• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)優(yōu)化探析

    2019-09-10 07:22:44張琳
    南北橋 2019年13期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)優(yōu)化課堂提問(wèn)小學(xué)數(shù)學(xué)

    張琳

    【摘? ? 要】課堂提問(wèn)時(shí)教師應(yīng)注意的問(wèn)題是多方面的。我們絕不浪費(fèi)在無(wú)用的一些提問(wèn)上面。既要緊密結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容,又要適當(dāng)提出相關(guān)問(wèn)題。有問(wèn)題的存在,才能鞭策學(xué)生思考問(wèn)題,教學(xué)的學(xué)是體現(xiàn)在學(xué)生的思考上面的。不讓學(xué)生作為簡(jiǎn)單的“復(fù)印機(jī)”,吸收,萃取,提煉,再吸收。讓學(xué)生有所悟,有所學(xué)。這樣的提問(wèn)才是成功的提問(wèn)。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂提問(wèn)? 教學(xué)優(yōu)化

    中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.006

    隨著新課程改革的推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求提高,對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育也有較高的要求,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容增多,教學(xué)難度也相應(yīng)提升。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中一定要注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯和思維邏輯的培養(yǎng),提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。數(shù)學(xué)老師課堂提問(wèn)的作用在哪里呢?研究表明,數(shù)學(xué)老師在課堂上提問(wèn)學(xué)生有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考,幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行理解,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維體系的形成。所以,數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)工作中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、科學(xué)的提問(wèn),從而提高數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性。

    一、提問(wèn)過(guò)程要突出學(xué)生主體

    思維來(lái)自疑問(wèn)。一般教師只看到讓學(xué)生解答疑難是對(duì)學(xué)生的一種訓(xùn)練,其實(shí),應(yīng)答還是被動(dòng)的。要求學(xué)生自己提出疑問(wèn),自己發(fā)掘問(wèn)題,是一種更高要求的訓(xùn)練。教師在設(shè)疑時(shí)應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生在疑的基礎(chǔ)上再生疑,然后鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)ベ|(zhì)疑、解疑。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)很自然地問(wèn)一問(wèn)學(xué)生:還有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生也往往很配合地回答:沒(méi)問(wèn)題。如果總是沒(méi)問(wèn)題,那這一現(xiàn)象就極不正常了,恐怕就真的有問(wèn)題了。對(duì)任何一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),都永遠(yuǎn)不可能所有的人始終保持在同一個(gè)水平上,必然有高有低,有學(xué)得輕松的,也有學(xué)得困難的。也就是說(shuō),應(yīng)該有問(wèn)題。沒(méi)問(wèn)題的問(wèn)題,反映了教師的一種教育觀念,似乎只有順順利利的一節(jié)課才是好課。其實(shí)不然,課上的這種順利,只會(huì)培養(yǎng)出唯書唯上的人,不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展;課上的這種順利也會(huì)使學(xué)生缺少一種精神,一種實(shí)事求是、刨根問(wèn)底的精神。

    二、提問(wèn)要啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維

    所謂:“數(shù)學(xué)是思維的體操?!毙W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維為輔。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂提問(wèn)中,多采取啟發(fā)式的課堂提問(wèn),利用啟發(fā)式的數(shù)學(xué)問(wèn)題,啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,促使學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的形成。在啟發(fā)式提問(wèn)的過(guò)程中,教師要善于通過(guò)“問(wèn)題串”的形式,結(jié)合一連串相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)入難,層層相扣,最終在問(wèn)題解決的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維能力的提升。例如,在應(yīng)用題解題:“糧店要進(jìn)貨,大米40噸,面粉的數(shù)量是大米的3倍,大米和面粉共有多少噸?”類似的應(yīng)用題對(duì)學(xué)生而言并不難,在引導(dǎo)學(xué)生解題的過(guò)程中,教師可以進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn):“該題要求的是大米和面粉共有多少噸,需要關(guān)注哪些條件?解決該題的關(guān)鍵是什么?”等,通過(guò)啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo),有利于讓學(xué)生抓住題中的數(shù)量關(guān)系,最終達(dá)到解決問(wèn)題、啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。

    三、提問(wèn)應(yīng)循序漸進(jìn)

    提出的問(wèn)題應(yīng)該層層深入,要在學(xué)生的認(rèn)知的“最近發(fā)展水平”區(qū)域內(nèi)最大可能地發(fā)展學(xué)生的潛力和可能性。因?yàn)槿绻谡n堂一開(kāi)始就提出過(guò)于具有難度性的問(wèn)題,不僅不能夠引發(fā)學(xué)生的思考,相反學(xué)生思考不出來(lái)還會(huì)挫傷學(xué)生的自信心,所以提出的問(wèn)題既要具有一定的難度,又要滿足學(xué)生能夠“跳一跳夠得到”的原則,最好是能夠?qū)⑿屡f知識(shí)做到一定的銜接過(guò)渡,實(shí)現(xiàn)問(wèn)題提出的層層深入。例如,在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“立體圖形”時(shí),可以提問(wèn)學(xué)生是否還能回憶起以前所學(xué)過(guò)的平面圖形的特點(diǎn),然后再提問(wèn)“如果用多個(gè)平面圖形組合成一個(gè)新的圖形會(huì)是什么呢?”通過(guò)提問(wèn)的層層遞進(jìn),既有銜接,又有新問(wèn)題的生成,才能夠滿足對(duì)學(xué)生能力的鍛煉,以及對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí),在鞏固和新知中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

