流行音樂在初中音樂教學(xué)中的運用

賈雪婷

【摘? ? 要】生活質(zhì)量的提高，人們對娛樂化的生活產(chǎn)生了更高的追求，形式也變得多種多樣。人們對于生活的追求并不簡簡單單的是物質(zhì)上的追求，而更多的是追求精神上和娛樂上的滿足。而流行音樂無疑是一個最好的見證，流行音樂具有平民化的特點，讓不少普通大眾也能接觸到，并且讓他們易于接受。而流行音樂不僅對我們的生活產(chǎn)生了改變，也對我們的教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。接下來，我們將從以下幾個方面來分析流行音樂在初中音樂教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 流行音樂? 教學(xué)運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.061

在現(xiàn)實的初中音樂教學(xué)中，教師往往把一些名曲作家的曲子用作練習(xí)的曲目。而這些曲目對于學(xué)生們來講比較陌生，很難產(chǎn)生一些像流行音樂一樣的共鳴。因此，學(xué)生們在課堂對于這些名曲的練習(xí)和講解上可能會覺得乏味、無聊，提不起興趣。于是，傳統(tǒng)初中音樂上教學(xué)的曲目和教學(xué)的方法需要得到迫切的改革。而流行音樂具有大眾易接受性，流行音樂無疑是初中音樂和學(xué)生之間一個重要的橋梁。

一、為什么流行音樂能夠流行起來

（一）符合時代潮流

一個時期的事物產(chǎn)生，肯定是這個時期的潮流變化的產(chǎn)物。而音樂也是如此，音樂是在人們的生活中不斷被創(chuàng)作出來的。像二戰(zhàn)時期大多數(shù)的音樂都是關(guān)于戰(zhàn)爭和平、追求自由的，那是因為二戰(zhàn)時期，人們在戰(zhàn)火的威脅下民不聊生，從而產(chǎn)生了這種渴望和平，向往自由，停止戰(zhàn)爭的心理。在這種心理的促使下，人們就開始了當(dāng)時關(guān)于此類音樂的創(chuàng)作。現(xiàn)如今我們生活在一個和平的世界，物質(zhì)也能夠滿足大眾的需要，但是，人們精神上的滿足卻顯得有些匱乏，人們迫切地需要精神上的滿足。大眾對于音樂的要求也變得不一樣了，他們要求的是他們能夠接受，易于理解，不是很高深的一種音樂，這樣的音樂即使沒有一些樂理常識的人也能夠聽懂了解，于是出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡(luò)歌手創(chuàng)作的一些音樂，還有一些流行的音樂歌手為了符合時代的潮流而創(chuàng)作的音樂。這些音樂就開始在大眾生活中流行開來，被大眾稱為流行音樂。這種音樂貼合了生活實際，論述了一些理想中的事情和生活中迫切需要改變的一些事情，調(diào)子輕松明快，歌詞簡單明了，使人們一聽就有一種親切感，知道他們唱的是什么。

（二）符合大眾審美

之前只要我們一提起音樂，大家想的就是那種在音樂劇院里面聽的音樂，和許多民曲作家作詞作曲的音樂。覺得這種音樂只有符合那種有音樂才能的人聽，一般的平民百姓對這些音樂也聽不懂沒有興趣，這就恰恰體現(xiàn)了高雅音樂和之前一些名曲的局限性，它在潛移默化中限制了人群，使得一部分人對它產(chǎn)生了抵觸或者是難以接受的心理。而流行音樂恰恰就具有通俗性和大眾性的特點，它所產(chǎn)生的歌是普通大眾能夠接受朗朗上口的，切近于生活實際的。就比如說你現(xiàn)在走在大街街頭，每一個小店只要放著音樂的，都是現(xiàn)在比較流行，大家都會哼唱兩句的音樂。而這種音樂，恰恰流行在我們的生活中，無論男女老少都會簡單的哼唱兩句。

