淺析信息技術與小學中高年級語文教學內(nèi)容有效融合

龔秀芳

摘要：近年來隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，這也給信息技術的發(fā)展提供了廣闊的平臺，各行各業(yè)中應用信息技術來提高工作效率已經(jīng)成為了一種必然趨勢?；诖?，本文針對信息技術與小學中高年級語文教學內(nèi)容有效融合的意義和途徑進行分析。

關鍵詞：信息技術;小學中高年級;語文教學內(nèi)容;有效融合

引言：信息技術是時代和社會發(fā)展進步中的優(yōu)秀產(chǎn)物，近年來信息技術在各行各業(yè)都被極度重視和廣泛應用。同時隨著新課改的不斷推進，將信息技術與小學中高年級語文教學內(nèi)容有效融合成為一種必然趨勢，不論是對于學生，還是對于教師來說都是一件十分有價值的事情。利用信息技術的優(yōu)勢和特點，實現(xiàn)小學中高年級語文教學的現(xiàn)代化改革，也能夠幫助教師優(yōu)化教學內(nèi)容、提升教學內(nèi)容達到更高效的教學效果，進而提高小學中高年級語文教學質量，推動語文教學事業(yè)的發(fā)展，滿足當代學生對于學習環(huán)境的要求。

一、信息技術與小學中高年級語文教學內(nèi)容有效融合的意義

第一點，當今社會是信息技術主導的社會，在教育領域加入信息技術的優(yōu)勢是時代發(fā)展的必然要求，當代小學中高年級語文教學，學生對于語文學習的積極性并不高，大多數(shù)學生認為語文中需要背誦和記憶的知識太多，對于語文學習容易產(chǎn)生抵觸和厭煩的情緒，在小學語文教學內(nèi)容中蘊含著大量的智慧，但是卻很少能發(fā)揮其最大的教學價值，然而，將信息技術與小學中高年級語文教學內(nèi)容有效融合，能夠借助信息技術的趣味性來吸引學生的關注，有效集中學生的注意力，學生只有先對語文學習產(chǎn)生積極性和主動性，才能愿意研究和挖掘教學內(nèi)容中的知識文化，推動教學內(nèi)容發(fā)展的價值，實現(xiàn)教學內(nèi)容真正的意義。而小學生正處于愛玩鬧的年紀，對于信息技術都有一些了解并且有很濃厚的興趣，這對挖掘教學內(nèi)容有很大的優(yōu)勢。

其次，有利于建設一個良好的師生交流平臺。在教學中，師生之間的交流是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，然而很多學生都很少有機會與教師進行溝通，教師無法及時掌握學生的學習狀況。教師可以通過信息技術建立一個班級內(nèi)的交流平臺，隨時了解學生對于教學內(nèi)容的掌握程度，并且根據(jù)學生的學習反饋來完善教學內(nèi)容。

二、信息技術與小學中高年級語文教學內(nèi)容有效融合的途徑

（一）借助多媒體技術創(chuàng)設教學內(nèi)容的情境

在小學中高年級將教學內(nèi)容與信息技術有效融合，其中多媒體是一項最常用的教學手段也是教學媒介，學生在生活中缺少專業(yè)化的語文學習環(huán)境，大多數(shù)使用口語交流，因此對語文知識并不能很好地理解和掌握，而多媒體能夠同時激發(fā)學生的多重感官，可以將學生不熟悉的語文教學內(nèi)容生動形象、靈動活潑地呈現(xiàn)在學生面前，吸引學生的關注，激發(fā)學生的學習熱情，推動學生自主積極地學習語文。例如：在人教版三年級《月球之謎》的教學過程中，教師可以應用多媒體為學生播放探索月球的相關紀錄片，這樣可以幫助學生理解教學內(nèi)容的內(nèi)涵，并且對月球產(chǎn)生好奇心，促進學生主動研究教學內(nèi)容，增強學生的學習參與感，推動學生更加深刻地理解教學內(nèi)容的內(nèi)涵。

（二）借助信息技術解決教學內(nèi)容中的重難點

將信息技術應用到小學中高年級語文教學中，信息技術教學的趣味性能夠幫助教師活躍課堂教學氛圍，為學生營造一個輕松和諧的學習環(huán)境。這對于小學生來說，極大地滿足了他們的好奇心和求知欲，學生對于新鮮事物大多愿意主動去參與和嘗試，在語文學習中有一些學習難點教師可以借助信息技術，將較難的教學內(nèi)容變得簡單化，便于學生的理解和記憶。例如：在人教版六年級《學奕》文言文的教學中，學生總是對文言文的翻譯很難掌握，教師可以借助信息技術為學生推薦相關微課視頻，幫助學生對重點文言詞匯針對性掌握，加強學生對文言文的理解和記憶。

（三）借助信息技術對教學內(nèi)容進行拓展延伸

在小學中高年級語文教學中，學生已經(jīng)具備了一定的自我意識，因此教師要在教材上教學內(nèi)容的基礎之上，為學生推薦一些優(yōu)秀的課外學習內(nèi)容，拓展學生的視野，豐富學生的學習閱歷，借助信息技術有效實現(xiàn)教學內(nèi)容的拓展，將電子版教學內(nèi)容和資源上傳到班級網(wǎng)站內(nèi)，方便所有學生學習和使用。例如：在人教版六年級《賣火柴的小女孩》教學中，教師在教學完課上的教學內(nèi)容之后，可以在網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的外國名篇名著，作為課外教學內(nèi)容鼓勵學生學習和閱讀，加強學生對于語文學習的興趣性，促進學生養(yǎng)成主動學習的習慣。

結束語：

綜上所述，在社會的進步變革中，在新課改的不斷推動發(fā)展下，將信息技術與小學中高年級語文教學內(nèi)容有效融合成為一種必然趨勢，更是推動小學語文現(xiàn)代化教學的重要途徑。因此小學語文教師要不斷加強自身職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，不斷創(chuàng)新信息技術與小學中高年級語文教學內(nèi)容有效融合的途徑，改變教學觀念，在小學中高年級語文教學中發(fā)揮信息技術的最大優(yōu)勢和價值，進而推動語文教學質量的提升。

參考文獻

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