高中班主任班級管理方法探討

阿榮塔娜

【摘? ? 要】一個(gè)班級就是一個(gè)單位，一個(gè)小的集體。一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)這樣的小集體組成的。由此可見，班級管理顯得非常的重要，特別是在高中這重要的三年中，班級管理的好壞對學(xué)生高考的成績也有影響。只有班主任的認(rèn)真負(fù)責(zé)管理，才有益于學(xué)生們的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高中? 班級管理? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.187

高考是許多人一生中至關(guān)重要的一次拼搏，如果成功了，則是通往康莊大道;如果失敗了，則走向的是一條未知的路程。作為一名高中班主任，在他們的拼搏中起著重要的引領(lǐng)作用，當(dāng)然，高中班主任的作用，并不單只是這個(gè)。許多學(xué)生到了高中這一個(gè)階段，有的還有青春期的叛逆心態(tài)，有的學(xué)生心理還不夠成熟，無法具備其他方面的能力。不管學(xué)生們怎么樣，作為一名高中班主任，在管教他們時(shí)都是有一定的難度，只有把學(xué)生們管教好了，才能夠管好班集體，班級好了，學(xué)習(xí)的氛圍還有動(dòng)力就提高了，學(xué)生們的成績也就隨之提高了，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。作為一名高中班主任，我總結(jié)了一些高中班級管理方法。

一、以小組為單位多元化管理

一個(gè)班的學(xué)生少的時(shí)候可以是十幾二十個(gè)，多的時(shí)候可以達(dá)到五六十個(gè)，如果一把抓，管理起來就比較困難，把他們分成多個(gè)組，每個(gè)組設(shè)組長，由此一級一級地管理下去，讓大家互相監(jiān)督，在學(xué)習(xí)上面互幫互助。在分組的時(shí)候，應(yīng)該每個(gè)小組都分配一個(gè)成績較優(yōu)秀的學(xué)生，這樣才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中幫助到小組內(nèi)其他同學(xué)，并且在分配時(shí)，還應(yīng)該考慮組員們之間的關(guān)系問題，如果有同學(xué)們之間關(guān)系比較要好希望能分到一個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)探討也是可以的，關(guān)系好更方便學(xué)生彼此間的溝通交流。作為一名高中班主任，在分組時(shí)不僅僅要考慮各種內(nèi)在因素，還要考慮外在因素。只有這樣，每一個(gè)小組合理分配、互相幫助、合力發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的最大作用，多元化管理，才能為班級管理提供有效幫助。

二、設(shè)立良好的班干部體制

一個(gè)班級良好的管理，離不開班上各位班干部的努力。每一位班干部都在發(fā)揮著他們的作用，不管是正副班長、團(tuán)支書，或者學(xué)習(xí)委員，他們都在為班集體做貢獻(xiàn)，包括為同學(xué)們收發(fā)資料以及傳達(dá)老師們的意見，這些都是班干部需要做的。高中的學(xué)習(xí)生活本來就是繁忙的，每個(gè)人都有他們自己的事情要做，包括班干部，同樣也是如此，所以要選出得力，又有責(zé)任心的班干部，構(gòu)建良好的班干部體制，這作為一名高中班主任，在班級管理方面是必須要注重的一個(gè)問題。只有各位班干部分工合作，協(xié)助良好，才能更好地管理好班級。如果在沒有選出得力的班級助手協(xié)助班主任管理班級事務(wù)，班上的學(xué)習(xí)氛圍肯定會(huì)下降，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也肯定會(huì)減少，成績或多或少還會(huì)退步。作為高中班主任，只有班級管理好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績才會(huì)有提高的基礎(chǔ)，這樣大家才能共同進(jìn)步。

三、為學(xué)生們提供一個(gè)良好的班級氛圍以促進(jìn)班集體的進(jìn)步

在高中，班級的氛圍是非常重要的，不僅僅是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)氛圍上，還有體現(xiàn)在同學(xué)們的良好關(guān)系上，只有班級氛圍融洽，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)成績才會(huì)有提高的基礎(chǔ)。如果一個(gè)班級里的同學(xué)們不知道互幫互助，營造良好的班級氛圍，那對他們高中三年的學(xué)習(xí)來說，是非常不利的。舉個(gè)例子來說，如果一個(gè)班里的學(xué)生們在高中的時(shí)候，摩擦比較嚴(yán)重，并且高中的班主任，沒有實(shí)施強(qiáng)有力的管制，那對其他的學(xué)生來說，這是一個(gè)比較嚴(yán)重的災(zāi)難。其他同學(xué)的摩擦，勢必會(huì)影響整個(gè)班級里面的關(guān)系以及氛圍，有可能還會(huì)給其他同學(xué)，留下一些不美好的記憶。作為一名高中班主任，在這個(gè)時(shí)候，首先要做的，就是要安撫好學(xué)生們的情緒，盡最大可能去解決他們的摩擦問題，為其他同學(xué)乃至全班營造一個(gè)良好的氛圍，這樣才能促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步，老師的進(jìn)步，以及班級的進(jìn)步。