    四、課堂提問(wèn)語(yǔ)言要準(zhǔn)確

    語(yǔ)言是問(wèn)題傳達(dá)的主要方式,所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí),首先要保證語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。教師在提問(wèn)的過(guò)程中既要考慮到數(shù)學(xué)語(yǔ)言自身的特點(diǎn),又要顧及到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),消除語(yǔ)言表達(dá)中可能存在的歧義,避免語(yǔ)言的隨意性和間斷性。例如,一位教師在“異分母分?jǐn)?shù)加減”課程教學(xué)過(guò)程中,指著兩個(gè)相減的分?jǐn)?shù)提問(wèn)說(shuō):“這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?”有的學(xué)生回答:“兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)”。有的同學(xué)回答:“兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相同?!边@就是教師的問(wèn)題表述不清楚,而使得學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題理解存在差異,無(wú)法對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行正確地引導(dǎo)。而如果教師以下面這種方式提問(wèn):(1)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同嗎?分子相同分母不同的分?jǐn)?shù)可以直接相加嗎?(2)你有什么辦法可以讓兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同?通過(guò)這樣的敘述方式可以使得問(wèn)題更加的清晰簡(jiǎn)潔,學(xué)生可以充分了解到教師的提問(wèn)意圖,從而跟隨著教師的引導(dǎo)來(lái)掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí),并提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。

    五、課堂提問(wèn)中教師要注意自己的言行舉止

    在提問(wèn)的過(guò)程中,教師要和學(xué)生融為一體,要走到學(xué)生中去而不是高高在上,讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,因此教師應(yīng)盡可能多站在學(xué)生的旁邊和中間,而不是站在他們的對(duì)面,要讓學(xué)生把教師看作是自己的朋友,注意自己的表情、語(yǔ)氣和手勢(shì),要注意傾聽(tīng),糾正補(bǔ)充,但還要保護(hù)學(xué)生的自尊心,不能學(xué)生回答錯(cuò)問(wèn)題就發(fā)火,表現(xiàn)出對(duì)此生很失望的表情,或者是讓學(xué)生一直站著,這樣會(huì)使學(xué)生害怕回答問(wèn)題,嚴(yán)重的甚至害怕上課,因此要適時(shí)適度地評(píng)價(jià),要以鼓勵(lì)為主,正如一位教育家說(shuō)過(guò)的:“鼓勵(lì)對(duì)人類而言,猶如陽(yáng)光一樣,沒(méi)有陽(yáng)光就難以生存。”同時(shí)教師的提問(wèn)要盡量避免使學(xué)生感到“山窮水盡疑無(wú)路”,教師可超前性追問(wèn)或再次遞進(jìn)提問(wèn),讓學(xué)生感到“柳暗花明又一村”,要給每名學(xué)生營(yíng)造成功的機(jī)會(huì),品嘗成功的喜悅,營(yíng)造寬松和諧的氛圍,讓每名學(xué)生有話想說(shuō),有話能說(shuō),有話盡說(shuō)。

    六、結(jié)語(yǔ)

    真正成功的課堂提問(wèn)應(yīng)當(dāng)是一次學(xué)生與老師的成功互動(dòng),把課堂變成老師與學(xué)生溝通、交流的平臺(tái)。如此一來(lái),學(xué)生的聽(tīng)課效率會(huì)得到很大提高,老師也可以充分利用課堂上的提問(wèn)時(shí)間,把新課改對(duì)教學(xué)的要求發(fā)揮得淋漓盡致,真正體現(xiàn)課堂提問(wèn)的重要作用。

    參考文獻(xiàn)

    [1]朱慧慧.小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問(wèn)技能的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].學(xué)苑教育,2018(5):44-44.

    [2]佚名.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的優(yōu)化策略[J].名師在線,2018,62(25):16-17.

    [3]佚名.簡(jiǎn)議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)教學(xué)策略[J].東西南北:教育,2018(2):29-29.

    猜你喜歡
    教學(xué)優(yōu)化課堂提問(wèn)小學(xué)數(shù)學(xué)
    優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
    電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化與項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施
    探析如何優(yōu)化高中體育教師的教學(xué)行為
    南北橋(2016年10期)2016-11-10 16:27:33
    淺析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂提問(wèn)技巧
    小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的教學(xué)研究策略
    提高小學(xué)音樂(lè)課堂提問(wèn)有效性的策略
    循循善誘,實(shí)施生本化初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:45:20
    農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
    培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
    體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
    昌吉市| 遵化市| 阜宁县| 福鼎市| 曲水县| 民乐县| 西盟| 西丰县| 绍兴市| 黄浦区| 平湖市| 武夷山市| 许昌县| 鹤山市| 林芝县| 景泰县| 花莲市| 九龙城区| 普洱| 宝兴县| 黎城县| 丰宁| 徐州市| 广平县| 外汇| 陆川县| 增城市| 德庆县| 湘乡市| 尉氏县| 闽清县| 灵石县| 绥阳县| 虞城县| 灯塔市| 黄平县| 宿迁市| 双桥区| 河西区| 凉城县| 彭泽县|