姜順利

摘要：在初中教學(xué)中，為了孩子以后的發(fā)展，我們不能通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式去給孩子灌輸思維；我們要讓他們自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，作為老師我們要幫助孩子發(fā)掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。本文從這個(gè)角度出發(fā)，引入了初中數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)，探討了運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；小組合作；教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教育模式下，孩子們總是有一種思維，老師教什么，他們就學(xué)什么。這種情況多孩子的影響特別大，如果一直這樣下去，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)將會(huì)留下一個(gè)禍患。通過教學(xué)我們要發(fā)掘出孩子的潛能，激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，但是在這種灌輸式的教學(xué)模式下，很難達(dá)到這兩種目的，甚至可能會(huì)讓孩子厭學(xué)。所以我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)孩子的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生自己去思考，自己想方法去解決數(shù)學(xué)問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。讓孩子們通過小組的形式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大的提高。接下來我就如何用合作學(xué)習(xí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率發(fā)表我的見解。

一、結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，給他們進(jìn)行分組

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果要給孩子們進(jìn)行分組，讓他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，我們一定要重視組內(nèi)成員的互補(bǔ)，這樣不僅可以打破應(yīng)試教育的局限性，而且還可以增強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)，讓孩子全面發(fā)展。但是，在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，我們要面對(duì)的情況可能會(huì)說的更復(fù)雜。每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)和喜好都有很大的差異，如果在分組的時(shí)候不考慮孩子本身的特點(diǎn)，在教學(xué)中也不能達(dá)到互補(bǔ)的目的，從而會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效率。

我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行分組，才能讓互補(bǔ)的的效果達(dá)到最好呢？首先，老師應(yīng)該在平時(shí)的生活中多關(guān)注一下學(xué)生的喜好和性格特點(diǎn)，盡量的把性格相同有共同愛好的學(xué)生分到一個(gè)組，但是那又不能完全相同，還是要保持一定的差異性，這樣通過學(xué)生之間的自我比較發(fā)現(xiàn)自己的短處，取長補(bǔ)短，不斷的完善自己，在學(xué)習(xí)上也起到相互推進(jìn)的作用。其次，小組內(nèi)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)能力差異不能過大，避免給學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓他們產(chǎn)生自卑感。還要給小組內(nèi)的每個(gè)成員進(jìn)行不同的分工，一般情況下會(huì)有小組長、記錄員、匯報(bào)員這三個(gè)角色。小組長平時(shí)組織組員學(xué)習(xí)并定期將小組內(nèi)的情況匯報(bào)給老師，記錄員在平時(shí)的討論中將每個(gè)成員的觀點(diǎn)記錄下來，匯報(bào)員最終將小組內(nèi)討論的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。這種分工在小組內(nèi)也不是固定不變的，每個(gè)成員都要輪流進(jìn)行，時(shí)間長了也可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

二、通過比賽的形式，激發(fā)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)激情

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可能讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，有時(shí)候老師們的說教，可能會(huì)使他們厭煩，如果這個(gè)時(shí)候組織學(xué)生們比賽可能重新會(huì)激起他們學(xué)習(xí)的熱情。一般在這個(gè)時(shí)候每個(gè)孩子的基礎(chǔ)都差不多，所以每個(gè)人都想成為最后的勝利者，他們的好勝心也會(huì)逐漸增強(qiáng)，為了贏得比賽，他們可能會(huì)變的格外認(rèn)真、格外努力，全心全意的投入到學(xué)習(xí)中。在比賽中，小組的成員為了組內(nèi)的榮譽(yù)，通過學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷的完善自己，為了解決問題也會(huì)使出自己的看家本領(lǐng)，把自己的長處發(fā)揮的淋漓盡致。

比賽結(jié)束后老師可以對(duì)獲得勝利的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，一方面讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，另一方面，通過給獲勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)來刺激一下其它小組，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要更加刻苦，更加努力，為以后的勝利做好準(zhǔn)備。在比賽的過程中同學(xué)之間可能會(huì)出現(xiàn)矛盾，我們老師應(yīng)該及時(shí)溝通、及時(shí)協(xié)調(diào)，避免這種情況出現(xiàn)，影響同學(xué)之間的感情。

三、對(duì)小組學(xué)習(xí)要適當(dāng)?shù)奶岢霰頁P(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性

在小組學(xué)習(xí)的過程中，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。這個(gè)階段孩子們只是需要被鼓勵(lì)的階段，無論是對(duì)還是錯(cuò)，對(duì)于他們努力得來的結(jié)果，我們老師都要給予充分的肯定，但是也不能盲目，對(duì)于錯(cuò)誤之處，我們要及時(shí)指出來，讓學(xué)生知道自己在哪出錯(cuò)了，保證下次在不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。我們老師也可以通過學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到一個(gè)老師適應(yīng)學(xué)生的狀態(tài)，畢竟初中生的適應(yīng)能力不是特別強(qiáng)，所以為了讓他們學(xué)的舒服，為了讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)中，老師們除了要鼓勵(lì)他們也要及時(shí)修正自己的教學(xué)方法，讓學(xué)與教達(dá)到一個(gè)最和諧的程度。

初中生的心智還不成熟，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中，他們可以增加自己的心里體驗(yàn)，完善自己的認(rèn)知能力，在這個(gè)過程中，孩子不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還提高了自己的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)了怎么與別人相處，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，除了知識(shí)，他們學(xué)到的這些寶貴的東西，對(duì)他們以后的發(fā)展有很大的幫助。老師的鼓勵(lì)正是促進(jìn)了這一過程，所以在以后孩子的學(xué)習(xí)過程中，作為老師我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，增加他們的自信心。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，第一步，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境性問題，在教學(xué)某一場(chǎng)景的時(shí)候，要提提前找好資料，為學(xué)生提供比較有趣的故事，或者一些讓學(xué)生可以參與或者是動(dòng)手操作的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二步，在數(shù)學(xué)課堂中，要開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，這是為了能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)一步增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析問題，然后一步步的解決問題。第三步，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要學(xué)會(huì)用一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)去創(chuàng)設(shè)情境，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和好奇心，還可以拓展小孩子的思維意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

在初中的教學(xué)中，如果老師以灌輸式的教學(xué)方式來給孩子上課，不僅會(huì)抑制孩子智力的發(fā)育，甚至?xí)尯⒆訁挓┱n堂，但是通過小組合作的方式去學(xué)習(xí)，恰好能避免這些問題的出現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到孩子手里，讓他們自己慢慢去探索去發(fā)現(xiàn)，可能會(huì)比別人教的更有啟發(fā)。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。想要打造高效的數(shù)學(xué)課堂，就要讓課堂氛圍活起來，想讓課堂氛圍活起來，就要讓學(xué)生動(dòng)起來，想讓學(xué)生動(dòng)起來，就要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。

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（陜西省渭南市富平縣老廟初級(jí)中學(xué) 陜西渭南 711700）