多媒體在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用

鄢家慧

【摘? ? 要】發(fā)達(dá)的科技是社會(huì)發(fā)展所必要的元素之一，我們都知道，現(xiàn)今的社會(huì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著科技給我們帶來(lái)的便利。同時(shí)，作為社會(huì)的接班人，學(xué)生們的教育也被社會(huì)各界所重視，下面本文將以高中生物為例，討論多媒體在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 高中生物? 教學(xué)運(yùn)用? 多元化

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.098

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類不再滿足于吃飽穿暖，而更深刻的去探索生物、化學(xué)、電子等領(lǐng)域，期待能夠有更多的發(fā)現(xiàn)。其中生物尤為重要，它揭示了生命的起源，讓我們了解到生命的內(nèi)在構(gòu)造，也將能影響人們的生老病死，對(duì)疾病的預(yù)防和治療有非常大的作用。由此可見，生物的教學(xué)十分重要。高中是學(xué)生正式開始深入學(xué)習(xí)生物的階段，時(shí)間短，但教學(xué)內(nèi)容繁多，為了能夠提高高中生物的教學(xué)質(zhì)量，推薦將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中。

一、多媒體介紹

多媒體，是當(dāng)代科技發(fā)展的成果之一，主要被運(yùn)用于教學(xué)、會(huì)議中。多媒體，即多種媒體的結(jié)合，文字、視頻、音頻、圖像、PPT等都能通過(guò)它來(lái)展示，主要由多媒體硬件系統(tǒng)、多媒體操作系統(tǒng)、媒體處理系統(tǒng)工具和用戶應(yīng)用軟件組成?，F(xiàn)在很多學(xué)校都已普及多媒體，目的就是希望能夠通過(guò)多媒體，使老師的教學(xué)更加方便、快捷、多元化等，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用

我們都知道生物是一門變化多端、同時(shí)包含既微觀又宏觀的知識(shí)的學(xué)科。因此，如果僅僅依靠老師在講臺(tái)上用嘴巴講，用粉筆寫，很難詳細(xì)的讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生物。這時(shí)，最有用的當(dāng)然就是多媒體了，它能夠清晰的展示給學(xué)生們?nèi)魏闻c課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息，只要老師和學(xué)生們運(yùn)用得當(dāng)，一定能大大提提高生物的教學(xué)效率。

（一）全新教學(xué)模式吸引學(xué)生興趣

多媒體作為新時(shí)代科技的產(chǎn)物，在過(guò)去人們完全不會(huì)這么近距離接觸到，而現(xiàn)在，大部分學(xué)校將多媒體運(yùn)用到了我們的課堂教學(xué)中，想通過(guò)多媒體的幫助，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)老師們?cè)谡n堂上合理的、正確的使用多媒體之后，教學(xué)模式將與過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式拉開很大差距，多媒體在課堂上帶來(lái)了新的元素包含文字、聲音、圖像、動(dòng)畫視頻等等，使學(xué)生們接觸到全新的教學(xué)。因此，相比沒有多媒體的情況，把多媒體運(yùn)用到我們的高中生物中，一定能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)這樣的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

（二）多媒體幫助老師輕松呈現(xiàn)生物專業(yè)知識(shí)

高中生物教學(xué)內(nèi)容多且難，其中有很多部分老師難以具體描述出來(lái)，例如細(xì)胞器的形狀、受精卵的形成過(guò)程、單細(xì)胞生物的形態(tài)、溫度與酸堿度對(duì)酶活性的影響等等。這些內(nèi)容較為抽象，或者需要花費(fèi)講解的時(shí)間和道具要求較多，老師如果全都依靠自己的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、寫寫畫畫來(lái)向?qū)W生表達(dá)的話，完全不能形象的表達(dá)出來(lái)，會(huì)存在學(xué)生難以想象和理解、聽不懂的情況。因此，多媒體便起到了作用，將生動(dòng)形象的動(dòng)畫視頻或?qū)嵨镱惐鹊男Ч麍D通過(guò)多媒體在課堂上播放出來(lái)，學(xué)生們看到動(dòng)態(tài)的視頻，便能夠輕輕松松的理解了。在這里需要補(bǔ)充，老師不僅可以使用多媒體向?qū)W生們展示生物中抽象的、微觀的物質(zhì)，使生物知識(shí)更加具體地呈現(xiàn)出來(lái)，還可以讓學(xué)生們經(jīng)常觀看一些生物實(shí)驗(yàn)的視頻。當(dāng)然，不是說(shuō)讓他們只看實(shí)驗(yàn)視頻而不親手做實(shí)驗(yàn)，只是考慮到一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件原因，不能保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)做完生物教材上的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，一些實(shí)驗(yàn)相對(duì)較難，花費(fèi)時(shí)間也長(zhǎng)，大部分學(xué)生可能做一次不成功便沒有機(jī)會(huì)和心情再做第二次，因此，多看實(shí)驗(yàn)視頻能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐技能。