四、為班級中的學(xué)生們提供學(xué)習(xí)上的幫助以促進(jìn)班級成績提高

高中要學(xué)的知識很多，也很重要，許多學(xué)生在三年也可能沒有完全學(xué)懂其中的一些知識，在這個(gè)時(shí)候就尤其需要班主任，給他們提供幫助，這個(gè)所謂的幫助，并不只是單純作為一個(gè)班主任給他們的幫助，而是在給他們幫助的同時(shí)，發(fā)動(dòng)班上的其他同學(xué)幫助他，并且還可以建立一對一或者一對多的幫扶機(jī)制，這個(gè)幫扶機(jī)制不僅可以用來促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，還可以用來監(jiān)督，當(dāng)然，最重要的是互幫互助。在這個(gè)時(shí)候作為一個(gè)高中班主任最重要的，就是盡自己最大可能為學(xué)生們創(chuàng)造條件，有了條件學(xué)生們才有實(shí)干的動(dòng)力。只有這樣，作為一個(gè)高中班主任，才能在班級管理中，發(fā)揮自己最大的作用，得到理想的效果。

五、以身作則為學(xué)生樹立好榜樣

都說父母是孩子的第一任老師，在學(xué)校中，老師也是充當(dāng)著這一個(gè)角色，俗話說一日為師，終身為父。無論是站在師長的角度，還是站在父母的角度，都應(yīng)該以身作則，為班級中的學(xué)生們樹立一個(gè)好榜樣。在讓學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)以及班規(guī)班紀(jì)的同時(shí)，作為班主任的自己也應(yīng)該遵守這些紀(jì)律。包括要求學(xué)生們不要穿拖鞋短褲到公共場所等這些規(guī)定，作為班主任的我們也同樣應(yīng)該遵守。只有當(dāng)班主任樹立了好的榜樣，學(xué)生們才會(huì)在班級管理的其他方面跟著班主任的腳步，才能大家共同進(jìn)步，管理好班級。

六、給學(xué)生們樹立積極樂觀的態(tài)度

積極向上應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生都具備的心態(tài)，擁有積極樂觀的心態(tài)，才能在日后的學(xué)習(xí)生涯中樂觀前進(jìn)，學(xué)生們都擁有樂觀心態(tài)，作為班主任管理學(xué)生也會(huì)相對輕松，如果學(xué)生們大都每天愁眉苦臉的，沒有一絲活躍的氣氛和心態(tài)，那作為班主任管理起來都是費(fèi)勁的。就拿最基本的來說，一個(gè)天天快樂的學(xué)生和一個(gè)天天只知道愁眉苦臉的學(xué)生來說，不用分辨，都能夠判斷這兩名學(xué)生以后的路。所以，給學(xué)生們樹立積極樂觀的態(tài)度是非常重要的。態(tài)度決定一切，有了態(tài)度，其他的一切都好說。沒有了態(tài)度，連最基本的興趣都沒有，何談其他方面呀。

無論是其他老師還是班主任，他們在管理班級時(shí)都是為了學(xué)生們好，希望學(xué)生們能夠進(jìn)步，能夠發(fā)揮他們的優(yōu)勢長處，并且能夠促進(jìn)整個(gè)班級進(jìn)步。

作為一名高中班主任，在管理班級時(shí)無論是以小組為單位多元化管理，還是設(shè)立良好的班干部體制，以及提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和以身作則等等方法，初衷都是為了學(xué)生們好，為了班級好。只有班主任管理班級得當(dāng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)就有動(dòng)力、有進(jìn)步，成績和整體素質(zhì)都會(huì)慢慢升上去。在學(xué)生們的高中生活中，有可能高中班主任只是他們?nèi)松械囊粋€(gè)過客，但是，這些班級管理方法所營造的氛圍，所取得的成績，都會(huì)是他們一生中寶貴的財(cái)富。