提升初中語文教學(xué)經(jīng)典閱讀有效性的策略

葉衛(wèi)華

摘要：經(jīng)典閱讀教學(xué)對(duì)促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育起到一定的作用，學(xué)生應(yīng)該在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)典閱讀，但是學(xué)生經(jīng)典閱讀的有效性不能得到保證，絕大部分學(xué)生的課外經(jīng)典閱讀還存在一定的問題，亟需獲得教師的正確引導(dǎo)。因此，如何提升初中生經(jīng)典閱讀的有效性是初中語文教學(xué)中一個(gè)十分重要的問題，本文通過分析提升經(jīng)典閱讀在初中語文教學(xué)中有效性的價(jià)值以及初中生在經(jīng)典閱讀中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);經(jīng)典閱讀;有效性;策略

最近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)精神文明的重視程度越來越高，因此，經(jīng)典閱讀再次進(jìn)入了人們的視野。與此同時(shí)，初中語文教學(xué)也逐漸引進(jìn)很多經(jīng)典名著，很多地方性考試的考題也有相應(yīng)的名著題。更值得一提的是，經(jīng)典閱讀教育是我國(guó)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，很多學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下逐步開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，但是，大部分的初中生在經(jīng)典閱讀中還存在很多的問題，因此，如何提升初中生經(jīng)典閱讀的有效性是一個(gè)值得探索的問題。

一、提升初中語文經(jīng)典閱讀教學(xué)有效性的價(jià)值

初中生的心智還處在比較稚嫩的階段，其認(rèn)知、思考和學(xué)習(xí)能力都處在十分重要的發(fā)展階段，需要教師的正確引導(dǎo)，通過經(jīng)典閱讀教育向?qū)W生滲透知識(shí)，逐漸深化學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定基石。初中時(shí)期的語文經(jīng)典閱讀教學(xué)，主要是以教材內(nèi)容為主，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行品賞、分析、討論和獲取知識(shí)等，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分有利。誠(chéng)然，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程與語文經(jīng)典閱讀教學(xué)有效性是分不開的，同時(shí)，只有提升了初中生語文經(jīng)典閱讀的有效性，才能挖掘出學(xué)生的語文閱讀潛能，使其對(duì)語文教學(xué)的興趣高漲，全身心投入在經(jīng)典閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，在無形中提升了自己的閱讀能力、認(rèn)知和思考能力，培養(yǎng)了語文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)之上，提升初中語文教學(xué)經(jīng)典閱讀有效性是一件十分有價(jià)值和有意義的事情。

二、現(xiàn)階段初中生在經(jīng)典閱讀中存在的問題

（一）教科書知識(shí)存在局限性

面臨著升學(xué)壓力和繁重的課堂作業(yè)，很多初中生都忽略了課外經(jīng)典閱讀，更嚴(yán)重的是很多學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典閱讀需要花費(fèi)大量的時(shí)間，對(duì)于初中生而言，語文課程是欣賞文學(xué)作品的重要途徑，但是教科書中的知識(shí)因?yàn)槠鶈栴}存在很大的局限性，僅從課本中無法真正感受到文學(xué)作品之美，這就需要對(duì)課外經(jīng)典閱讀進(jìn)行補(bǔ)充。

（二）學(xué)生閱讀目的性不明確

當(dāng)前，很多初中生在經(jīng)典閱讀中的目的性不明確，閱讀比較隨意，很多初中生在經(jīng)典閱讀中只是一時(shí)興起，不嚴(yán)格篩選自己要閱讀的書籍，閱讀活動(dòng)通常無計(jì)劃和規(guī)律可言，很多初中生認(rèn)為經(jīng)典書籍太過枯燥乏味，不愿意進(jìn)行閱讀，反而更傾向于咸淡無味的通俗小說。

（三）學(xué)生缺乏對(duì)書籍的鑒別能力

很多初中生在閱讀經(jīng)典名著的過程中，對(duì)書籍缺乏一定的鑒別能力，選擇經(jīng)典書籍時(shí)，極易受外界環(huán)境的影響，從而使閱讀的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不合理等問題。當(dāng)前，言情小說、武俠小說等是初中生比較熱衷的書籍，但是經(jīng)典文學(xué)名著卻很少有人閱讀，這種失衡的閱讀結(jié)構(gòu)對(duì)初中生的健康發(fā)展影響很大。