（三）多媒體教學(xué)幫助活躍課堂氛圍

在沒有多媒體的時(shí)代，課堂教學(xué)大多情況下是老師在講臺(tái)上不停的講話、板書，學(xué)生們一直在座位上默默無(wú)聞，最多也就是請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)在黑板上寫下自己的解題思路和答案。這樣的課堂模式不夠活躍，老師和學(xué)生之間像是有一條無(wú)形的溝壑，總是隔在中間，其中有些內(nèi)向和不愛講話的學(xué)生，在這樣的課堂氛圍里就更不愿意發(fā)言了。顯而易見，這樣的教學(xué)并不能達(dá)到很好的效果。當(dāng)把多媒體運(yùn)用到高中生物教學(xué)中時(shí)，老師可以針對(duì)某一課題在班上向?qū)W生提問(wèn)，讓意見相同的學(xué)生組成一組，各個(gè)小組之間分別派代表上臺(tái)通過(guò)PPT來(lái)展示自己組內(nèi)的想法，例如一些經(jīng)典疾病概率題，這種題型是高中生物中的一個(gè)重點(diǎn);或者時(shí)常搜索一些高中生物相關(guān)的視頻在班上播放，如果酒的制作、癌變細(xì)胞的形成等，讓學(xué)生們認(rèn)真觀看之后，老師再針對(duì)視頻中的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。以上列舉的兩種方法，均是以多媒體為主體，讓盡量多的學(xué)生們通過(guò)多媒體參與到課堂中，讓學(xué)生們親自對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或章節(jié)內(nèi)容做講解并進(jìn)行熱烈討論。這比老師單單多學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)或讓他們討論要有效得多，因?yàn)榻虒W(xué)中存在的多媒體這個(gè)第三方物體，能夠?qū)蠋熀蛯W(xué)生之間的關(guān)系有一定的協(xié)調(diào)，并且作為讓學(xué)生參與課堂的一個(gè)媒介，當(dāng)然，最主要的還是多媒體本身能夠讓學(xué)生通過(guò)多元化的方式參與到課堂學(xué)習(xí)中。

三、多媒體被應(yīng)用于高中生物教學(xué)中時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

隨著生物學(xué)科逐漸被人們重視，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)受到大多數(shù)老師的歡迎。但是，在教學(xué)的過(guò)程中也有需要注意的地方。

（一）避免過(guò)分依賴多媒體

不管怎樣，老師和學(xué)生始終是課堂教學(xué)的主體，而多媒體應(yīng)該是輔助教學(xué)的這樣一個(gè)角色。部分老師存在過(guò)分依賴多媒體的情況，一整節(jié)課都讓學(xué)生通過(guò)多媒體來(lái)學(xué)習(xí)，自己完全不進(jìn)行任何講解。這樣完全達(dá)不到提高課堂效率的要求，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，覺得無(wú)聊，從而導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于生物各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握不明確、不深刻，老師也將在教學(xué)方面變得生疏，這樣的結(jié)果完全不符合利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)的初衷。

（二）切忌盲目使用多媒體

對(duì)于高中生物這門學(xué)科，大部分章節(jié)的內(nèi)容都與我們自身生活、健康等關(guān)聯(lián)密切，課堂教學(xué)內(nèi)容本身就具有很大的吸引力，再加上老師生動(dòng)有力的講課，便可以輕松的抓住學(xué)生的注意力，使他們參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于這樣的老師，一定要注意不能盲目跟隨大眾，使用多媒體。一旦在教學(xué)中加入多媒體，老師教學(xué)方法會(huì)很大程度受到影響，這將直接影響學(xué)生的聽課質(zhì)量，因此老師們要注意結(jié)合自身教學(xué)情況合理使用多媒體。

多媒體具有極大的學(xué)科教學(xué)輔助的優(yōu)勢(shì)，能夠使老師的教學(xué)方法更加生動(dòng)形象和多元化，也能更有效地把學(xué)生代入到課堂中，使更多的學(xué)生參與聽課。但是同樣也會(huì)有弊端，因此老師們?cè)诶枚嗝襟w進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)要做到合理、正確。