高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中德育滲透模式研究

摘要：隨著社會的發(fā)展，教育觀念的改變，人們對教育的重視程度不斷提升，教師成為了炙手可熱的職業(yè)，學(xué)前教育教師也面臨著人才緊缺的局面。高校的學(xué)前教育專業(yè)成為了熱門專業(yè)。學(xué)前教育階段的老師是孩子們的啟蒙者、領(lǐng)路人，教師的素質(zhì)和思想直接影響孩子們的一生，尤其是對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的德育教育工作提出了跟高的要求，在各個學(xué)科中滲透德育教育是德育教育水平提升的重要途徑，本文就如何在學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)中滲透德育教育展開論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂教育;德育滲透

1.前言

在學(xué)前教育階段，音樂素養(yǎng)是教師的一項基本能力，相應(yīng)的高校學(xué)前教育專業(yè)中，音樂也是極其重要的課程之一，通過音樂課程的教學(xué)，提高學(xué)生歌唱、演奏、欣賞音樂的水平，提高他們的審美能力，同時緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力，對學(xué)生將來走向教師崗位有著深遠的影響。教師作為幼兒園孩子成長道路上的領(lǐng)導(dǎo)者、引路人，他們的道德水平直接影響著孩子們的一生，德育教育不是一朝一夕的事，應(yīng)當通過日常的滲透，將德育教育作為一項長期的工作來開展，使學(xué)生在接受音樂教育的過程中提升自己的品德，是音樂教育更加內(nèi)涵豐富，教學(xué)水平有大的提升，為我國教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.高校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

雖然德育教育并不是新鮮的概念，但是真正將德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中并沒有真正的推廣開來。音樂的發(fā)展，經(jīng)歷了漫長的時期，在一定程度上，不同時代的音樂具有很鮮明的時代特色，是歷史和人文比較直觀的體現(xiàn)，具備很強的傳承特性。有沒得音樂可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，提升對音樂的欣賞水平也是提升審美能力的過程。我國高校的學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程中對德育滲透的現(xiàn)狀并不理想，很多學(xué)校對于德育教育工作重視程度不高，將音樂教學(xué)與德育教育分開進行。開設(shè)思想道德建設(shè)相關(guān)課程，但是德育教育相關(guān)課程主要以理論教育為主，課程枯燥，形式單一，學(xué)生們在課堂上的參與度不高，教師開展德育教育不夠深入，使其流于形式，缺乏實際意義，教師的道德水平和德育教育意識得不到提升。在以后走向工作崗位時，也不能對自己的學(xué)生合理開展德育教育教學(xué)。孩子們對德育教育不感興趣，久而久之甚至產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，很難正常開展幼兒園的德育教育工作。

3.在高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中滲透德育教育途徑

3.1通過歌曲教唱過程滲透德育教育

音樂課程最主要的環(huán)節(jié)就是唱歌，通過唱歌，直接表達出歌曲中的感情，并傳達出自己的所思所想以及喜怒哀樂，歌曲演唱涉及的內(nèi)容十分豐富，有歌曲演唱過程中的基本樂理知識，演唱過程中的情感演繹，歌曲中所包含的內(nèi)涵等等內(nèi)容，所涉及到的題材也十分廣泛，在歌曲教唱過程中可以根據(jù)德育教育的要求，在曲目的選取上花費一些心思，選擇一些歌頌美好品德的歌曲，尤其是學(xué)前教育專業(yè)中，兒歌的學(xué)習(xí)占到大部分比重，在選取兒歌的過程中可以選擇贊美祖國的《我們的祖國是花園》，鼓勵拾金不昧行為的《一分錢》，讓孩子們懂的關(guān)心父母、體諒父母的《我的好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》等，教唱過程中，將歌詞拿出來深入剖析，把其中的內(nèi)涵呈現(xiàn)出來，潛移默化的對學(xué)生進行德育教育。

