淺析幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及應(yīng)對(duì)策略

李嬋

【摘 ? ?要】幼兒園教育對(duì)于幼兒健康成長有著非常重要的影響，因此必須徹底改善幼兒教育小學(xué)化這一現(xiàn)象。先從教育上進(jìn)行改正，尊重幼兒成長規(guī)律，同時(shí)對(duì)幼兒教師進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)，讓家長和學(xué)校共同配合為幼兒健康成長創(chuàng)造輕松快樂的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 ?幼兒成長 ?成長環(huán)境

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.190

幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，可以為這一年齡階段的孩子提供各方面的服務(wù)和培養(yǎng)，首先是培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，幫助幼兒營造健康快樂的生活和成長環(huán)境。但是目前由于各種因素的影響，我國幼兒園教育出現(xiàn)了小學(xué)化傾向，一些幼兒園開始進(jìn)行小學(xué)內(nèi)容教育，影響了幼兒的健康成長和發(fā)展，使得一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此本文根據(jù)幼兒教育經(jīng)驗(yàn)及目前幼兒教育小學(xué)化原因等對(duì)改善這一現(xiàn)狀提出一些方法。

一、幼兒教育小學(xué)化的表現(xiàn)

1.注意智力的培養(yǎng)。受到以往“教育要從小抓起”觀念的影響，目前一些幼兒園開始在學(xué)校內(nèi)開展小學(xué)知識(shí)教育，將重點(diǎn)放在知識(shí)傳授和難度提高上，忽略為幼兒創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，這種以培養(yǎng)幼兒智力為主要目標(biāo)的幼兒教學(xué)使得拼音、算數(shù)等課程不斷增加，幼兒壓力不斷增加，導(dǎo)致一些幼兒出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。

2.缺少足夠的娛樂活動(dòng)。幼兒教育是對(duì)3-6歲的孩子進(jìn)行培養(yǎng)，這一年齡階段的孩子還是非常愛玩的，但是幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得幼兒園的教育以儲(chǔ)備知識(shí)為主，不僅減少了孩子們的娛樂活動(dòng)，還會(huì)給孩子們留一些課后作業(yè)。其實(shí)在幼兒教育中開展豐富多彩的娛樂活動(dòng)對(duì)于激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力是有重要作用的，孩子們可以在游戲中展現(xiàn)自己的個(gè)性，促進(jìn)自身全方面發(fā)展，同時(shí)還能鍛煉孩子們的交流能力和合作精神等。

二、幼兒教育小學(xué)化的原因

1.傳統(tǒng)觀念和競爭的影響。受到以往教育觀念的影響，部分家長認(rèn)為孩子應(yīng)該從小就開始嚴(yán)格培養(yǎng)，為了不讓孩子輸在起跑線上，在幼兒園時(shí)期就將小學(xué)應(yīng)該學(xué)的知識(shí)傳授給孩子，并且選擇幼兒園的時(shí)候也是根據(jù)幼兒園教學(xué)知識(shí)的數(shù)量進(jìn)行的，這種想法使得一些幼兒園為了招生而開始出現(xiàn)小學(xué)化傾向。在目前情況下，在幼兒園教學(xué)中融入一些簡單的英文單詞、數(shù)學(xué)計(jì)算題，或者古詩詞句等，家長普遍認(rèn)為孩子在幼兒園時(shí)期就能夠說英語單詞、背中國古詩或者進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，可以讓自己在其他人面前更有面子，孩子掌握的知識(shí)越多，知識(shí)面越廣，就證明孩子越聰明，為以后學(xué)習(xí)打下非常好的基礎(chǔ)，正是由于這樣的觀念使得一些幼兒園開設(shè)了很多新的課程，但是這些課程沒有考慮到幼兒年齡階段的特點(diǎn)，只是單純?yōu)榱藵M足家長的需要和自身的招生需要，導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)落后的影響。目前我國幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)落后，專業(yè)化水平不足，部分幼師是中學(xué)或者小學(xué)畢業(yè)以后去職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)而成為幼師的，他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法還停留在過去，不能適應(yīng)目前教育發(fā)展的需求。另外，我國幼師數(shù)量相對(duì)較少，導(dǎo)致很多非師范專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入幼兒園教學(xué)，使得幼兒園教師的素質(zhì)較低，再加上幼兒教師在入職前沒有進(jìn)行過專業(yè)化的培訓(xùn)或者培訓(xùn)效果不理想，導(dǎo)致我國幼師隊(duì)伍建設(shè)落后，對(duì)于增強(qiáng)幼兒園教育效果造成負(fù)面影響。

