劉瓊
【摘? ? 要】初中階段是學(xué)生思維能力最為活躍的時期,同時也是學(xué)生形成正確的思想道德觀念的重要時期。初中所設(shè)定的思想政治課程其總體要求就是要注重生活與理論的結(jié)合,在生活化的教學(xué)中掌握理論知識,從而使得學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。因而,在進(jìn)行初中思想政治教學(xué)時,教師一定要創(chuàng)新教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】初中政治? 生活化教學(xué)? 方法探究
中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.067
教育既生活,生活既教育,教育與生活的結(jié)合是促進(jìn)教育健康發(fā)展的核心。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),提高初中政治教學(xué)質(zhì)量成為廣大教師研究的重要課題,在實(shí)際教學(xué)中教師要將生活化教育理念與模式融入到政治教學(xué)中,在深入研究生活化教學(xué)模式內(nèi)涵和價值的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)措施,以提高政治教學(xué)質(zhì)量。
一、生活化教育模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用意義
政治生活化教育模式主要是將生活思維與理念融入到政治教學(xué)中,將學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗、社會熱點(diǎn)等與政治知識內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合展開教學(xué)活動。政治生活化教育模式使政治來源于生活,使政治課堂教學(xué)貼近生活,引導(dǎo)學(xué)生利用生活案例學(xué)習(xí)政治知識,在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提高了學(xué)生的體驗,培養(yǎng)了學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。
政治生活化教育模式對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有重要促進(jìn)作用。在新課改引導(dǎo)下初中政治生活化教育模式立足于學(xué)生對生活的體驗,從學(xué)生全面發(fā)展入手,將政治知識與生活案例進(jìn)行結(jié)合,在創(chuàng)新教學(xué)方式基礎(chǔ)上提高政治教學(xué)質(zhì)量。生活化教育模式是落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段,使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行生活體驗,為其日后融入社會和生活奠定了良好基礎(chǔ)。生活化教育模式將學(xué)生熟悉的生活案例融入教學(xué)中,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生興趣,促進(jìn)政治學(xué)習(xí)效果的提升。
政治生活化教育模式將學(xué)生容易理解和認(rèn)知的事物作為教學(xué)輔助工具,在引導(dǎo)學(xué)生將思想與生活進(jìn)行結(jié)合的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了學(xué)生對政治知識的深刻理解。政治生活化教育模式引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生主觀認(rèn)知,在評價時主要以過程評價為主,實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。生活化教育模式將學(xué)生從課堂帶入到生活案例中,將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為生動的生活知識,將傳統(tǒng)成績考核指標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為考核指標(biāo),可以幫助學(xué)生形成正確的思想,并對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時總結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將政治知識內(nèi)容融入生活,可以幫助學(xué)生了解自己行為是否有偏差,能督促學(xué)生在生活中約束自己的行為,形成良好的行為習(xí)慣。
二、初中思想政治課程生活化的實(shí)現(xiàn)
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課極為重要的一個組成部分,在正式上課前進(jìn)行一段引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入,能夠起到集中學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的作用。因此,在這一決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的環(huán)節(jié)以生活化的形式導(dǎo)入課程,學(xué)生有親身體會,就能和教師形成共鳴,這就能使學(xué)生極快的融入到枯燥無聊的政治課堂中去。例如,在學(xué)習(xí)七年級《拒絕不良誘惑》這一課,教師可以借助生活中的一些詐騙短信入手,調(diào)動學(xué)生興趣,如說自己收到一條中了幾百萬現(xiàn)金大獎的短信,通常情況下學(xué)生對于短信詐騙是有一定的了解的,這樣就能實(shí)現(xiàn)師生的溝通交流,也有助于教師引入新知識。
生活化的案例給學(xué)生以一種熟悉感,學(xué)生也更加容易理解和記憶。在教學(xué)時思政教師可以偏向于和學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密的案例開展講解,這樣做的好處就是能在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時有自己的思考和見解,將抽象化的理論知識變得具體化。如,教授《理性適度消費(fèi)》時,教師可以讓學(xué)生結(jié)合“雙十一”時家長有無不理性的消費(fèi)行為談一談自己的看法。事實(shí)上,如此生活化的教學(xué)方式,能讓學(xué)生在課堂中找到參與感,也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該樹立怎樣的觀念才是正確的。
要想學(xué)生對某一思想政治理論知識有深刻的記憶,可以實(shí)施生活化的實(shí)踐活動。對于初中生來說,他們依舊有著愛玩的心性,因而,教師可以利用學(xué)生好玩的天性組織一些生活實(shí)踐活動,以此強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。例如,教師可以組織學(xué)生開展一些公益性的活動,如組織學(xué)生到當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校,與聾啞學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活,走進(jìn)這些特殊人群的生活和精神世界,讓學(xué)生能夠真正關(guān)愛殘疾人,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。在這樣的活動中學(xué)生收獲到的將不僅是課本上的知識,還有正確的價值觀念,這也正是思想政治課程的最終目的。
三、初中政治教學(xué)生活化的準(zhǔn)則
良好的校園思想素質(zhì)環(huán)境可以對中學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,同時也可以促進(jìn)思想素質(zhì)的發(fā)展。此外,中學(xué)生很容易受到外部環(huán)境的影響。在這種無形環(huán)境的影響下,它們可以得到更好地促進(jìn),更快的成長。因此,各校要充分利用校園思想素質(zhì)環(huán)境,做好思想素質(zhì)宣傳教育工作。例如,學(xué)??梢猿浞掷霉鏅诘淖饔茫_展“思想素質(zhì)之窗”板報項目。
在教學(xué)過程中,作為一名政治教師,要逐漸的滲透、引導(dǎo)正確的人生觀以及價值觀,正確的教給學(xué)生什么是對、什么是錯。并且在教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極的開展相應(yīng)的活動來保障道德教育教學(xué)的質(zhì)量的提升——例如關(guān)于道德的演講比賽或者辯論賽以及小品評比等形式,讓學(xué)生在活動中體會真理,發(fā)現(xiàn)自身問題,從而提升改善自我。教師應(yīng)明確的掌握好活動的主題與中心思想,做好領(lǐng)路人,為學(xué)生的思想道德培養(yǎng)帶好每一步路。
四、結(jié)語
總之,生活化教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)政治課堂上對我國現(xiàn)行的政治課堂質(zhì)量的提升以及中學(xué)生個人素質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。由于中學(xué)學(xué)生思想素質(zhì)生活化教學(xué)中還存在一些問題,這就對政治教師提出了新的前景方向與指導(dǎo),對自己的課程進(jìn)行相應(yīng)的改革,中學(xué)生思想素質(zhì)將會越來越好。這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及政治課程的發(fā)展前景十分重要。
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