“留言條”、桑老師的“閑話接力本”、朱老師“巧用積分卡”、顧老師“每天給孩子一個(gè)‘胡蘿卜’”、李老師讓“后進(jìn)生挑擔(dān)子”、馬老師的“一個(gè)就是全部”……教師們的教育智慧被激活了。

3.以評(píng)價(jià)促發(fā)展。

我們通過(guò)班級(jí)常規(guī)管理積分統(tǒng)計(jì)、民主測(cè)評(píng)推薦、問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)訪談等形式，綜合評(píng)定產(chǎn)生“中欣明星班主任”“中欣明星班級(jí)”“中欣陽(yáng)光班主任”“中欣陽(yáng)光班級(jí)”。學(xué)校在評(píng)比的基礎(chǔ)上總結(jié)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，研究他們的教育模式，向全校輻射。此外，學(xué)校組織他們牽頭承擔(dān)項(xiàng)目研究，形成班級(jí)特色管理品牌。

（三）家校同盟——“我和你”手拉手

現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)心學(xué)校教育，他們有著越來(lái)越強(qiáng)烈的參與意識(shí)，學(xué)校的任何一個(gè)教育行為都會(huì)引起家庭和社會(huì)的高度關(guān)注，家庭教育正在以自覺(jué)或不自覺(jué)的形式主動(dòng)向?qū)W校教育靠攏，做好做實(shí)家校溝通工作成了現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展之路上的必然選擇。要辦讓人民滿意的教育，首先是辦讓家庭滿意的教育。學(xué)校不僅要為少年兒童的學(xué)習(xí)提供智力支持與幫助，還要運(yùn)用優(yōu)質(zhì)豐富的教育資源，形成家庭教育的資源網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建家校同盟。

學(xué)校具有服務(wù)功能，指的是為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)，我們立足于“使每一位孩子更勤奮，更聰明，更快樂(lè)”;為家長(zhǎng)服務(wù)，我們定位于“使每一位家長(zhǎng)放心，讓每一個(gè)家庭滿意”。我們對(duì)家長(zhǎng)做出“微笑暖人心”五承諾：對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)微笑，與家長(zhǎng)平等對(duì)話，為家長(zhǎng)真心著想，替家長(zhǎng)分憂解難，與家長(zhǎng)和諧共進(jìn)。

“智慧心約卡”是我們學(xué)校的一個(gè)德育創(chuàng)新。班主任借助一張小小的卡片與家長(zhǎng)心靈相約，通過(guò)無(wú)聲的形式交流彼此對(duì)教育的見(jiàn)解與看法，架起溝通的橋梁。小小的“智慧心約卡”得到了家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，于是，《時(shí)代在變，當(dāng)好現(xiàn)代父母》《“月亮船號(hào)”，心約之旅》《愛(ài)的教育》《努力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性》《讓每個(gè)孩子愛(ài)上閱讀》……一篇篇精彩的育兒文章在教師和家長(zhǎng)之間傳遞，教育的熱心和愛(ài)心相約，形成了最大的教育合力。

（四）綜合活動(dòng)

我們提出“在家做文明小主人，在學(xué)校做文明小學(xué)生，在社會(huì)做文明小市民”的育人目標(biāo)，學(xué)校一直注重調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與意識(shí)，突出養(yǎng)成教育。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中描繪最美的圖畫(huà)。

1.清晨故事會(huì)。

我們提倡故事浸潤(rùn)。學(xué)校中欣廣播站的“清晨故事會(huì)”每天為學(xué)生播放一個(gè)個(gè)溫情的故事：《花婆婆》——為世界做一件美麗的事情，《胖寶寶呼?！贰伺c人之間要相互關(guān)愛(ài)、彼此寬容，《勇敢的“小怕怕”》——勇敢地對(duì)自己說(shuō)，我不怕，《幸福是什么》——幸福是什么，幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，《石頭湯》——在合作和分享中獲得快樂(lè)……我們覺(jué)得這些是校園里最美的旋律，要常唱常聽(tīng)，常唱常新，蕩滌兒童的心靈。

