“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校會計信息化人才培養(yǎng)研究

戰(zhàn)麗麗

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的快速發(fā)展，對于社會各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了十分重大的影響，因此各個領(lǐng)域要不斷迎合時代的進(jìn)步，跟緊時代的腳步，不斷創(chuàng)新，最終才能得到長遠(yuǎn)發(fā)展。對于高校也是如此，會計信息化人才的培養(yǎng)也需要好好利用到互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)自身發(fā)展實力，創(chuàng)新自己的培養(yǎng)研究方法，增加自身的內(nèi)涵，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，不斷創(chuàng)新高校會計專業(yè)教學(xué)模式，培養(yǎng)出更專業(yè)的會計信息化人才。

關(guān)鍵詞：會計信息化;“互聯(lián)網(wǎng)+”;人才培養(yǎng)

1984年12月，斯坦福大學(xué)的一對教師夫婦設(shè)計了叫做“多協(xié)議路由器”的聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，自此看似不可能兼容在一起的校園局域網(wǎng)整合在一起，形成了一個即可靠又統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)時代的真正來臨。隨后思科系統(tǒng)公司（Cisco Systems， Inc.）在美國成立，毋庸置疑，思科已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)的領(lǐng)導(dǎo)者。隨后互聯(lián)網(wǎng)時代的到來對世界上的各行各業(yè)，各個領(lǐng)域，各個方面都開始了或大或小的沖擊，甚至可以說是新面貌的刷新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代對目前我國的社會經(jīng)濟(jì)形勢有著巨大的影響，對會計行業(yè)的具體發(fā)展方向和發(fā)展趨勢也有著深遠(yuǎn)的意義。相信在未來的幾十年里“互聯(lián)網(wǎng)+”會進(jìn)一步滲透到我國各項傳統(tǒng)行業(yè)，使傳統(tǒng)行業(yè)經(jīng)營模式發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)變。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校傳統(tǒng)會計培養(yǎng)過程中存在的問題

高校會計教師的基本素養(yǎng)不夠，專業(yè)知識匱乏。一方面，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)會計的基礎(chǔ)理論知識已經(jīng)無法滿足行業(yè)需求，比如傳統(tǒng)會計假設(shè)的內(nèi)涵與外延都受到了市場方面的沖擊，客觀上要求會計法律法規(guī)和制度設(shè)計都要不斷適應(yīng)市場需求，會計信息化建設(shè)步伐也要不斷加速。另一方面，綜合素質(zhì)高的會計信息化員依舊缺乏，供給需求依舊不成正比。綜合素質(zhì)高的會計信息化員輸出頻率依舊很慢，但是社會的各個層面，各個方面的需求會繼續(xù)增多?？茖W(xué)技術(shù)的運(yùn)用也同樣會有優(yōu)劣之分，最終還是會落實到人，想要不被時代的變革與發(fā)展所淘汰，就必須要逆著信息化時代發(fā)展的浪潮，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。比如以新型互聯(lián)網(wǎng)為平臺的會計改革，需要會計信息化員對職業(yè)技能的掌握更加全面與多元化。網(wǎng)絡(luò)云端的應(yīng)用、平臺化的管理方式、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用等等技能，這些技術(shù)都需要會計信息化人員熟練掌握并應(yīng)用到具體工作中。此外，互聯(lián)網(wǎng)與管理會計間融合度過低，這樣就使得內(nèi)部配套的控制體系缺失。換句話說，如果人們沒有做好充足的準(zhǔn)備迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，那么“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給企業(yè)發(fā)展帶來的機(jī)遇，也會變成很大的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。

二、針對改革發(fā)展趨勢，高校會計信息化教師應(yīng)做出的改變

1.認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計行業(yè)所能起到的促進(jìn)作用。事物的不斷更迭，也離不開自身對外界事物的吸收與實際利用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的會計信息化行業(yè)必須對會計管理的思維方式做出必要的調(diào)整，使得會計信息化行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)達(dá)到最大程度的統(tǒng)一，發(fā)揮出最大的潛能，以提高會計信息化的工作效率。

