時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用

趙華

【摘 ? ?要】近幾年來(lái)世界上的局勢(shì)越發(fā)的復(fù)雜，所以在新聞中多多關(guān)注時(shí)事政治是非常有必要的，這有利于緊跟國(guó)家的步伐和世界的潮流，不至于一葉障目。而學(xué)生們了解時(shí)事政治的其中一個(gè)方法就是在課堂上。老師們可以通過(guò)政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們社會(huì)責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治 ?高中思想政治 ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.195

政治這一門學(xué)科，作為文科綜合的其中一部分，在高考中占據(jù)的比重也比較大。不僅要學(xué)生學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生們觀察社會(huì)問(wèn)題的能力，以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解，這些并不只是在書(shū)本上能夠?qū)W到的。而關(guān)注這些的最好方法，就是在新聞上多看看時(shí)事政治。下面就舉例說(shuō)明一些關(guān)于時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用。

一、學(xué)生們可以通過(guò)了解時(shí)事政治來(lái)擴(kuò)充書(shū)本以外的知識(shí)

現(xiàn)在學(xué)生們的高中政治課本，其實(shí)已經(jīng)編輯了有些年了，并且已經(jīng)重復(fù)印刷了好幾次。這也就意味著政治課本里面的許多內(nèi)容是已經(jīng)過(guò)時(shí)了的，存在一定的滯后性。并且大多數(shù)高中政治教材中，里面涉及的政治內(nèi)容都是比較穩(wěn)定的，但是我們可以看到，近幾年來(lái)的高中政治考試中，基本上都是以當(dāng)年發(fā)生的事情為主。這也就意味著，當(dāng)政治書(shū)的編輯年份過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候會(huì)覺(jué)得對(duì)不上相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)影響學(xué)生們的考試成績(jī)，打擊他們的信心。如果學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，通過(guò)手機(jī)或者電腦多多了解時(shí)事政治，這樣對(duì)他們的考試也是非常有利的。學(xué)生們平時(shí)也可以通過(guò)新聞聯(lián)播來(lái)了解國(guó)民對(duì)某些事件的看法，這樣在考試時(shí)分析問(wèn)題也能夠清楚明了。最重要的是，在高考中最忌諱的便是只注重理論，不注重分析。這也是當(dāng)代應(yīng)試教育的弊端。不止體現(xiàn)在政治這一門學(xué)科中，其他學(xué)科同樣也是如此。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在2019年江蘇高考政治真題試卷（官方版）中，涉及到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面一個(gè)問(wèn)題，如果只是按照理論回答的話，估計(jì)大部分學(xué)生回答的都是：什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)，怎樣維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等等。但是加上實(shí)際分析就不一樣了，例如可以在維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的措施后面舉實(shí)例分析，加上實(shí)例分析，就不會(huì)顯得那么干巴生硬。這些個(gè)例子，大多數(shù)是在政治書(shū)本上面找不到的，這些是需要學(xué)生們平時(shí)用心觀察的，多多了解社會(huì)上的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的時(shí)事政治，這樣在考試的時(shí)候也有利于實(shí)際分析。

二、激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)政治這一門學(xué)科的樂(lè)趣

對(duì)于許多高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治這一門學(xué)科，其實(shí)相對(duì)于歷史和地理來(lái)說(shuō)是比較枯燥的。和歷史相比，地理可以讓我們了解各地的風(fēng)土人情，以及世界上的許多地方;和歷史相比，歷史可以讓我們了解古今中外許多著名人物和著名事件，唐太宗李世民有句話說(shuō)的好：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失”，這便是歷史的作用。但對(duì)于政治，大多數(shù)都是理論知識(shí)，即使有一部分實(shí)例分析，但也隨著年限的加長(zhǎng)而逐漸失去其實(shí)效性，這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常不利的，有可能會(huì)使學(xué)生們厭倦政治這一門學(xué)科，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不佳。但是讓學(xué)生們多關(guān)注時(shí)事政治，既可以開(kāi)拓他們的視野，也能夠讓他們的成績(jī)提高。有句話說(shuō)的好“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”。這句話同樣意味著學(xué)生們不僅要關(guān)注自身的事，還要多多關(guān)注時(shí)事政治，將時(shí)事政治的學(xué)習(xí)作為日常生活的一部分。但關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)事政治的樂(lè)趣，這需要高中政治老師們的正確引導(dǎo)。首先，最重要的是培養(yǎng)他學(xué)習(xí)了解分析時(shí)事政治的習(xí)慣，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能夠進(jìn)行接下來(lái)的步驟;其次，可以每天關(guān)注新聞聯(lián)播，或者是看有關(guān)政治方面的報(bào)紙，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，肯定能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣。

