高職院校校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新研究

郭一平

摘要：十九大報告中明確提出要深化產(chǎn)教融合、校企合作。深入開展校企合作能有效的促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。本文通過明確高職院校的辦學(xué)定位、多元化辦學(xué)模式改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、搭建校企合作平臺、促進(jìn)雙師教師隊伍建設(shè)、擴(kuò)大高職院校社會服務(wù)能力幾個方面做校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新探索。

關(guān)鍵詞：高職院校;校企合作;機(jī)制

“深化產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。近五年來，國家陸續(xù)出臺系列職業(yè)教育重要文件，支持高職院校積極開展產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)辦學(xué)活力，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面發(fā)揮重要作用。對校企合作機(jī)制體制的創(chuàng)新研究，將更好的推動校企合作的開展。

一、充分認(rèn)識校企合作工作的目的和意義

校企合作是大力發(fā)展高職教育的必然選擇，是適應(yīng)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)高職教學(xué)改革的要求，是高職教育的基本內(nèi)容和形式之一。通過校企合作，能使學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)人才需求對接，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，最大限度地滿足企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的要求，實現(xiàn)供給與需求、培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。加強(qiáng)校企合作是改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點，也是提升學(xué)校辦學(xué)競爭力的關(guān)鍵。高職院校要緊緊依托行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，找準(zhǔn)學(xué)院與企業(yè)利益的結(jié)合點，把校企合作工作做為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要形式，做為學(xué)校深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效途徑。

二、校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新途徑

創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制體制是深化高職院校校企合作的必由之路。高職院校校企合作機(jī)制體制可以從外部視角，基于政府的宏觀調(diào)控、法律法規(guī)的制定等層面改革創(chuàng)新，也可以通過內(nèi)部視角，基于高校內(nèi)在的要素進(jìn)行深入分析。本文主要基于高職院校內(nèi)部要素開展校企合作機(jī)制創(chuàng)新。

1.要明確高職院校的辦學(xué)定位

由于各高職院校所處的區(qū)域環(huán)境和辦學(xué)資源不同，他們的辦學(xué)定位也不盡相同。高職院校要把自身的辦學(xué)條件與所處的社會環(huán)境相結(jié)合，通過準(zhǔn)確的辦學(xué)定位，突出辦學(xué)的重點，才能創(chuàng)出自己院校的特色，從而在高職教育市場中找到生存的方向。具體而言，高職院校要對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)類型、特色專業(yè)及課程體系、人才培養(yǎng)模式等定位性的問題進(jìn)行正確的認(rèn)識，充分發(fā)揮自身的特色和優(yōu)勢，辦出自己的品牌。我國很多高職院校都存在行業(yè)性和區(qū)域性的特點，因此，高職院校的辦學(xué)定位及辦學(xué)特色上要始終以服務(wù)行業(yè)發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目的，才能在眾多高職院校中打造特色，處于不敗之地。

2.推進(jìn)二級學(xué)院開展多元化辦學(xué)模式改革

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等文件都提出調(diào)動行業(yè)、企業(yè)等社會力量來促進(jìn)高職院校辦學(xué)體制的多元化改革。二級學(xué)院開展混合所有制等多元化辦學(xué)模式改革，這種形式因涉及面小，面臨的制度瓶頸較少，被視為混合所有制辦學(xué)探索中較為容易實現(xiàn)的方式。目前，各高職院校都有校企合作模式的嘗試，在與企業(yè)良好的合作基礎(chǔ)上，職業(yè)院?？蓢L試探索企業(yè)與學(xué)院雙主體多元化的辦學(xué)改革，這也是高職院校自身發(fā)展的必然趨勢。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

