馬麗敏
摘要:小學(xué)教育是義務(wù)教育的基礎(chǔ),而這其中的數(shù)學(xué)教育又占有很大的比例,所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育就顯得格外重要。而小學(xué)階段的學(xué)生剛剛離開家庭的庇護(hù),對外界的一切都感到新奇,所以在小學(xué)教育的這一階段老師應(yīng)該以引發(fā)興趣為主,所以進(jìn)行教學(xué)時,注意興趣的引導(dǎo)是十分必要的。本文筆者便對如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行了相關(guān)策略探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;策略探討
我們都說興趣是人們的第一任啟蒙老師。對于小學(xué)的學(xué)生而言,在這一階段老師還是應(yīng)以興趣引導(dǎo)為主要教學(xué)方式。所以在教學(xué)過程中我們可以結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣,但是很多老師對于如何激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率感到束手無策,面對這這情況,筆者認(rèn)為,我們可以從以下幾個方面對我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式做出改變
一、改變教學(xué)理念,多與生活結(jié)合
以往的教學(xué)理念過于老舊,很多老師都只局限于課本本身,同時老師在教學(xué)過程中也多以自己為主體,相應(yīng)的忽略了小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了厭倦甚至畏懼之感,所以在這個過程中老師若想提高教學(xué)效率就需要及時的改變教學(xué)理念,同時為了便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,還應(yīng)多多與我們的日常生活相結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如老師在講述一年級上冊認(rèn)識鐘表這一節(jié)課中,老師可以在課堂上使用一個逢整點(diǎn)就報(bào)時的鐘表,在介紹鐘表的過程中,可以適時將時間調(diào)到整點(diǎn),進(jìn)行報(bào)時,在這其中加以相對幽默的語言進(jìn)行講解,以其新奇度吸引學(xué)生們的注意力,也可以多介紹幾種鐘表形狀以及類型,加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶,并借此活躍課堂氣氛,營造相對輕松的游戲教學(xué)氛圍。除此以外,老師也可以讓學(xué)生們進(jìn)行鐘表的調(diào)試,便于學(xué)生加深對鐘表的認(rèn)識,從而進(jìn)行寓教于樂;類似的還有老師在講述一年級下冊中紙幣相關(guān)知識的時候,也可以用自身所帶的錢幣,進(jìn)行實(shí)物教學(xué),老師可以適當(dāng)提出簡單的問題,這樣在一定程度上有助于學(xué)生理解相關(guān)知識,同時也不至于過于反感數(shù)學(xué)知識。但是在這一過程中老師也應(yīng)該意識到,過于活躍的課堂氣氛或許會造成課堂紀(jì)律的混亂,所以在教學(xué)過程中,老師還應(yīng)該注意維持課堂紀(jì)律
二、加大網(wǎng)絡(luò)利用,便于學(xué)生理解
同時老師也應(yīng)該意識到,大部分的數(shù)學(xué)知識還是比較抽象的,對于剛剛步入小學(xué)的學(xué)生來講,進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)難免會有些困難,所以在這個過程中,老師可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),通過相關(guān)的視頻,音頻軟件便于學(xué)生理解記憶,從而降低老師的教學(xué)難度
例如老師在講述人教版一年級《認(rèn)識圖形》的相關(guān)內(nèi)容時,老師可以先詢問學(xué)生對圖形的相關(guān)認(rèn)識,同時老師可以讓同學(xué)自己動手畫出相關(guān)圖形,鼓勵學(xué)生自己總結(jié)相關(guān)知識,提高學(xué)生的概括能力。同時老師還要注意突出學(xué)生的主體地位,適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動,設(shè)置相關(guān)問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論,活躍課堂氛圍。同時對于較為抽象的知識,如在學(xué)習(xí)《位置》的相關(guān)內(nèi)容時,老師可以借助網(wǎng)絡(luò)力量,講述相關(guān)的位置關(guān)系,使學(xué)生更加直觀的感受數(shù)學(xué)知識。
三、進(jìn)行情景再現(xiàn),進(jìn)行課堂交流
我們都知道,數(shù)學(xué)知識相對抽象,所以在教學(xué)過程中,老師若想降低教學(xué)難度,提高教學(xué)效率,就需要設(shè)置合理的教學(xué)情境,通過情景再現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣,降低他們的學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識以及日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣,從根本上提高課堂教學(xué)效率,在這個過程中,老師要注意設(shè)置情景的合理性與與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性,以便學(xué)生能更便利的理解知識。
例如老師在講述《分類整理》的相關(guān)內(nèi)容時,老師可以先設(shè)置一個情景:“同學(xué)們,我們在收拾房間時,為使房間整潔經(jīng)常會將衣服放在一起,書籍放在一起,這種方式便是我們今天所講的分類整理。同學(xué)們是否還有其他例子?”學(xué)生在受到啟發(fā)之后會進(jìn)行思考,然后在進(jìn)行相應(yīng)的舉例,通過情景互動,鞏固學(xué)生所學(xué)的相關(guān)知識,提高學(xué)習(xí)效率。同時小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,向?qū)W生們傳授相關(guān)知識是必不可少的,學(xué)生也難免會有一些疑問,所以在這個過程中,老師應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行課堂互動。在課堂互動的過程中,老師也應(yīng)該以一種輕松愉悅的方式進(jìn)行,例如在教授《20以內(nèi)加減運(yùn)算》時,老師可以將相應(yīng)的運(yùn)算技巧進(jìn)行講述,同時對于學(xué)生不易理解的地方,老師可以鼓勵學(xué)生提出,同時老師可以讓其他同學(xué)嘗試回答,老師最后進(jìn)行總結(jié)概括。這樣便可以在一定程度上調(diào)動小學(xué)生的積極性,從而提高他們的課堂學(xué)習(xí)熱情,激起他們的求知欲進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率,降低老師的教學(xué)難度。同時也有利于學(xué)生掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識,增進(jìn)學(xué)生之間的友誼,為日后的學(xué)習(xí)提供便利。
綜上所述,提高數(shù)學(xué)課堂效率的方法有許多,這首先需要,老師適當(dāng)改變教學(xué)理念,多與生活結(jié)合;其次還需要老師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)力量,使知識更加方便學(xué)生理解;同時在教學(xué)過程中,老師還應(yīng)設(shè)置合理教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,老師應(yīng)該多多注意與學(xué)生的課堂交流,及時解決學(xué)生遇到的問題,提高教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)
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