淺談如何在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法

陳甫

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晞?chuàng)新理念，在人們的生活以及工作中都比較講求創(chuàng)新，這樣才能不受拘束，能夠靈活地完成任務(wù)或達(dá)成目的，而這在我國的初中數(shù)學(xué)課堂中也是如此，創(chuàng)新理念也是要求老師們必須具備的，只有不斷創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法，才能真正有利于取得更好的課堂效果，特別是針對(duì)初中數(shù)學(xué)課比較沉悶的特點(diǎn)，這極為重要。而問題導(dǎo)學(xué)法的出現(xiàn)就正好滿足了老師的要求，這就是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生們自主的去發(fā)現(xiàn)、解決問題，進(jìn)而加深印象，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也有助于促進(jìn)學(xué)生們更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué)法? 初中數(shù)學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.004

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用是具有極大意義的，老師能夠運(yùn)用這種教學(xué)方法來進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量。主要是指老師提出一個(gè)綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，從而讓學(xué)生們能夠主動(dòng)的分析問題和解決問題。通過加強(qiáng)問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，能夠有效的提高引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，這具有重要的意義。因此，這就要求老師們能夠重視這種教學(xué)方法，同時(shí)還能合理地進(jìn)行應(yīng)用，以充分發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)法的作用，實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量的真正提高。

一、問題導(dǎo)學(xué)法的概述

問題導(dǎo)學(xué)法是老師們經(jīng)過多年實(shí)踐驗(yàn)所總結(jié)出來的教學(xué)方法，是通過老師引導(dǎo)，問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，因此，不難看出，在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的時(shí)候，問題才是核心。所以在問題上，就要求老師能夠加以精心設(shè)計(jì)，要注意問題的質(zhì)量，這樣才能真正發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)法的作用，更好的完成教學(xué)任務(wù)的要求。尤其對(duì)于初中數(shù)學(xué)這門科目而言，在問題的設(shè)置上更要詳加考慮，因?yàn)閿?shù)學(xué)是應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，如果問題設(shè)置的不合理，就很有可能增加一定的難度，降低學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而數(shù)學(xué)成績也得不到有效的提升。這就要求有關(guān)初中的數(shù)學(xué)老師能夠在設(shè)置數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，能夠從以下幾個(gè)方面來考慮。首先，老師在設(shè)置問題的時(shí)候，要注意問題一定要與本堂的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，按照教學(xué)目標(biāo)，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，這樣才能真正滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。其次，要求老師們?cè)谠O(shè)置問題的時(shí)候還不能脫離數(shù)學(xué)教科書，這是必然的要求。另外，一些超課標(biāo)知識(shí)也不適合學(xué)生們涉獵，這樣才能不偏離課本的知識(shí)，能夠按照教科書內(nèi)容來授課，有利于學(xué)生們?cè)黾訉?duì)于問題的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。這就是老師應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的時(shí)候所要考慮的方面，只有做到充分的考慮，才能凸顯問題設(shè)置的合理性，真正達(dá)到教學(xué)的目的與要求。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用技巧

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用還是值得老師加以重視的，但是要想充分發(fā)揮它的作用卻是不易，這就要求老師們能夠重視起教學(xué)方法的應(yīng)用，掌握一些關(guān)鍵性的應(yīng)用技巧才是關(guān)鍵。具體而言，可以從以下兩個(gè)方面來考慮。

（一）問題導(dǎo)學(xué)法必須重視導(dǎo)學(xué)過程

在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的時(shí)候，要求老師要掌握一定的應(yīng)用技巧，這樣才能合理地進(jìn)行應(yīng)用，有利于取得實(shí)際的良好效果，而除了要注意以上的問題設(shè)置之外，還要重視導(dǎo)學(xué)的過程，因?yàn)檫@直接關(guān)系著最終應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)成果。這就要求老師們能夠?qū)W(xué)生們作為教學(xué)的主體，所有的問題的設(shè)置都是為了引導(dǎo)學(xué)生而進(jìn)行的，要在導(dǎo)學(xué)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生們能夠自主分析、解決問題，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的真正提升。一般而言，問題的設(shè)置大概幾分鐘就可以，但是導(dǎo)學(xué)的過程卻是要幾十分鐘，所以，導(dǎo)學(xué)過程才是重中之重。如果問題提出后，老師并沒有注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分析，只是給出了結(jié)果，那么學(xué)生們對(duì)于問題本身以及問題的理解也不會(huì)深刻，在思考問題的時(shí)候也不會(huì)連貫。由此可見，在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的時(shí)候，必須要重視導(dǎo)學(xué)的過程，這才能真正的鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力，培養(yǎng)出具有建設(shè)性的人才。

（二）問題導(dǎo)學(xué)法中問題的提出要注意前后呼應(yīng)

例如，在學(xué)習(xí)華師大版八年級(jí)上“兩數(shù)的和乘以兩數(shù)的差”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生按照教科書的實(shí)例“街心花園有一塊邊長為a的正方形草坪，統(tǒng)一規(guī)劃后，南北方向要加長2米，而東西方向要縮短2米。問改造后的長方形草坪面積是多少？”列出式子（a+2）（a-2）。針對(duì)這個(gè)式子，老師可以提出問題：“怎樣才能快速地算出這個(gè)面積呢？”這時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生先用多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則展開這個(gè)式子，然后運(yùn)用多項(xiàng)式加法法則合并同類項(xiàng)，最終學(xué)生都會(huì)得出一個(gè)式子（a+2）（a-2）=a2-22。那么我們可以推斷出兩數(shù)的和乘以兩數(shù)的差的快捷算法為（a+b）（a-b）=a2-b2。最終的這個(gè)結(jié)果就和老師剛開始提出的問題前后照應(yīng)了，學(xué)生思路也比較連貫。這是針對(duì)問題的設(shè)置而提出的，主要是針對(duì)實(shí)際的問題而提問，進(jìn)而讓學(xué)生們能夠加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用;有利于學(xué)生們數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)。所以，也是現(xiàn)在老師們比較認(rèn)可的，能夠環(huán)環(huán)緊扣，前呼后應(yīng)，使整個(gè)教學(xué)過程更加系統(tǒng)化。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得到了很大的改善，相應(yīng)的人們思想素質(zhì)也得到了很大的提升，尤其對(duì)于教育方面更為看重。初中數(shù)學(xué)就是初中教育內(nèi)容中的重點(diǎn)課程，對(duì)于學(xué)生們的思維鍛煉以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的作用。而且初中數(shù)學(xué)更是一個(gè)承上啟下的過渡階段，所以打好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分有必要的，但是在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，還是會(huì)出現(xiàn)很多的問題，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率一直得不到提高，這就要求老師們能夠不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，而問題導(dǎo)學(xué)法的出現(xiàn)正好滿足了這一要求，在實(shí)際初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中能夠取得良好的教學(xué)效果。

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