初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

邱小鵬

摘要：隨著課程改革的深入，在初中教學(xué)中道德與法治課程教育越來越收到教師的關(guān)注度。對于初中學(xué)生來說他們?nèi)菀资苤車h(huán)境的影響，所以在初中進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)是十分必要的，有利于促進(jìn)初中學(xué)生的思想道德的形成，樹立正確的法治與道德觀念。本文就初中道德與法治課程教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，探討適合初中生道德與法治的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的道德與法治意識。

關(guān)鍵詞：初中，道德與法治，教學(xué)現(xiàn)狀，對策研究

初中思想道德與法治課程中主要涵蓋了思想道德教育、社會主義建設(shè)理念、自強(qiáng)自立精神、優(yōu)秀道德的品質(zhì)等內(nèi)容，并且在教學(xué)中指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的等觀念取向，幫助學(xué)生社會主義價值觀的形成。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的道德與法治意識還未養(yǎng)成，若不加以正確引導(dǎo)，則很容易使其養(yǎng)成錯誤的道德與法治意識。對初中生開展道德與法治教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力以及應(yīng)用法律處理問題的能力，從而養(yǎng)成良好的道德與法律意識。目前，我國初中的道德與法治教學(xué)還面臨著很多問題，教學(xué)質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我們應(yīng)該積極探究更加有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.初中道德語法是課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1法律知識教學(xué)形式單一

現(xiàn)在法制教育還沒有列入國家的教學(xué)大綱，學(xué)校也就沒有配備法制教育專業(yè)教師，即使聘請了專業(yè)兼職法律教師，也因時間和精力的限制不能滿足教育需要。很多普通教師都沒有足夠的法學(xué)理論知識，而且教學(xué)方法也很枯燥，只是實行照本宣科的灌輸式教育，缺少生動的案例，課堂氣氛枯燥低沉?，F(xiàn)在的法律教育只是停留在課堂上教學(xué)中，教師很少組織學(xué)生深入了解切身生活，開展課外法制活動。

1.2思想政治教學(xué)觀念與法制觀念不能有效結(jié)合起來

隨著新課改的頒布與實施，陳舊的教學(xué)觀念已不能滿足教學(xué)的要求，可是仍然有大部分教師在課程中以傳統(tǒng)教學(xué)觀念為主，他們認(rèn)為時代雖然是變化的，可是傳承百年的觀念是不會變的。如很多老師依然注重學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，只要求學(xué)生對課文中比較重要的知識內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，以此用來應(yīng)付考試。對于課文中的法律意識，教師也是簡單地一帶而過，并不會特意地對學(xué)生進(jìn)行法制教育的講解。

2.初中道德與法治課程教學(xué)對策研究

2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活學(xué)活用，感受道德與法治的意義

道德與法治教育本來就是比較枯燥乏味的，各種概念、規(guī)律既抽象又難以理解。有些老師在上課的時候只要求學(xué)生對概念進(jìn)行死記硬背，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生將其理解徹底，沒有想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)只是提醒學(xué)生勾畫出來，接下來就是應(yīng)付各種考試。這樣的教學(xué)方法，脫離了素質(zhì)教育的本質(zhì)，久而久之成了你們就會枯燥乏味的理論新課程。因此，許多學(xué)生對其失去了興趣。初中道德與法治教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮情感教學(xué)的重要性，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。比如，將現(xiàn)實情感生活融入到教學(xué)中，將學(xué)生帶進(jìn)真實的生活場景，便能讓學(xué)生認(rèn)識到道德與法治知識在生活中也是十分有用的。例如，道德與法治老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過講述歷史故事，觀看電視紀(jì)錄片和教學(xué)影片等方式，讓學(xué)生了解道德與法治理論背后的故事。讓學(xué)生從情感上體會道德與法治的嚴(yán)肅性和重要性，讓學(xué)生從心靈上真正感受到學(xué)習(xí)道德與法治的重大意義，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2緊貼學(xué)生的生活，規(guī)范學(xué)生行為

初中道德與法治教師在教學(xué)中應(yīng)該緊貼學(xué)生的生活實際，提高課堂的開放性，引導(dǎo)初中生積極參與課堂實踐，將德育教育、心理教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)初中生德、智、體、美全面發(fā)展。道德教育與法制教育在本質(zhì)上是對生活實踐知識、實用知識的學(xué)習(xí)，與日常生活有著密不可分的聯(lián)系。比如，“生命的思考”的教學(xué)中，為了讓初中生學(xué)會珍惜生命、敬畏生命、守護(hù)生命、道德與法治教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)選取生活中的案例，結(jié)合初中生的生活經(jīng)驗，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)初中生內(nèi)心對美好生活的向往。教師還可以通過討論的方式，加深學(xué)生對生活的理解。由于受到社會不良因素的干擾，初中生容易感染不良嗜好。對此，社會道德與法治教師應(yīng)該以初中生在生活中的真實困惑為突破口，將“講授道理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤綄さ缆贰?，?guī)范初中生的行為和思想。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方式，樹立法律意識，形成正確的人生觀

初中道德與法治教師必須具備豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，善于及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動初中生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師還要深入挖掘道德與法治新教材，按照實際學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高初中生的學(xué)習(xí)效率。初中生道德與法治教學(xué)新教材《道德與法治》更側(cè)重于法治教育，在教材中增加了法治教育板塊。那么，如何向初中生講解晦澀難懂的法律知識呢？這就需要初中道德與法治教師多與學(xué)生進(jìn)行溝通，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)情境，逐步向初中生滲透法律知識。比如走“進(jìn)法治天地”的教學(xué)中，教師必須要改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，注重師生雙向的互動與交流，通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，擴(kuò)寬初中生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)初中生對法治的重視程度，使初中生能夠形成基本的法治意識。能在日常生活中，通過運(yùn)用法律手段來保護(hù)自己的合法權(quán)益，形成正確的人生觀和價值觀。

結(jié)論：通過在初中道德與法治課程教學(xué)，可以實現(xiàn)將品德教育、思想道德教育、學(xué)生的素質(zhì)精神，教育與社會主義建設(shè)理念等相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化的教學(xué)概念，并可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的三觀理念，樹立正確的思想道德觀念。有助于學(xué)生自身價值的體現(xiàn)，提升自身的道德與法治素質(zhì)。

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（四川省瀘州市敘永縣龍鳳中學(xué) 四川瀘州 646400）