2.文化墻會(huì)說(shuō)話

走進(jìn)我們的校園，學(xué)生們馬上就會(huì)被充滿趣味的文化墻標(biāo)語(yǔ)所吸引：“與書(shū)籍為友，享受書(shū)香滋養(yǎng);與大師為友，享受恩師教誨”“你幫我，我?guī)湍悖蠹乙黄饋?lái)互助;尊師友，習(xí)禮儀，每個(gè)同學(xué)都知道”“一滴水，一個(gè)點(diǎn)，一只螞蟻喝一年，小朋友，不浪費(fèi)，別讓龍頭淚漣漣”“一二三四五，文明禮貌不粗魯;二二三四五，老人兒童要照顧;三二三四五，熱愛(ài)勞動(dòng)不怕苦;四二三四五，鍛煉身體長(zhǎng)得酷;五二三四五，努力學(xué)習(xí)不落伍;六二三四五，取長(zhǎng)補(bǔ)短不嫉妒;七二三四五，遇到困難不屈服;八二三四五，全面發(fā)展不耽誤”……一幅幅兒童畫(huà)，一張張海報(bào)，文化墻像一位無(wú)聲的老師，悄悄規(guī)范學(xué)生的言行，默默滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心。

3.“綠色接力”日記。

“綠色”代表著生命和希望，代表成長(zhǎng)和生機(jī)，代表活潑清新的未來(lái)，意味著健康、希望、幸福;“接力”指一個(gè)接一個(gè)連貫地進(jìn)行?！熬G色接力”即通過(guò)每一位班主任和每一個(gè)家庭的不懈努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)里都有一本特殊的“綠色接力”日記，由班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)“接力”完成。家長(zhǎng)通過(guò)寫(xiě)日記了解自己孩子的情況和班集體的發(fā)展?fàn)顩r，與班主任和其他家長(zhǎng)交流教育心得?！熬G色接力”日記，從多個(gè)角度記錄了學(xué)生動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)的軌跡，為學(xué)生的發(fā)展架設(shè)綠色橋梁。

4.童眼看世界。

每逢寒暑假，學(xué)校總要組織開(kāi)展親子實(shí)踐活動(dòng)，我們把活動(dòng)命名為“童眼看世界”。如我們結(jié)合文明城市評(píng)選，組織五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“找身邊的文明榜樣”活動(dòng)，學(xué)生們走進(jìn)商店，留心身邊的人，透過(guò)出租車(chē)這個(gè)城市的窗口，尋找主動(dòng)和顧客說(shuō)“你好”“再見(jiàn)”的車(chē)主，他們是最為普遍、平凡的榜樣。

家長(zhǎng)們是這樣評(píng)價(jià)此次活動(dòng)的：

生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)。每個(gè)人多說(shuō)一句“你好”“謝謝”，生活中的你會(huì)更快樂(lè)一點(diǎn)！

其實(shí)文明不能僅停留在意識(shí)中，更要落實(shí)在行動(dòng)中。如果我們都能和孩子一起，用自己的行動(dòng)為社會(huì)多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。

活動(dòng)對(duì)孩子的啟發(fā)很大，他們學(xué)會(huì)了與陌生人交流。

用傳遞紙條的方法來(lái)提倡文明，此法非常管用。如果全社會(huì)都用各種形式宣傳文明，倡導(dǎo)文明，我們的社會(huì)一定會(huì)更和諧，我們的國(guó)家一定會(huì)更強(qiáng)大。

每天思考一點(diǎn)點(diǎn)，每天啟迪一點(diǎn)點(diǎn)，每天體驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)，每天感悟一點(diǎn)點(diǎn)，我們學(xué)校的德育工作越來(lái)越靈動(dòng)，越來(lái)越充滿情趣與智慧。合理開(kāi)發(fā)、運(yùn)用德育資源，構(gòu)建開(kāi)放性的德育體系，從“小處”著眼，從實(shí)處著力，我們的學(xué)生每天都會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們中欣教育的品牌每天都會(huì)響亮一點(diǎn)點(diǎn)。