生本理念下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)實(shí)踐研究

鮑仁鳳

摘要：本文分析了生本理念下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)實(shí)踐的意義，包括重視課堂環(huán)境，提高學(xué)生的參與度、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、在數(shù)學(xué)教學(xué)中凸顯團(tuán)隊(duì)精神，以及生本理念下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的方法。希望在往后的教學(xué)過程中有更多可能給與學(xué)生更多的空間來自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上可以獲得更好的成果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生為本;自主學(xué)習(xí)

生本理念，是指在教學(xué)過程中以學(xué)生為主，尊重學(xué)生，這是由郭思樂教師所創(chuàng)建的教學(xué)方式和理念。生本理念是把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的重要參與者。老師在課堂上引導(dǎo)、幫助、激勵(lì)學(xué)生，既能保持學(xué)生對數(shù)學(xué)的感悟與興味，又能夠增加老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，縮短了學(xué)生和老師、同學(xué)、課本之間的距離。生本理念下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的鍛煉自己的邏輯思維能力，能夠讓學(xué)生更全面的發(fā)展，凸顯了教育的本質(zhì)。

1 生本理念下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)實(shí)踐的意義

1.1 重視課堂環(huán)境，提高學(xué)生的參與度

我們要讓學(xué)生意識到自己是課堂上最重要的角色，是課堂活動中必要的參與者，而不是單純的傾聽者。老師要營造出師生平等的人際關(guān)系和積極活躍的課堂氛圍，老師能真誠地看待學(xué)生，尊重、了解學(xué)生，激起學(xué)生的上進(jìn)心，讓他們踴躍加入到課堂學(xué)習(xí)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是教學(xué)的主要工作之一。老師應(yīng)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景提出數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會生活道理，體會到數(shù)學(xué)的無限魅力。同時(shí)，老師要把同學(xué)看成是獨(dú)立的個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的獨(dú)立性，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

1.3 在數(shù)學(xué)教學(xué)中凸顯團(tuán)隊(duì)精神

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們會在一起探討，會齊心協(xié)力解決遇到的難題。大家會分享自己的學(xué)習(xí)方法，心得體會，尤其是小組成員之間更容易形成團(tuán)隊(duì)意識，大家共同進(jìn)步。這就表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中團(tuán)隊(duì)的重要性。

2 生本理念下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的方法

2.1 讓學(xué)生成為課堂的主角

老師與學(xué)生在一起組成了課堂，師生之間教與學(xué)的過程使課堂更加完整。在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，教師在課堂上主動地教授知識，學(xué)生被動地接收知識，學(xué)生對課堂的參與水平受到諸多要素的影響，比如：老師的授課方式、學(xué)生的理解能力、對知識的接受速度、課堂氛圍等等。在此教學(xué)方式中，學(xué)生的課堂參與水平不強(qiáng)，很難真正地把握知識，最重要的是學(xué)生沒有培養(yǎng)自己的邏輯思維才能，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理性思維，面對新的題目時(shí)沒有辦法獨(dú)一個(gè)人的分析。為了提高學(xué)生的課堂參與度、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、保持活躍的課堂氛圍，讓老師更清楚地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己對問題的思考與解答方法，在不知不覺間讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己去探究，鍛煉他們的邏輯思維。當(dāng)他們獨(dú)立解決一個(gè)問題時(shí)，定會信心倍增，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。

2.2 以生為本的實(shí)際應(yīng)用

中國是一個(gè)人口大國，學(xué)生數(shù)量很多，因?yàn)榻虒W(xué)資源比較缺乏，所以平均課堂人數(shù)也較多，老師無法對學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)?；诖朔N狀況，我們可以在課堂上進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，以小組的形式開展活動。課堂上，老師可以先提出問題讓小組成員進(jìn)行討論，簡單的問題能夠在小組內(nèi)部解決，小組成員沒有辦法解決的問題再由教師統(tǒng)一解答。同學(xué)們在共同討論的過程中，不僅可以起到自主復(fù)習(xí)的作用，還可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的競爭意識。最重要的是，小組討論的學(xué)習(xí)方式能夠充分利用課堂時(shí)間，提升了課堂學(xué)習(xí)的效率。小組成員解決不了的都是一些比較復(fù)雜的問題，學(xué)生在思考的過程中，可以自行找出重點(diǎn)難點(diǎn)，在老師解答的過程中學(xué)生能夠更好的了解重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)更有針對性，這樣比老師直接講解知識點(diǎn)的效果好很多。

當(dāng)然，在小組探討的過程中，老師能夠在旁引導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會向老師求助，幫助學(xué)生讓他們知道如何考慮問題，如何剖析問題，給他們提供一種思路，引導(dǎo)他們找到正確的方法去分析問題、解決問題。老師在課后也要給學(xué)生安排作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，鞏固新學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。

2.3 教師的工作

我們需要明確的一點(diǎn)是，盡管生本理念下的課堂是以學(xué)生為主，但并不意味著學(xué)生能夠主導(dǎo)課堂，老師也擔(dān)負(fù)著重要的角色，做了非常重要的工作。

（1）老師要改變傳統(tǒng)的課堂理念。在課堂教學(xué)的過程中，老師要打造出輕松、活躍、有感染力的課堂氣氛，拉近師生間的距離。

（2）老師要因材施教，增強(qiáng)師生互動。老師在教學(xué)過程中要因人施教，對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)態(tài)度，對于那些內(nèi)心敏感，有些自卑的學(xué)生要多鼓勵(lì)他們，讓他們不放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然充滿信心;對那些學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，有些自滿的學(xué)生，要采用打擊式的教學(xué)，讓他們戒驕戒躁，靜心學(xué)習(xí)。課下多了解學(xué)生的生活狀態(tài)，與學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是學(xué)會知識，數(shù)學(xué)在生活中也有重大作用。初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作為教育行業(yè)的從業(yè)者，我們的責(zé)任不單單是教授知識，更是在生本理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的方面的能力。

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