厚德載物 潛移潤物

林進(jìn)財(cái)

摘要：初中階段是人生良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是決定人生德操高下、品性優(yōu)劣的特殊階段。如果把初中班集體比作一個(gè)大家庭，那么班主任就是這個(gè)家庭的一家之長，班主任承擔(dān)著重要的職責(zé)。確實(shí)，初中班主任既要引導(dǎo)學(xué)生具備較強(qiáng)的知識技能，又要引導(dǎo)學(xué)生具備較強(qiáng)的德育素養(yǎng)。因此，班主任一定要結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代新的教育形勢，運(yùn)用多樣化的教育策略，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育教育

學(xué)校的基本組織是班級，班主任是班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的言談舉止與教育策略能夠影響到班級風(fēng)氣的形成與學(xué)生思想品質(zhì)的形成。因此，初中班級管理過程中，教師要加強(qiáng)與班級學(xué)生的溝通，做好自身的榜樣示范作用，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能成長為更好的自己。

一、加強(qiáng)班級常規(guī)管理，構(gòu)建有序班集體

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)創(chuàng)造性非常強(qiáng)的育人活動(dòng)，尤其是初中班級常規(guī)管理。因?yàn)槌踔猩哪挲g特點(diǎn)就決定了他們在這一時(shí)期喜歡彰顯自己的個(gè)性，想要自己安排自己的學(xué)習(xí)和生活。但是學(xué)校和班級中都是有一定的規(guī)章制度的，如果每一個(gè)學(xué)生都能各司其職，那么就能構(gòu)建出井然有序的班集體。而如果有學(xué)生違反了班級秩序，那么就會(huì)造成比較不好的影響。因此，班主任可以從班級常規(guī)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

首先，班級衛(wèi)生方面。班級衛(wèi)生是良好班級環(huán)境的重要組成部分，干凈整潔的班級衛(wèi)生，既能讓學(xué)生心情愉悅，又反映了班級整體的精神風(fēng)貌。因此，班級中的勞動(dòng)委員要組織學(xué)生做日常的衛(wèi)生清潔工作，如桌椅擺放整齊，如黑板擦干凈，如清掃地面，等等。

其次，班級文化墻以及黑板報(bào)的繪制方面。文化墻以及黑板報(bào)中的文字和圖片，要做到設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富、主題突出，這是由班級中的宣傳委員負(fù)責(zé)的。

再次，住宿學(xué)校的宿舍管理方面，這是班級常規(guī)管理中比較難的部分。因?yàn)榘嘀魅蔚木κ欠浅Ｓ邢薜?，但是學(xué)生的精力是比較旺盛的，因而學(xué)生宿舍中就容易發(fā)生各種問題。如到了學(xué)校規(guī)定的睡覺時(shí)間，很多學(xué)生依然毫無睡意，如果檢查教師過來了，他們就開始躲貓貓，等到檢查老師一走，學(xué)生們就又開始亂作一團(tuán)。而且學(xué)生們朝夕相處，生活中難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦，宿舍內(nèi)逃避了教師的視線，因而宿舍內(nèi)容易發(fā)生打架斗毆的現(xiàn)象。因此班主任一定要將宿舍常規(guī)管理作為重要的管理對象。

二、通過主題班會(huì)，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育

主題班會(huì)是對學(xué)生展開德育教育的重要措施，有效的主題班會(huì)，既能加強(qiáng)學(xué)生的思想意識，又能促使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念。因此，初中班級管理過程中，班主任要組織學(xué)生展開主題班會(huì)。

首先，班主任可以組織學(xué)生圍繞社會(huì)熱點(diǎn)新聞?wù)归_主題班會(huì)?，F(xiàn)代的初中生每天都會(huì)接受到各種各樣的社會(huì)信息。班主任不妨引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們自己閱讀到的社會(huì)信息，展開分析和討論，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的信息真?zhèn)畏直婺芰?、信息分析能力和價(jià)值觀念。如中美之間的貿(mào)易摩擦，貿(mào)易摩擦的本質(zhì)是什么？學(xué)生如何理智地愛國？等等;如四川涼山的森林大火，學(xué)生是否有更好地預(yù)防森林火災(zāi)的方法，等等，學(xué)生都可以將其分享出來。

其次，班主任可以組織學(xué)生結(jié)合學(xué)?；蛘甙嗉壷械木唧w事件展開主題班會(huì)。如學(xué)校最近組織了運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么直接參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生有什么樣的收獲和感受，沒有直接參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生又有著怎樣的感想，班集體的運(yùn)動(dòng)成績是否理想，每一個(gè)學(xué)生是否盡了自己的最大努力，如何積極地投入到下一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織中，等等。如班集體中有學(xué)生為班級贏得了榮譽(yù)，那么班主任可以組織學(xué)生互相闡述他們發(fā)現(xiàn)的該學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生之間相互影響，共同進(jìn)步。教學(xué)實(shí)踐證明，同伴之間的榜樣示范作用最能發(fā)揮激勵(lì)效應(yīng)。如有學(xué)生在作文競賽中獲得了第一名，那么與該學(xué)生平常的閱讀習(xí)慣和觀察感悟習(xí)慣是分不開的，學(xué)生們每天朝夕相處，因此學(xué)生們就可以互相學(xué)習(xí)彼此的良好習(xí)慣。