3.教育銜接思維的影響。受到教育觀念的改變及社會(huì)競爭壓力的影響，一些家長認(rèn)為讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)是非常有必要的，幼兒園管理者看重家長的這種心理，開始宣傳教育銜接的重要意義，使得幼兒教育過早地出現(xiàn)小學(xué)化管理模式，約束孩子們的天性，導(dǎo)致孩子們的想象力和創(chuàng)造力不能更好地被激發(fā)出來，同時(shí)對(duì)孩子的身心造成巨大的影響。

三、幼兒教育小學(xué)化的應(yīng)對(duì)方法

為了避免幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的惡化，針對(duì)以上導(dǎo)致現(xiàn)象原因和表現(xiàn)提出一些改進(jìn)的方法。

1.完善家庭教育和幼兒園教育。對(duì)幼兒階段的孩子來說，家庭教育和幼兒園教育都是非常重要的，幼兒園教育出現(xiàn)小學(xué)化的趨勢，家長和幼兒園教師及管理者等都有著非常重要的責(zé)任。因此，要改善這一現(xiàn)象，必須從家庭和幼兒園兩方面共同入手。首先，在幼兒園辦學(xué)過程中，必須嚴(yán)格遵循幼兒成長規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)孩子身心健康和全面發(fā)展，為孩子營造輕松快樂的教育環(huán)境，真正做到讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，充分激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，而不能單純考慮幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益。另外，在家庭教育中，家長必須改變以往的教育理念，從家庭氛圍等方面為孩子營造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子來說家庭教育比幼兒園教育更為重要，它是讓孩子更好地接受幼兒園教育的基石，因此家長和幼兒園必須加強(qiáng)合作，才能更好地推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，增強(qiáng)教育效果。

2.按照兒童成長規(guī)律教學(xué)。每個(gè)教育階段的孩子都有自身的特點(diǎn)，因此幼兒教師和家長必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒的過程中充分遵循幼兒成長客觀規(guī)律，以便更好地完成幼兒教育和小學(xué)教育的銜接。教育幼兒時(shí)，必須充分體現(xiàn)幼兒教育的特殊個(gè)性，遵循幼兒健康發(fā)展規(guī)律，制定相關(guān)教學(xué)策略，開展適宜的教學(xué)活動(dòng)，幼兒教育的主要目的是促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展，在幼兒教育中，最主要的是通過娛樂等形式幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們的自主意識(shí)并充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，為孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并且能夠從根本上鏟除幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。

3.政府應(yīng)對(duì)幼兒園加強(qiáng)監(jiān)管。政府的引導(dǎo)和監(jiān)督是幼兒教育發(fā)展中的重要組成部分，因此政府相關(guān)部門和相關(guān)工作人員必須明確自身職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育的引導(dǎo)和監(jiān)督，教育部門必須對(duì)幼兒教育的班容量、教育形式和教育方法等各方面做出嚴(yán)格具體的要求，并對(duì)幼兒園定期審查和監(jiān)督，對(duì)于違反教育規(guī)定和教學(xué)規(guī)律的學(xué)校要加以懲處并監(jiān)督其改正。

綜上所述，幼兒園教育對(duì)于幼兒健康成長有著非常重要的影響，因此必須徹底改善幼兒教育小學(xué)化這一現(xiàn)象。先從教育上進(jìn)行改正，尊重幼兒成長規(guī)律，同時(shí)對(duì)幼兒教師進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)，讓家長和學(xué)校共同配合為幼兒健康成長創(chuàng)造輕松快樂的環(huán)境。

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