（三）具有商業(yè)化色彩

因為流行音樂就有通俗化、大眾化，人民便于的接受的特點。而且作詞作曲都是根據(jù)現(xiàn)實生活中出發(fā)貼合實際，于是流行音樂便具有了商業(yè)化的色彩。商家請一些音樂人為自己的產(chǎn)品寫歌，而且寫的歌既貼合了產(chǎn)品特點又具有一定的流傳度和傳唱性，像現(xiàn)在電視劇中間間歇的時候播放的廣告，里面就有很多類似于這樣的音樂。一般都是明星代言明星演唱，而現(xiàn)在的初中生普遍都有追星從眾的現(xiàn)象，只要他喜歡某一個明星，那么就會喜歡他的音樂，喜歡他代言的產(chǎn)品。于是，許多廣告中蘊含的音樂也就被流傳開來，被大眾所接受。流行音樂具有商業(yè)化的色彩也使大多數(shù)的商家開始重視流行音樂對于產(chǎn)品宣傳力度上的作用。在商家利用流行樂宣傳的同時，不僅宣傳了他的產(chǎn)品，也引發(fā)了流行音樂在人們中間盛行。

二、初中生對于流行音樂的態(tài)度

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，初中生們也過早地使用了智能手機，和一些智能科技產(chǎn)品。初中生們對于網(wǎng)絡(luò)上的一切熱門的音樂話題都比較了解，也比較敏感。對一些流行音樂，他們會在貼吧里面進行熱議，在一些音樂APP里面進行下載播放，學(xué)生也正是處于一個追星的階段，他們也會有許多自己比較喜歡的一些流行歌手。于是，學(xué)生會對這些流行音樂比較關(guān)注，對他們所喜愛的流行歌手比較關(guān)注，學(xué)生對于流行音樂的態(tài)度都是喜愛接受，擁有自己的一定的見解和看法。往往只要一種事物，運用流行音樂進行了宣傳，或者是利用了流行音樂，初中生們便會對流行音樂的這種喜愛延伸到對其他事物的喜愛。在初中音樂教學(xué)的課堂上，教師們運用流行音樂來幫助教學(xué)，可以使學(xué)生們的熱情大大增高，加強他們對音樂這門學(xué)科的喜愛。

三、流行音樂在初中音樂教學(xué)中如何運用

（一）彈唱流行音樂

教師在課堂上，不僅要讓學(xué)生練習(xí)之前的一些經(jīng)典樂曲，還要結(jié)合一些當(dāng)今比較流行的音樂。運用現(xiàn)在比較流行的音樂來引起學(xué)生的注意和興趣，在學(xué)生對這些音樂感興趣的同時，教師可以把這其中的一些樂理知識，通過流行歌曲而表達出來。讓學(xué)生在流行歌曲的享受和欣賞練習(xí)當(dāng)中能夠明白一些基礎(chǔ)的樂理知識，以及各種調(diào)的轉(zhuǎn)換。例如，最近毛不易的《消愁》比較火，在學(xué)生中間盛行開來。教師就可以在網(wǎng)上下載并打印出消愁的曲譜，在課堂上給學(xué)生進行演示，并教學(xué)生彈唱。在彈唱的過程中，教學(xué)生區(qū)分高音區(qū)，低音區(qū)，還有各種調(diào)的轉(zhuǎn)換。學(xué)生在自己喜歡的音樂中，就能更加區(qū)分這些樂理知識。

（二）評析流行音樂

教師也可以運用流行音樂來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通過流行音樂與之前的古典高雅音樂的對比。教師可以找一些當(dāng)今流行的流行音樂和之前比較經(jīng)典的古典音樂進行對比分析，因為之前如果只有古典音樂的分析的話，課堂上會顯得比較枯燥，學(xué)生變得不易接受。加上了流行音樂穿插其中，學(xué)生的積極性會更加高漲。而在流行音樂與之前的名曲的對比分析中，學(xué)生也可以了解到，作曲作詞方式的改變，給他們自己的理解和創(chuàng)作帶來啟示。

總之，流行音樂在初中音樂教學(xué)中的作用還是非常大的。它能夠帶動學(xué)生的積極性，便于學(xué)生對于一些音樂知識的理解和運用。但是在音樂課堂上運用流行音樂進行教學(xué)的同時，教師還應(yīng)該注意分析流行音樂的精華和糟粕，選取有用的流行音樂，給學(xué)生們進行教學(xué)。但是同時也不能忘了之前的一些名曲，畢竟身為經(jīng)典和名曲，它們有它們自己存在的理由和價值。