三、關(guān)愛特殊學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長

如果把學(xué)生的成長過程比作一輛前行中的自行車，那么學(xué)校教育和家庭教育就像是自行車的前輪和后輪，只有前輪和后輪協(xié)調(diào)運(yùn)作，自行車才能平穩(wěn)向前，只有家庭教育和學(xué)校教育形成合力，學(xué)生才能獲得更有效的引導(dǎo)。然而有部分學(xué)生的家庭教育存在一定的欠缺，一個(gè)學(xué)生的家庭成長環(huán)境是很難改變的，班主任能做的就是給予更多的關(guān)愛，將學(xué)校教育的力量充分發(fā)揮出來。

我們班的肖裕濤，父母離異，母親在廣州工作，在外公家生活讀書，屬于學(xué)困生，因外公外婆管不了他，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，因?qū)W校禁止學(xué)生帶手機(jī)回校，常偷偷地帶手機(jī)回校，多次看到他在宿舍午休和晚休時(shí)玩手機(jī)游戲，放假在家更是機(jī)不離手。面對這樣的學(xué)生我真是非?？鄲溃虏蝗缡?，他喜歡玩手機(jī)游戲，他喜歡電子信息技術(shù)，好，我就請他幫我查找學(xué)習(xí)資料，請他幫我制作微課件。并且，我還鼓勵(lì)他成立課外電子信息技術(shù)興趣小組，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)游戲，自學(xué)編程和平面設(shè)計(jì)，從而讓他學(xué)會(huì)正確對待電子信息技術(shù)。

我們班還有一個(gè)叫做曾憲娜的女生，她是一個(gè)單親家庭長大的學(xué)生，父親七十歲的樣子，靠低保和特困補(bǔ)助過日子，性格孤僻內(nèi)向，有點(diǎn)自卑。為此，我就努力挖掘她身上的閃光點(diǎn)，并給她創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，幫助她增強(qiáng)自信。如她上課積極回答問題了，我就會(huì)表揚(yáng)她的積極性;如我會(huì)經(jīng)常表揚(yáng)她書寫認(rèn)真、工整，希望她再接再厲;如在涉及到一些簡單問題時(shí)，我會(huì)請她到黑板上作答?；蛟S，我能做的，就是一個(gè)贊賞的眼神，若干句鼓勵(lì)的話語和親切的微笑，但是我相信她能感受到我的良苦用心，我相信她能成長為更好的自己。

四、注重對問題學(xué)生的引導(dǎo)，營造良好班級風(fēng)貌

我們班的陳建邦，就是一個(gè)典型的學(xué)困生，他思維比較敏捷，經(jīng)常說一些搞笑的話語，但是就是學(xué)習(xí)成績非常不理想，很大原因就在于他的學(xué)習(xí)態(tài)度。陳建邦的課堂表現(xiàn)不是很好，經(jīng)常有任課老師反映，他不是做小動(dòng)作，就是發(fā)呆。而且，學(xué)習(xí)委員也多次反映，陳建邦不能認(rèn)真完成每日的課下作業(yè)。學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)結(jié)果都是息息相關(guān)的，學(xué)生只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)付諸相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，才能收獲一定的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，我就多次找其談話，向其講述學(xué)習(xí)的重要性，所謂的讀書無用，只不過是讀的少、讀的不夠而已。并且，我還讓陳建邦在課下搜集各個(gè)商業(yè)領(lǐng)袖的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓他在內(nèi)心深處意識到學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過多次談話，陳建邦的學(xué)習(xí)行為明顯發(fā)生了變化。他上課時(shí)聽到自己熟悉的問題，也會(huì)積極舉手，課下也開始認(rèn)真的寫作業(yè)，雖然字體不是很美觀，雖然會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，但是只要循序漸進(jìn)地加以堅(jiān)持，相信他會(huì)取得較大的進(jìn)步。

總而言之，初中階段是對班級學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要時(shí)期。因此，初中班主任要緊扣時(shí)代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，用自身的行為舉止去熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中成長為更好的自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]新課改背景下的初中班主任德育工作實(shí)踐研究[J]. 張瑞云.?中華少年. 2019（01）

[2]“等待”讓德育之花更鮮更艷——初中班主任德育高效途徑探析[J]. 黃求濱.?新課程（中學(xué)）. 2018（09）