談?dòng)變毫?xí)慣培養(yǎng)的基本方法

葉秋英

【摘? ? 要】幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)包括很多方面，它能夠促進(jìn)幼兒很好的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，可以養(yǎng)成一個(gè)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒愛衛(wèi)生的習(xí)慣，就能夠養(yǎng)成一個(gè)講究衛(wèi)生愛清潔的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒講文明講禮貌的習(xí)慣，就能培養(yǎng)一個(gè)懂禮貌有良好的品質(zhì)的學(xué)生。培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，就能夠培養(yǎng)他們勤學(xué)好問的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 生活習(xí)慣? 習(xí)慣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.197

“先成人，再成才”這已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)的共識(shí)。要想把孩子培養(yǎng)成人、成才，當(dāng)自培養(yǎng)良好的習(xí)慣開始，正如教育家葉圣陶所說教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣受益終生，壞習(xí)慣貽害無窮。

談到習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，在這里我愿和大家一起分享一個(gè)經(jīng)典片段：十多年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，記者問一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說：“在幼兒園”“在幼兒園學(xué)到什么”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整潔;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察大自然”，這位科學(xué)家出人意料的回答，直截了當(dāng)?shù)刂v明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。

一、培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，天天向上，是所有家長(zhǎng)的愿望，也是教師的期望，希望幼兒是一個(gè)德才兼?zhèn)淦焚|(zhì)優(yōu)良的好學(xué)生。在學(xué)校里，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行正面的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正面的認(rèn)識(shí)才能夠目標(biāo)明確，思想端正，好好學(xué)習(xí)。在家里，家長(zhǎng)也要正面引導(dǎo)幼兒，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要一味灌輸學(xué)習(xí)至上論，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)才有前途才有出路，這樣在幼兒思想深處，就留下一個(gè)不好好學(xué)習(xí)，就沒有一個(gè)美好人生前景的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面的消極影響，所以，不管是教師還是家長(zhǎng)，一定要積極的正面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，有一個(gè)科學(xué)的全面的客觀公正的態(tài)度。教師通常引用名人的事例教育他們，讓他們養(yǎng)成一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣就能夠正確樹立他們的科學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀，價(jià)值觀。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀，教師應(yīng)當(dāng)給他們講解大量的文化故事，來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中，不知不覺地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、聯(lián)合家長(zhǎng)共同做好幼兒習(xí)慣教育

家長(zhǎng)在教育孩子的過程中有很多的問題，家長(zhǎng)一時(shí)也很難解決。對(duì)此，我和本班老師發(fā)放了家長(zhǎng)調(diào)查問卷，從家長(zhǎng)最頭痛的問題、家長(zhǎng)最關(guān)心和要老師幫助解決的問題，教師對(duì)待孩子的態(tài)度問題等方面進(jìn)行了調(diào)查，了解到家長(zhǎng)認(rèn)為最頭痛的問題有：在家不肯吃飯，挑食嚴(yán)重;不聽話，和家長(zhǎng)頂嘴，在家總是看電視;培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣問題;孩子任性、不聽家長(zhǎng)的話;孩子叛逆，外人面前拘束，不敢參與公眾活動(dòng)，性格膽小，但孩子在家我行我素;孩子的個(gè)性太強(qiáng)，批評(píng)孩子時(shí)孩子總是哭個(gè)不停等。統(tǒng)計(jì)下來認(rèn)為對(duì)幼兒嚴(yán)格些的有20人，嚴(yán)愛結(jié)合的有31人，家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題是：孩子回家不愿意做作業(yè)，孩子在園的身體狀況，孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，孩子在園學(xué)習(xí)了什么，個(gè)性的發(fā)展、興趣的激發(fā)、能力的提高、人際關(guān)系方面，孩子的思維、邏輯問題，孩子的心理健康成長(zhǎng)問題，上課的表現(xiàn)、生活自理能力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)、安全問題。通過這次調(diào)查，我們了解了家長(zhǎng)的心聲，并根據(jù)家長(zhǎng)調(diào)查表上寫上來的內(nèi)容，幫助出主意、出點(diǎn)子，指導(dǎo)家長(zhǎng)一些教育的方法，并且發(fā)放一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓家長(zhǎng)及時(shí)解決孩子的問題，家長(zhǎng)采取了一些措施后，比較感激，對(duì)老師的工作也漸漸信任起來。在家園雙方隨時(shí)互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發(fā)展情況，從而在教育上達(dá)成共識(shí)，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

三、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)

現(xiàn)在的幼兒由于是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了一個(gè)不好的習(xí)慣就是唯我獨(dú)尊，任性，不受約束，不受管束，家長(zhǎng)或者教師稍微一約束，他們就極力地反抗，極力地反對(duì)，總認(rèn)為是跟他們過意不去，跟他們作對(duì)，不給他們很好的生活，不給他們很好的自由的生存空間，這是幼兒不好的一個(gè)心理品質(zhì)。教師要正面引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的心理品質(zhì)，對(duì)父母的話要理解，對(duì)教師的話要聽從，凡是正確的要堅(jiān)持，錯(cuò)誤的堅(jiān)決要抵制，養(yǎng)成一個(gè)積極向上的心理品質(zhì)，在長(zhǎng)大以后才能夠適應(yīng)社會(huì)，才能夠適應(yīng)人群，才能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能夠融入團(tuán)隊(duì)之中。我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，絕不拖拖拉拉，決不把問題交給家長(zhǎng)，教師一定要和家長(zhǎng)聯(lián)合起來，形成一個(gè)共同的教育體制，把幼兒的心理品質(zhì)，提高到一個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)高度，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)積極健康的人才。

總之，幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)包括的方面很多，現(xiàn)在的社會(huì)需要多方面的人才。教師要根據(jù)幼兒的特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，為他們將來的生存空間，找準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，找準(zhǔn)一個(gè)方向，然后把這些目標(biāo)方向進(jìn)行定位，這樣才是一個(gè)科學(xué)的教育體制。在學(xué)校里尤其是幼兒教師，一定要注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，為他們終身發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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