2.不斷完善和提升自身的綜合素質(zhì)。提高高校會計信息化教師的專業(yè)能力，大數(shù)據(jù)時代下，會計行業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)要求也在不斷提高，不學(xué)習(xí)、不前進(jìn)的會計信息化只能被淘汰，證書和學(xué)歷可以說是會計行業(yè)必備的通關(guān)文牒。我們經(jīng)歷過的枯燥且漫長的學(xué)習(xí)生活，可以說是人與人之間最為隱秘而激烈的競爭。除了會計專業(yè)理論知識的不斷學(xué)習(xí)以外，會計信息化要對計算機(jī)、統(tǒng)計學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)等等方面有所了解，才能提升會計處理工作的效率與全面性。

3.關(guān)于會計信息化的工作責(zé)任和職業(yè)道德。職業(yè)道德對于任何一個行業(yè)，在任何一個時代，其重要性都不言而喻。在會計行業(yè)尤為重要。做好會計核算和會計監(jiān)督是會計行業(yè)的基本職責(zé)修養(yǎng)，會計信息化必須要保證賬務(wù)能夠得到及時處理，并且對已經(jīng)手的賬目負(fù)責(zé)。會計是一項非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，決不可大意，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，會計信息化的一點疏忽或舞弊都會對企業(yè)造成翻天覆地的影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校會計信息化人才的具體培養(yǎng)策略

通過對我國各大高校會計信息化的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析可以看出，我國對于會計信息化人才的培養(yǎng)還需要更深入的完善，如何高質(zhì)量高速度的培養(yǎng)出會計信息化人才，成為了當(dāng)務(wù)之急。

培養(yǎng)方式不是一成不變的，建立起多樣化的培養(yǎng)方式可以提高會計信息化人才培養(yǎng)的效率。因為不同人對于知識的接受程度和速度也是不同的，多樣化的培養(yǎng)方式可以讓更多的學(xué)員快速接受會計信息化的專業(yè)知識。目前，對于會計信息化的教學(xué)層次有本科和研究生，在不同層次培養(yǎng)的側(cè)重點也是不同的，這樣學(xué)生對會計信息化專業(yè)知識的了解就會有一個循序漸進(jìn)的過程，使學(xué)生能過更好的掌握相關(guān)專業(yè)知識。

目前，對于會計信息化的課程體系還不過完善，進(jìn)一步構(gòu)建會計信息化的課程體系是培養(yǎng)會計信息化人才的重要前提，計算機(jī)專業(yè)與會計專業(yè)的高度融合是會計信息化的最大特點，不同專業(yè)的融合授課是很難被平衡的，所以重新構(gòu)建課程體系非常重要，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，新的課程體系中，將實踐擺在一個重要位置，通過不斷的實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境中靈活應(yīng)用計算機(jī)和會計專業(yè)的相關(guān)知識。

結(jié)束語：發(fā)展創(chuàng)新是不變的理念，要讓會計這門專業(yè)真正的順應(yīng)時代發(fā)展下去，就要不斷的創(chuàng)新，會計信息化就是對于傳統(tǒng)會計學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新，任何領(lǐng)域都需要源源不斷的人才，新興的會計信息化領(lǐng)域?qū)θ瞬磐瑯佑袠O大的需求，只有讓學(xué)生真正了解到會計信息化的巨大發(fā)展空間，學(xué)生才會愿意去就接觸這個專業(yè)，進(jìn)而使會計信息化得到快速地發(fā)展。會計信息化作為會計專業(yè)和計算機(jī)專業(yè)的高度結(jié)合體，是一門具有時代意義的創(chuàng)新產(chǎn)物，所以高校要抓住會計信息化所帶來的機(jī)遇，不斷提升專業(yè)人士自身綜合素養(yǎng)。只有這樣，會計信息化才能發(fā)展的更好，希望本篇文章的以上內(nèi)容能給相關(guān)人士提供幫助。

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