3.2通過樂器彈奏過程滲透德育教育

樂器演奏，尤其是鋼琴演奏是學(xué)前教育專業(yè)的必修內(nèi)容之一，樂器學(xué)習(xí)本身就是枯燥而漫長的，學(xué)習(xí)樂器本身就是磨練脾氣秉性，培養(yǎng)個人意志品質(zhì)的過程。教師應(yīng)當在彈奏的姿勢、識譜等基本常識教起，提高學(xué)生的演奏技能，這是樂器彈奏課程的基本要求，將德育教育融入到樂器彈奏的過程中，強調(diào)的是教師要通過對練習(xí)過程的枯燥來讓學(xué)生懂得臺上一分鐘，臺下十年功的道理，磨練學(xué)生良好的心理素質(zhì)，同時鼓勵學(xué)生參加匯報演出、各類比賽等，為學(xué)生搭建相互學(xué)習(xí)的平臺，以及鍛煉成熟穩(wěn)重的心態(tài)和隨機應(yīng)變能力的機會。使學(xué)生具備自信、積極向上的良好心理素質(zhì)，這樣不管是以后走向工作崗位成為一名幼兒園教師，還是在生活中，都將用不怕困難，勇于面對挫折的態(tài)度來面對，對學(xué)生是一筆寶貴的財富。

3.3通過音樂鑒賞滲透德育教育

音樂欣賞課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程中的重要組成部分，主要方式是通過對一些世界名曲進行賞析。在音樂欣賞課中通過學(xué)生對音樂的反復(fù)聆聽，感受到樂曲中的律動、節(jié)奏、構(gòu)曲等，結(jié)合樂曲創(chuàng)作年代和創(chuàng)作人的背景、經(jīng)歷等，深層次的感受音樂中的喜怒哀樂和情感變化。在音樂鑒賞課稱重滲透德育教育，具體是通過分析樂曲背后的內(nèi)容，結(jié)合歷史特點，感受歌曲中所表達出來的美好的感情，比如：通過欣賞《梁?！?，能夠感受到愛情的堅貞、純潔和為愛人做出犧牲的偉大精神;通過欣賞《高山流水》感受到伯牙和種子期的友誼，有利于同學(xué)之間建立起身后的友誼;通過欣賞《二泉映月》感受作者在音樂中寄予的對美好生活的向往和追求光明的勇氣。這些音樂欣賞曲目，傳達出來的情感都可以當做德育教育的素材，通過對美好音樂的欣賞，有利于學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng)，有利于學(xué)生人格的塑造，對于學(xué)生未來的整個人生來說，具有重要意義。

3.4通過音樂課外活動滲透德育教育

音樂課外活動形式多種多樣，可以是樂器彈奏表演，也可以是大型的合唱比賽，當然也可以是參加的一些音樂節(jié)目。學(xué)校應(yīng)當鼓勵學(xué)生多參加這些課外活動，一方面將課堂搬到戶外，通過比賽、表演等形式鞏固音樂基本知識，將這些知識運用到實際中。另一方方面，提升了學(xué)生的德育水平，通過參加這些比賽，學(xué)生個人的應(yīng)變能力有了很明顯的提升，自信心也隨之增加，與此同時，學(xué)生以團隊的模式參加到各類音樂比賽、活動中，學(xué)生之間的默契度上升，能夠意識到團隊合作的意識，一個人的聲音再凸顯，再優(yōu)秀，在大合唱中也應(yīng)當收斂光芒，將自己的聲音融入到集體當中，實現(xiàn)自己的價值。

4.小結(jié)

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。將德育教育融入到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂教學(xué)中，消除學(xué)生對德育教育的抵觸情緒，對學(xué)生成為一名合格的幼兒園教師起著十分重要的作用。將德育教育滲透到音樂教學(xué)中應(yīng)當是順暢、自然地，切不可生搬硬套，反而會引起學(xué)生的反感。另外，培養(yǎng)學(xué)生們的德育水平，對他們?nèi)蘸笞呦蚬ぷ鲘徫唬^續(xù)在工作中將德育教育傳授給孩子們是十分必要的。

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作者簡介：韋蘭英，1997年10月，民族：壯，出生地址：廣西宜州市屏南鄉(xiāng)，單位：廣西城市職業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在身份：教師，研究方向：學(xué)前教育學(xué)。