小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)

李紅旗

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，由于小學(xué)生的思維正處在發(fā)展時(shí)期，具有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要使抽象的數(shù)學(xué)知識直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，教師也要尊重學(xué)生的主體地位，心自身的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究。所以本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中有效的問題情景的創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)熱情

引言：

教師在創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)，要與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活經(jīng)驗(yàn)，并且積極的將數(shù)學(xué)問題與社會生活當(dāng)中的實(shí)踐相互結(jié)合，從而使學(xué)生能夠自主的投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的自主思考樂趣。

一、有效問題情境的創(chuàng)設(shè)原則

（一）符合學(xué)生認(rèn)知

如果教師提出的問題超過了學(xué)生的認(rèn)知水平，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生較大的壓力，無法學(xué)生的課堂參與度。所以教師在創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)要符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和自我認(rèn)知能力，并且靈活的運(yùn)用教材知識，真正的幫助學(xué)生進(jìn)行提升和拓展，使課堂教學(xué)效率得到提升。

（二）符合學(xué)生心理發(fā)展

以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并且設(shè)置輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的情緒能夠被激發(fā)出來，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)也要考慮到小學(xué)生的心理狀態(tài)。并且根據(jù)學(xué)生的具體心理和生理狀態(tài)來進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)和探究的過程，并且在這一過程當(dāng)中掌握良好的學(xué)習(xí)技巧，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景的策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化問題情景

由于數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要使數(shù)學(xué)知識積極的聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行問題情景的創(chuàng)設(shè)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中感受到快樂。所以教師要使學(xué)生充分的認(rèn)識到這些知識的結(jié)構(gòu)，并且提出相應(yīng)的問題來激發(fā)學(xué)生的探究意識，更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一節(jié)課時(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將多媒體屏幕播放上一些超市圖片，使學(xué)生扮演購物者和導(dǎo)購員。每條毛巾標(biāo)價(jià)3.5元，糖果每根2.5元，牛奶每箱65.5元。教師可以通過這些數(shù)字來引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識到小數(shù)點(diǎn)的意義，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生的探究意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而確保學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進(jìn)行拓展和提升，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

（二）創(chuàng)設(shè)故事類問題情境

由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)較為活潑，注意力不夠集中，但是對于所有事物有著強(qiáng)烈的好奇心。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以通過講故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的故事情景，在教學(xué)過程當(dāng)中以故事作為主要的導(dǎo)向來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入力度，使學(xué)生能夠積極的融入到故事情景當(dāng)中，自主的進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在這一過程當(dāng)中也要關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且細(xì)致耐心的與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生真正的想法，并且設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情景，教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠充分的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)效率的提升。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)乘兩位數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)班級的學(xué)生情況來進(jìn)行故事講解，在熊出沒當(dāng)中，光頭強(qiáng)在砍樹，并且計(jì)算樹的棵數(shù)有5排樹，每一排的樹有5棵，所以這些樹一共有多少棵？教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使學(xué)生在過程當(dāng)中提高對乘法的認(rèn)知，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐類問題情境

教師在教學(xué)過程當(dāng)中要通過實(shí)踐來進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)使學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程當(dāng)中充分的了解數(shù)學(xué)知識的重要性，并且提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識。學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識，通過實(shí)踐能夠更好的進(jìn)行整合認(rèn)知。并且教師也要提出相應(yīng)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，與學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際心理狀況來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 高慶功.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略[J].中國校外教育，2018年04期