高中班級(jí)管理中的班級(jí)文化建設(shè)探討

魏玉意

【摘要】 班級(jí)文化是班級(jí)建設(shè)的核心，相當(dāng)于一雙隱形的手，對(duì)班級(jí)管理有重要作用和意義。在素質(zhì)教育背景下，需要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，通過學(xué)習(xí)環(huán)境、班級(jí)制度、精神層面的建設(shè)提升班級(jí)管理水平。本文主要在分析班級(jí)文化建設(shè)重要性的基礎(chǔ)上探討班級(jí)文化建設(shè)對(duì)策，以提升班級(jí)管理效果。

【關(guān)鍵詞】 高中 班級(jí)管理 班級(jí)文化 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-180-01

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班級(jí)管理過程實(shí)質(zhì)是班級(jí)文化建設(shè)過程，班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心。高中教學(xué)階段進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)可以在實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)政策落實(shí)。班級(jí)文化建設(shè)需要班主任進(jìn)行合理對(duì)策的實(shí)施以引導(dǎo)學(xué)生正確的觀念的樹立和正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任要積極投身到班級(jí)文化建設(shè)過程中，使學(xué)生在良好的文化氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、高中班級(jí)管理過程中班級(jí)文化建設(shè)的重要性

1.利于形成良好師生關(guān)系

班級(jí)中教師與學(xué)生的關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生人格發(fā)展的關(guān)鍵。傳統(tǒng)教師進(jìn)行教學(xué)主要是通過要求或號(hào)召的形式進(jìn)行，不利于師生良好關(guān)系的構(gòu)建，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生健康發(fā)展。在新形勢(shì)下在素質(zhì)教育背景下教師要通過班級(jí)文化加強(qiáng)師生之間的有效溝通，以建立平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，將班級(jí)文化建設(shè)重要內(nèi)容構(gòu)建好。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說，民主和諧的氛圍是融洽師生關(guān)系構(gòu)建的前提，良好師生關(guān)系可以使教師在課堂上展示對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，有利于教學(xué)及學(xué)習(xí)效果的提升。

2.利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力是班級(jí)學(xué)生進(jìn)步的基石，是班級(jí)良好風(fēng)氣形成的關(guān)鍵影響因素，對(duì)班級(jí)管理及學(xué)生健康發(fā)展起重要促進(jìn)作用。高中班級(jí)是一個(gè)普通集體，學(xué)生來(lái)自不同家庭，性格、習(xí)慣、品質(zhì)都存在差異，在班級(jí)管理過程中想要凝聚所有學(xué)生的力量不是一件容易的事。而班級(jí)文化建設(shè)可以在教師先進(jìn)管理理念的基礎(chǔ)上使學(xué)生在無(wú)形的氛圍中受到熏陶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的班集體歸屬感。

二、高中班級(jí)管理過程中班級(jí)文化建設(shè)對(duì)策

1.營(yíng)造班級(jí)文化環(huán)境

在高中階段，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，是緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。教師要為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化氛圍，以為學(xué)生高效學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。首先，教師要為學(xué)生營(yíng)造健康向上的文化環(huán)境，與學(xué)生一起辦與班會(huì)內(nèi)容相符合的板報(bào)，目的是強(qiáng)化班會(huì)的力度與凝聚力；與學(xué)生一起辦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日板報(bào)，目的是拓展學(xué)生的課外知識(shí)；與學(xué)生一起進(jìn)行班級(jí)文化墻的建設(shè)，通過奮斗拼搏的理念為學(xué)生的迷茫指引方向。在班級(jí)文化墻上教師可以書寫自己對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)，表達(dá)對(duì)學(xué)生的期望，以美化班級(jí)環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，通過文化建設(shè)提升班級(jí)的特色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)建班級(jí)文化制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓，在建設(shè)班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)上教師要著手進(jìn)行班級(jí)文化制度的建設(shè)。制度是班級(jí)文化建設(shè)的決定因素，主要是規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常行為，以提高班級(jí)凝聚力。首先，創(chuàng)建班訓(xùn)。班級(jí)文化建設(shè)離不開班訓(xùn)的支撐，班訓(xùn)可以體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生有警示、訓(xùn)誡和規(guī)范的作用。教師可以設(shè)計(jì)一些班訓(xùn)，如“天道酬勤”等讓學(xué)生在上課前和自習(xí)前進(jìn)行誦讀，目的是隨時(shí)提醒學(xué)生要努力拼搏，以在高考中取得好成績(jī)。其次，建立班規(guī)。班規(guī)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，以增強(qiáng)班級(jí)管理科學(xué)規(guī)范性，同時(shí)幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，以形成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。班規(guī)內(nèi)容可以設(shè)定為“不遲到不早退不曠課，課堂認(rèn)真聽課，課下團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊師重教”等，并對(duì)未遵守班規(guī)的學(xué)生進(jìn)行小懲。班級(jí)文化建設(shè)需要學(xué)生的自覺，同時(shí)需要制度的規(guī)范，通過班訓(xùn)班規(guī)的建立，可以在以人為本的教育理念基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生積極遵守規(guī)則，以為班級(jí)文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)文化精神

班級(jí)文化建設(shè)中的文化精神主要包括文化觀、價(jià)值觀、思想觀及教育觀等。班級(jí)文化精神需要師生共同努力和積累沉淀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，以反映班級(jí)精神面貌和教育理念。教師要在加強(qiáng)班級(jí)文化環(huán)境和文化制度建設(shè)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)班級(jí)文化精神建設(shè)。首先，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，以為文化精神建設(shè)奠定基礎(chǔ)。教師可以與學(xué)生一起進(jìn)行班級(jí)圖書角的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生將喜愛的圖書帶到班級(jí)進(jìn)行分享閱讀。教師要與學(xué)生一起探討書中情節(jié)或閱讀感受，和學(xué)生一起探討閱讀樂趣，以培養(yǎng)學(xué)生的人文情感。教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不偏不倚，會(huì)傾聽學(xué)生的意見，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生并包容學(xué)生，以促進(jìn)師生之間有效溝通與交流，以培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)文化精神。

4.開展豐富的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)的開展是班級(jí)文化建設(shè)的主要形式，豐富多元化的班級(jí)活動(dòng)可以使學(xué)生在活動(dòng)中將思想轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)的開展可以在提升學(xué)生自身素養(yǎng)及能力的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，如教師可引導(dǎo)學(xué)生報(bào)名參加校園才藝大賽，在發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂、進(jìn)步與成長(zhǎng)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加綠色出行及感恩活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理重要內(nèi)容，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，通過班級(jí)文化環(huán)境和文化制度的構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)文化精神，使學(xué)生在活動(dòng)過程中陶冶情操，健全人格，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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