換個(gè)角色，讓學(xué)生走得更好

游利英

摘 要：班主任工作既是一種工作，也是一門藝術(shù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生們?cè)诓粩喟l(fā)生著變化，這也給班主任工作提出新的要求。班主任不應(yīng)在局限于常規(guī)定理，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，把班主任的角色進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)傳授”向“全面教書育人”， 從“主角” 向“配角”， 從“訓(xùn)斥者” 向“鼓勵(lì)者”， 從“權(quán)威者” 向“對(duì)話者”轉(zhuǎn)變，只有經(jīng)常變換自己的角色，才能適應(yīng)新課程改革的需要，成為一名優(yōu)秀的新時(shí)期班主任。

關(guān)鍵詞：班主任 角色轉(zhuǎn)變 新課程改革 激勵(lì)

“班主任”這三個(gè)字說起來輕松，但做起來沉重。我們常常聽到這樣一句話：有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。從這一句平凡的話語中，我們就可以看出班主任工作的重要性。那么，在大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革的今天，我們班主任在班級(jí)的管理中究竟扮演一個(gè)什么樣的角色呢？

一、班主任角色的再認(rèn)識(shí)

現(xiàn)代教育重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng)、個(gè)性充分的發(fā)展，這也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨勢。實(shí)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生完整人格，教書育人，我認(rèn)為最重要的是育人。但是傳統(tǒng)的教育模式教育出來的學(xué)生都是一個(gè)樣兒，學(xué)生沒有獨(dú)特的個(gè)性，不能夠充分發(fā)展學(xué)生的特長。作為教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是對(duì)學(xué)生完整人格的培養(yǎng)。在個(gè)性充分發(fā)展的現(xiàn)代教育觀下，作為學(xué)校教育的核心——班主任，它的工作不能只局限在“管理”二字上，要注重班級(jí)管理的藝術(shù)，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力。

二、班主任角色轉(zhuǎn)變的重要意義

班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位，班主任對(duì)班級(jí)的管理是否出色，直接影響家長對(duì)學(xué)校的看法，我們以往的教育活動(dòng)只注意到了班主任“在學(xué)生全面健康成長中”的“導(dǎo)師的作用”。從現(xiàn)代教育思想來看，我們現(xiàn)在教育學(xué)生，不是要讓學(xué)生服從某種簡單劃一的教育要求，而是從每一個(gè)活生生的人出發(fā)，讓每一個(gè)人的成長都充滿著生機(jī)。這種從人出發(fā)的教育，需要班主任在班級(jí)的管理過程中，更加關(guān)懷學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的發(fā)展需要，使他們?cè)谟油獠渴澜绲奶魬?zhàn)方面，更加具有力量。

三、班主任角色的幾種轉(zhuǎn)變

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。做為班主任要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。把每一位學(xué)生看作是有尊嚴(yán)的人、有發(fā)展的人，時(shí)時(shí)以學(xué)生為核心，站在學(xué)生的角度考慮問題。

學(xué)生在班級(jí)中的一切情緒及學(xué)科知識(shí)的獲得，都應(yīng)成為我們班主任所關(guān)注的問題。學(xué)校不僅是知識(shí)傳遞的殿堂，更是健全人格養(yǎng)育的殿堂。我們不僅要挖掘和展示學(xué)校教育中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的各種道德表現(xiàn)和發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的人格養(yǎng)成。

1、班主任要從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭娼虝恕?/p>

班主任首先是老師，而教師在學(xué)生眼里是神圣的，應(yīng)該什么都懂。因此，教師應(yīng)該具備廣博的學(xué)識(shí)，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問，上課做到深入淺出、風(fēng)趣有味，這樣才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進(jìn)班級(jí)工作的開展。

班主任還是一個(gè)班級(jí)的核心，在上好課的同時(shí)還需要從各個(gè)方面影響學(xué)生。由于班主任和學(xué)生接觸比較多，因而班主任老師的道德修養(yǎng)、言行舉止、行事處事等方面對(duì)學(xué)生都起著耳儒目染、潛移默化的作用。因此，班主任老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻都要以身作責(zé)，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先必須做到，身先垂范，為學(xué)生樹立良好的榜樣，以此來感染每一位學(xué)生。

2、班主任要從“主角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭浣恰?/p>

班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，要著眼未來，采取科學(xué)的方式方法，構(gòu)建良好的班級(jí)集體。班主任為了管好班中的事務(wù)工作，要先培養(yǎng)好班干部，再讓班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)，扮好他們的“主角”，讓他們?nèi)プ鲈撟龅氖虑椋罕热?，每天早上，由班干部輪流帶領(lǐng)大家進(jìn)行早讀；放學(xué)后，教室的衛(wèi)生打掃，由勞動(dòng)委員安排同學(xué)進(jìn)行打掃；班級(jí)黑板報(bào)的布置，由宣傳委員全權(quán)負(fù)責(zé)。每次班級(jí)里的一些活動(dòng)，放手讓班干部去做，堅(jiān)持讓他們自己去唱好“主角”，班主任只是在一旁適當(dāng)?shù)亟o予他們一些幫助、建議，做好“配角”，不要爭當(dāng)“主角”，這樣，學(xué)生的組織能力才會(huì)不斷地提高。

3、班主任要從“訓(xùn)斥者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮膭?lì)者”

當(dāng)學(xué)生有了過失或者是成績考得不理想，班主任不能急躁甚至暴跳，要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到問題出在哪里，鼓勵(lì)他們努力找出差距，加倍努力學(xué)習(xí)。其實(shí)哪個(gè)學(xué)生不希望自己的成績能夠出類拔萃，可是有些同學(xué)總是事與愿違。比如說有些孩子性格比較孤僻，平時(shí)沉默寡言，不想與別人交流，而且學(xué)習(xí)成績也不理想，這樣，班主任就要經(jīng)常利用課余時(shí)間找其談話，找到他不想學(xué)習(xí)的原因，通步幫助找出學(xué)得好和學(xué)得差的原因，最終才能激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。因此，“好學(xué)生是夸出來的”，這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。

班主任應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生成才。教師要把學(xué)生真正當(dāng)成人，當(dāng)成正在學(xué)習(xí)做社會(huì)人的人，當(dāng)成正在逐步走向成熟、走向自覺的學(xué)習(xí)主體。每個(gè)學(xué)生都有某些方面的優(yōu)勢和愛好，珍惜這些特點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，承認(rèn)學(xué)生的智力差異，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、班主任要從“權(quán)威者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)話者”

班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生對(duì)班主任絕對(duì)服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對(duì)權(quán)威的角色形象，代之以“對(duì)話者”角色出現(xiàn)，與學(xué)生建立起平等關(guān)系。

不斷提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時(shí)代“生活導(dǎo)師”的形象。班主任要經(jīng)常關(guān)心過問學(xué)生的身體發(fā)展和心理發(fā)展，采取有效的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，真正成長為道德優(yōu)秀、機(jī)智卓越、體魄強(qiáng)健、美感豐富的一流人才。

總之，新課程改革給班主任帶來了機(jī)會(huì)也充滿著挑戰(zhàn)，作為一個(gè)教育工作者，要讓每一個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展，充分展示學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代能夠健康快樂的成長，能夠成就每一個(gè)孩子的夢(mèng)想。

【參考文獻(xiàn)】

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