感悟小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效操練

摘要：新教材給我們教師帶來了新的教學(xué)理念，也給我們教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程理念的指導(dǎo)下，小學(xué)英語課堂中教師的教學(xué)方式在改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在改變。構(gòu)建以語言操練、語言活動為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。那么何為“有效”操練呢？我覺得它應(yīng)該能促使學(xué)生較好地達(dá)到三維目標(biāo)，它也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)略成功的喜悅，同時，“有效”操練更應(yīng)該充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語言實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師如何在有限的課堂教學(xué)中產(chǎn)生教有所受、點有所到、啟有所發(fā)、導(dǎo)有所悟的操練效果呢？下面我就結(jié)合自己近期的一堂家長開放日教學(xué)展示課，就英語課堂教學(xué)操練的有效性略談幾點體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);感悟

一、操練形式要與內(nèi)容相關(guān)，要為目標(biāo)服務(wù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學(xué)生容易接受的形式，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語的綜合能力。任何形式的操練都是為了讓學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的。如果采用的教學(xué)操練形式脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再好的操練形式也不會收到理想的教學(xué)效果。例如在一年級家長開放日展示課上，我上了M4 Unit 1 On the farm關(guān)于動物的詞匯教學(xué)課。課上，我先采用了讓學(xué)生兩兩操練的方法，教師在給學(xué)生一個清晰的示范后，讓學(xué)生進(jìn)行必要的語言知識和語言技能的訓(xùn)練，學(xué)生在兩兩操練中根據(jù)自己的實際情況提供真實的信息，從而促使學(xué)生運(yùn)用語言來表達(dá)實際的意義。在操練cow這一單詞時，學(xué)生呈現(xiàn)出來的語言是十分豐富的。如What’s this？It’s a cow.Is this a cow？No，it isn’t.What colour is the cow？It’s black and white.等等。接著我設(shè)計了讓學(xué)生在情景中操練語言。情景操練集創(chuàng)新思維與口語表達(dá)為一體，我借助這一載體讓學(xué)生進(jìn)行意義性的操練，這無疑是繼課堂兩兩操練、自由會話之后提高學(xué)生口語表達(dá)能力的又一亮點。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下來到農(nóng)場。當(dāng)時，我設(shè)計了幾組不同的農(nóng)場動物區(qū)，讓學(xué)生自由選擇話題，用課堂上學(xué)過的句型和對話，自擬題目、自設(shè)內(nèi)容、然后呈現(xiàn)于全班。這樣，學(xué)生自由發(fā)揮的空間擴(kuò)大了，展示出來的成果也自然豐富多樣，精彩紛呈。最后是設(shè)計了主題演講操練。主題演講是一種有準(zhǔn)備的自我表達(dá)思想的形式。在低年級的單詞教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)完一類單詞后（如動物類、水果類、顏色類、學(xué)習(xí)用品類），可以 “My favourite animal/colour/fruit”為題，描述自己喜愛的東西。課上，我就讓學(xué)生以My favourite farm animal為主題，描述自己喜愛的農(nóng)場動物：：Look，this is a chick.It is yellow.It is small.It goes”Peep…peep”It can draw.It can walk.I like it very much.And you？在主題語言訓(xùn)練中，學(xué)生的短文意識和短文結(jié)構(gòu)也有了一定的認(rèn)知和了解。

二、操練形式要多而不亂，要以語言知識作支撐

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源。由于低年級學(xué)生集中注意力的時間短，操練形式的多樣化對維持他們的注意力顯得十分重要。因此，教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，要充分考慮其趣味性和操練形式的多樣性，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生有效操練。仍以上節(jié)課為例，為了避免在教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生枯燥，我運(yùn)用了不同的引入方法，如用猜謎的形式引出了pig; 用問答的形式引出cow;用聲音描述引出duck， chick等，這種不同方式的引入，避免了教學(xué)過程的重復(fù)性，也能讓學(xué)生在課堂中始終保持學(xué)習(xí)的高漲情緒。同時每個單詞我都設(shè)計了與之相關(guān)的一個即時學(xué)習(xí)的反饋操練，例如教學(xué)pig這一單詞，我設(shè)計了這樣一個問題： Do you like this pig？ Why？看似簡單的兩個問題，其蘊(yùn)涵著豐富的語言輸出。第一個是有意義性的操練，把單詞放入句子中進(jìn)行提升內(nèi)化，而后半句則是初步交際能力的拓展。why是一個開放性的問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的主觀想法進(jìn)行回答，有的孩子除了運(yùn)用big， fat，等常用的一些形容詞描述外，更有些孩子還能用“l(fā)ovely，super”這一課外知識來描述。雖然這只是一個個小小的單詞，但是對于學(xué)過這個單詞的學(xué)生來說是一個再現(xiàn)，鞏固的過程，而對于沒有接觸過這個單詞的學(xué)生來說又是一次語言輸入的過程。又如教學(xué)cow我設(shè)計了組詞 ：a ______cow，教學(xué)duck設(shè)計了句子：A duck can ________， 教學(xué)chick設(shè)計了Make rhymes。四個單詞四種不同的操練形式，即鞏固了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散性的思維，在語言的操練上也有了一定的深度和廣度。誠然，采用多樣化的操練是為了鞏固語言，但操練形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐。因此，教師要善于通過有效的語言操練幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能，從而使學(xué)習(xí)英語的好奇心轉(zhuǎn)化為持久的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，并在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