三、提生初中語文教學(xué)經(jīng)典閱讀有效性的策略

（一）提升學(xué)生的閱讀興趣

俗話說，興趣是最好的老師，對(duì)經(jīng)典書籍產(chǎn)生閱讀興趣能夠促進(jìn)初中生進(jìn)行經(jīng)典閱讀活動(dòng)，興趣對(duì)于初中生經(jīng)典閱讀有效性的提升起著決定性作用。因此，教師要充分發(fā)揮自己的作用，最大程度地提升學(xué)生的閱讀興趣。以《水滸傳》為例，教師可以組織學(xué)生觀看同名電視劇的相關(guān)橋段，使學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)更為直接，初步掌握文章的大概內(nèi)容;教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在文中找出電視劇沒有呈現(xiàn)出來的演繹畫面。

（二）促使學(xué)生掌握正確的閱讀方法

教師要安排學(xué)生，在不影響日常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，閱讀某經(jīng)典名著的時(shí)間可以控制在一個(gè)月之內(nèi)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把每天的閱讀時(shí)間控制在一定的范圍，每天閱讀時(shí)間最好控制在1到2個(gè)小時(shí)左右，如果時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生的大腦產(chǎn)生疲勞感，反而起不到很好的閱讀效果。另外，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本專門做閱讀筆記的筆記本，引導(dǎo)學(xué)生把書中的重點(diǎn)記錄在筆記本里，通過了解書籍的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，記錄下自己感到有趣的知識(shí)點(diǎn)，以及自己認(rèn)為比較好的詞語和句子。教師可以協(xié)助學(xué)生獨(dú)立制作讀書卡片和剪貼報(bào)，在語文課堂上展示給其他同學(xué)，這不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書籍的深刻理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣愛好。

（三）拓展學(xué)生的閱讀來源

教師可以在班上設(shè)置讀書角，讓學(xué)生把自己喜歡和收藏的書籍放置其中，方便其他同學(xué)的借閱。在經(jīng)典閱讀過程中，教師也應(yīng)該參與進(jìn)來，而不只是扮演引導(dǎo)者的角色。教師可以結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生一起進(jìn)行經(jīng)典閱讀，與學(xué)生交流閱讀心得，此外，教師要努力爭(zhēng)取經(jīng)典閱讀活動(dòng)能夠獲得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到經(jīng)典閱讀教學(xué)的重要性，促使家長(zhǎng)能夠主動(dòng)為學(xué)生購(gòu)買經(jīng)典書籍。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐

進(jìn)行經(jīng)典閱讀的同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐，這樣能夠拓展其視野，使其能夠發(fā)現(xiàn)其他未知事物，然后帶著疑問去書中尋找答案。例如，在閱讀完《三國(guó)演義》之后，教師可以說服條件比較優(yōu)越的家長(zhǎng)在學(xué)校假期帶著學(xué)生進(jìn)行旅游，在旅游的同時(shí)學(xué)習(xí)與名著相關(guān)的知識(shí)，身臨其境才能獲得真實(shí)的體驗(yàn)，把書中的平面知識(shí)轉(zhuǎn)化了立體知識(shí)，讓學(xué)生能夠加深書中知識(shí)的印象。對(duì)初中生而言，讀書可以增長(zhǎng)他們的見識(shí)，陶冶他們的情操，經(jīng)典閱讀教學(xué)可以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，是一種很重要的學(xué)習(xí)方式和閱讀實(shí)踐活動(dòng)。因此，在初中語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠積極地閱讀經(jīng)典書籍并進(jìn)行戶外實(shí)踐，提升自我的語文素養(yǎng)和內(nèi)在修養(yǎng)，讓初中生熱愛閱讀。

四、結(jié)束語

隨著新課改的不斷深入，如何提升初中語文教學(xué)經(jīng)典閱讀的有效性已經(jīng)成為廣大語文教育工作者的研究重點(diǎn)。面對(duì)初中語文教學(xué)經(jīng)典閱讀低效的問題，初中語文教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，主動(dòng)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過有效的方法和手段提升初中生經(jīng)典閱讀的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

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