自政校企行概念提出后，很多高職院校已經(jīng)開展了校企合作模式的探索。包括“訂單式”培養(yǎng)，“2+1”教學(xué)，現(xiàn)代學(xué)徒制，混合所有制共建特色學(xué)院，共建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及生產(chǎn)型實訓(xùn)基地等改革。在現(xiàn)階段產(chǎn)教融合背景下，優(yōu)化和探索雙主體的人才培養(yǎng)方案，是各專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。探索雙主體協(xié)同育人模式，使學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)等多方共贏。學(xué)校按照企業(yè)需求“量身定制”專業(yè)人才，建立校企混合師資團(tuán)隊，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。探索校企雙軌制協(xié)同育人模式，基礎(chǔ)理論教育以學(xué)校為主，專業(yè)實訓(xùn)教育以企業(yè)為主。教學(xué)模式采取“一課雙師”模式，校企教師同時在課堂或根據(jù)課程理論與實訓(xùn)實際情況分階段由校內(nèi)教師和企業(yè)工程師完成，充分利用校企雙方優(yōu)勢共同培養(yǎng)符合企業(yè)需求，符合社會發(fā)展需求的專業(yè)人才。探索將“工匠精神”“企業(yè)文化”融入到人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程與崗位對接、課堂與車間對接、科研與生產(chǎn)對接、實習(xí)與就業(yè)對接、培訓(xùn)與工種對接、老師與師傅對接、院長與廠長對接”模式。

4.搭建校企合作平臺，促進(jìn)雙師教師隊伍建設(shè)

目前建立多元化校企合作可以有效解決雙師型教師培養(yǎng)的問題?？梢試L試通過引企入校、“校中廠廠中?！?、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)等模式。引企入校是學(xué)院提供場地，企業(yè)提供資金、設(shè)備、技術(shù)和市場，共同建立實訓(xùn)基地;“校中廠廠中?！笔瞧髽I(yè)在校內(nèi)提供生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，教師參與到校中廠的生產(chǎn)管理和市場開發(fā)中，可以極大的鍛煉教師全方位的能力;職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是政府主導(dǎo)，行業(yè)參與公共實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，走職業(yè)教育集團(tuán)文化的辦學(xué)道路，學(xué)院聯(lián)合企業(yè)把實訓(xùn)基地建在生產(chǎn)第一線，也為教師提供了鍛煉的平臺。以上校企合作的模式，均能充分培養(yǎng)雙師型教師隊伍。

5.擴(kuò)大學(xué)院社會服務(wù)能力

社會服務(wù)是我國現(xiàn)代大學(xué)的三大職能之一，高職院校屬于我國大學(xué)體系的一部分，對開展社會服務(wù)承擔(dān)社會責(zé)任有不可推卸的責(zé)任。針對行業(yè)企業(yè)的需求學(xué)院可以發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，積極開展技術(shù)服務(wù)。在專業(yè)領(lǐng)域，高職院校應(yīng)鼓勵教師積極參與行業(yè)企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)研究，并幫助行業(yè)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開展社會培訓(xùn)服務(wù)。學(xué)院在進(jìn)行學(xué)歷教育的同時，還應(yīng)當(dāng)積極開展職工崗前培訓(xùn)，企業(yè)技術(shù)人員職業(yè)能力提升培訓(xùn)，繼續(xù)教育培訓(xùn)等多種形式的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定服務(wù)，在開展社會服務(wù)的過程中，也能夠鍛煉教師的能力和水平。

6.加強(qiáng)校企合作激勵機(jī)制建設(shè)

良好的校企合作機(jī)制，可以有效地促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)和社會資源積極投入到校企合作工作中。校企合作只有明確雙方的利益分配，才能有效的推進(jìn)深層次的合作。校企激勵機(jī)制，需要企業(yè)和學(xué)校相應(yīng)的出臺政策，首先，高職院校要考慮企業(yè)方的利益訴求，使企業(yè)在深度校企合作中能夠得到實惠和利益，激發(fā)企業(yè)的積極性，從而達(dá)到雙贏的目的。其次高職院校要深化內(nèi)部人事管理與分配制度改革，從機(jī)制上引導(dǎo)和激勵廣大教師主動參與校區(qū)合作社會服務(wù)工作中，促進(jìn)高職院校的改革與發(fā)展。

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