三、操練要體現(xiàn)層次性，要有提升意識。

一般來說，課堂的操練順序安排要遵循由簡單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運(yùn)用的原則，要使學(xué)生在活動操練之后感覺到自己的進(jìn)步，并獲得成就感。其實課堂的整體性不僅表現(xiàn)在課堂各因素的整合，更體現(xiàn)在教學(xué)中各操練的整合。只有操練形成一個整體鏈，教學(xué)過程才會流暢，環(huán)節(jié)之間才會自然銜接起來，課堂因此也會活起來。因此，在操練設(shè)計時，我注意形成這樣一個特點：上一個操練要為下一個操練服務(wù)，后一個操練是前一個操練的延伸和提升。如本課一開始，從簡單的操練單詞句子，讓學(xué)生有了一些感性認(rèn)知后，再讓學(xué)生操練對話，進(jìn)行有意義的語言訓(xùn)練，學(xué)生在理性的認(rèn)知后，接著操練語段，讓學(xué)生介紹一種喜歡的動物。這樣的操練，每一個環(huán)節(jié)在語言學(xué)習(xí)上都起到一定的作用，每一個環(huán)節(jié)的功能也都是互相滲透，互相作用的，操練的密度和廣度也增強(qiáng)了，從而形成一個操練整體，讓課堂操練的有效性得到了保證。

四、操練要呈現(xiàn)師生的語言美，要給人以美的享受

操練呈現(xiàn)的美包含兩方面：1、教師的語言美。小學(xué)低年級的外語學(xué)習(xí)是語音學(xué)習(xí)的最初階段，是打基礎(chǔ)的時期，教師的語言素質(zhì)直接影響著學(xué)生的語音質(zhì)量，而英語語言的積累不僅僅在于教師新授環(huán)節(jié)的把握，還在于教師課堂用語中潛移默化的輸入。在本節(jié)課中我也十分關(guān)注這一點，從鼓勵孩子發(fā)言到表揚(yáng)孩子發(fā)言的精彩，我采用了不同的語言表達(dá)方式，而且學(xué)生也能從我全英語的教學(xué)中理解教師所要表達(dá)的意思。 One，two，three，wonderful，very good等語言，既平息了課堂的喧鬧，又輕而易舉地使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到下一個活動。我這樣做，既精心呵護(hù)了學(xué)生的快樂情緒，又充分調(diào)動了學(xué)生的操練積極性，展現(xiàn)了教師的語言美。2、學(xué)生的語言美。在本節(jié)課中，學(xué)生在我的教學(xué)引導(dǎo)下，進(jìn)行了新舊知識的有效整合，將單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得富有活力。如學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)過的形容詞clean， big， nice， beautiful等結(jié)合新單詞（動物）進(jìn)行描述，而且運(yùn)用比較貼切。在自編兒歌環(huán)節(jié)，學(xué)生的兒歌豐富呈現(xiàn)，所涉及到的句式也很多。如：can句式， like句式，to be的一般疑問句和特殊疑問句句式等等。語言就是在有效操練中積累起來的。就如葉瀾教授所說：“學(xué)生在操練過程中的學(xué)習(xí)，既可掌握知識，又可得到情感的陶冶、智力的開發(fā)和語言的培養(yǎng)，同時又可形成良好的個性和健全的人格?！睆倪@個意義上說，操練既是學(xué)生掌握知識的過程，又是一個身心發(fā)展、潛能開發(fā)的過程。

提高課堂教學(xué)效率，實施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。有效操練是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。作為英語教師，要通過有趣、有用、有效的操練達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂操練還有更多的角度、更豐富的內(nèi)涵需要我們?nèi)嵺`和思考。我們英語教師只有在學(xué)習(xí)后實踐，在實踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)，這樣才能使我們的課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園！

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：姓名：姚虹宇，性別：女，籍貫：四川廣元，工作單位：廣元市昭化區(qū)白果鄉(xiāng)小學(xué)，職稱：中小學(xué)二級教師。