三、提升學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的分析能力

在高中階段的思想政治教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)時(shí)事政治的分析能力。因?yàn)樵谶@個(gè)階段的學(xué)生，正是養(yǎng)成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，需要老師們正確的引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了政治書(shū)本上的知識(shí)之后，要給他們舉個(gè)實(shí)際的例子，讓他們同理論結(jié)合，這樣不僅他們可以理解到具體的知識(shí)點(diǎn)，也可以學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知，養(yǎng)成正確的三觀。多舉幾個(gè)例子之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的分析能力普遍都會(huì)得到提高。只有讓學(xué)生們提高對(duì)時(shí)事政治的分析能力，才不至于讓他們以后出社會(huì)吃大虧。讓他們通過(guò)時(shí)事政治，了解社會(huì)中的人生百態(tài)，提前給他們做好預(yù)防。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)了《我國(guó)公民的政治參與》這節(jié)課后，老師們可以去搜尋一些具體的資料給學(xué)生們分析，比如已知的近幾年來(lái)的受賄案件，讓學(xué)生們閱讀了這些資料之后，提出他們的意見(jiàn)，如如何看待這些官員的受賄行為、公民們?nèi)绾涡惺棺约菏种械臋?quán)利以及如何監(jiān)督這些官員。讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)表他們對(duì)這些問(wèn)題的看法，長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練下去，學(xué)生們的分析能力則會(huì)得到顯著的提高。不僅兼顧了課本上的知識(shí)，同樣也將這些知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際生活中，提升了他們的分析能力。

其實(shí)縱觀上述時(shí)事政治在高中思想政治中的運(yùn)用來(lái)看，除了可以擴(kuò)充書(shū)本以外的知識(shí)、提升他們學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣以及提高對(duì)時(shí)事政治的分析能力以外，還有可以提升老師們的教學(xué)能力，畢竟師生之間也是共同進(jìn)步的，在教會(huì)學(xué)生們分析問(wèn)題之前，肯定老師們得自己學(xué)會(huì)分析這些時(shí)事政治。隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，現(xiàn)在的中國(guó)，正面對(duì)著國(guó)內(nèi)國(guó)外政治問(wèn)題以及當(dāng)下熱點(diǎn)的民生問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題有著政府解決，但是這些問(wèn)題下面反應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)象卻是值得深思的。如何去分析這些社會(huì)現(xiàn)象，如何結(jié)合政治書(shū)本分析熱點(diǎn)問(wèn)題，如何從這些問(wèn)題中得到本質(zhì)原因，這些都是需要學(xué)生們?cè)谒枷胝谓逃螅瑯?shù)立了正確的三觀以及正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀之后學(xué)會(huì)分析的。只有學(xué)會(huì)理性的看待這些時(shí)事政治，分析這些時(shí)事政治，才不會(huì)被輿論帶偏，畢竟現(xiàn)在的輿論風(fēng)向很容易帶偏一大部分未經(jīng)世事的學(xué)生，提前給學(xué)生們做好預(yù)防培養(yǎng)，能夠避免很多事情。這樣才能體現(xiàn)時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用。

從政治課本上的理論知識(shí)以及當(dāng)下的時(shí)事政治兩部分來(lái)說(shuō)，這兩部分對(duì)于教師們?cè)诟咧兴枷胝谓虒W(xué)中都有很大的作用。以前的人所處時(shí)期所發(fā)生的事，被稱為當(dāng)時(shí)的時(shí)事政治，或者是熱點(diǎn)問(wèn)題，從這些問(wèn)題中所得出來(lái)的道理運(yùn)用在了今天的政治課本上。而我們這個(gè)時(shí)代的時(shí)事政治，也必將成為后代人學(xué)習(xí)的理論。不管是理論知識(shí)，又或者是當(dāng)下的時(shí)事政治，都將發(fā)揮它們?cè)诟咧兴枷胝谓虒W(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)

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