加強(qiáng)政治教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力摭探

羅俊嵩

摘 要：新課改背景下的思想政治教學(xué)，不僅需要教師在課堂向?qū)W生傳授基本的政治知識、提高他們自身的思想道德修養(yǎng)，還需要順應(yīng)學(xué)生的個性化成長，以促進(jìn)他們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，以提升他們的綜合素質(zhì)，構(gòu)建更高質(zhì)量的初衷政治教學(xué)。本文結(jié)合當(dāng)前政治教學(xué)的實(shí)踐措施，對如何加強(qiáng)政治教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力提出自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；道德修養(yǎng)

新課改背景下的教育教學(xué)是以開展素質(zhì)教育為目的，素質(zhì)教育下的政治課堂學(xué)生的主體地位已經(jīng)在課堂上日益顯著，教師除了在課上要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考，并積極鼓勵引導(dǎo)他們參與到政治課堂的各環(huán)節(jié)教學(xué)中來。學(xué)生在積極參與課堂教學(xué)時，對學(xué)生的個人學(xué)習(xí)思維能力有所要求，尤其是創(chuàng)新思維最為突出，這也是政治教師在開展課堂教學(xué)時需要把握的教學(xué)重點(diǎn)。對此，首先需要政治教師自身具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新式的教學(xué)思維，敢于突破傳統(tǒng)政治教學(xué)模式，敢于革新。

一、政治教學(xué)氛圍需民主和平等

傳統(tǒng)模式下的政治教學(xué)課堂，教師與學(xué)生是處于不平等地位的，教師更多的是處于權(quán)威地位，在課堂上教師也是占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂上的氛圍并不平等和民主，這樣會在一定程度上打壓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，從而影響和限制到學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。因此，為了積極推進(jìn)政治教學(xué)課堂的有效性，需要教師在課上營造出民主和平等的政治教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在一個平等、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)會，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，創(chuàng)新思維能力得到開闊。一方面來說，當(dāng)學(xué)生與教師的個人見解不同時，教師不能獨(dú)斷，應(yīng)該要充分的尊重學(xué)生的個人意見，不要盲目的對學(xué)生進(jìn)行糾正和批評，這樣會打壓到他們學(xué)習(xí)的自信心，而是應(yīng)該站在學(xué)生的角度對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，激發(fā)他們的思維。另一方面，政治教師在課堂之上應(yīng)該要允許學(xué)生說“不”，讓要讓學(xué)生在課堂上勇于犯錯，不要害怕說錯話或者發(fā)表的言論不正確，并且要在語言和行動上給予學(xué)生一定的自主空間，積極引導(dǎo)學(xué)生對課堂問題進(jìn)行探究，不要用過于局限的思維或答案扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽。例如，在初中政治“認(rèn)識自我”的教學(xué)中，政治教師可以先給學(xué)生一定的空間和時間進(jìn)行交流探討，讓他們表達(dá)自己對自己的優(yōu)劣勢分析、或者是個人對他人的看法，讓學(xué)生對自己眼中的自己和他人眼中的自己都能有一個比較清晰的認(rèn)知，并就如何發(fā)據(jù)自己的的優(yōu)勢和潛力，為自己樹立良好的新形象等等。即使在表達(dá)的過程中，教師可能會覺得學(xué)生的思想有很多不成熟的方面，但是在平等、民主的課堂氛國當(dāng)中，要讓學(xué)生勇于表達(dá)自我，勇于探索，能夠真正做到敢做、敢想、敢問、敢答，給予學(xué)生一定的自主性對學(xué)生個人的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)會起到很大的幫助作用。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，而現(xiàn)在大部分模式大多數(shù)都是以教師講堂作為中心，而忽略了我們一直強(qiáng)調(diào)的學(xué)生才是課堂的主人。在課程中我們老師應(yīng)該放權(quán)于學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生們在課堂上面的主體作用，老師應(yīng)在課堂前設(shè)疑，在課堂中導(dǎo)思，在課堂后解惑，學(xué)生們呢，應(yīng)在課堂前好奇、課堂中尋疑、課堂后解惑，這樣才能正確的以學(xué)生作為課堂小主人，更能培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。

三、利用信息化設(shè)備建立趣味課堂

在現(xiàn)代信息化社會上面，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，利用好科技帶給我們的便利去延伸擴(kuò)展教育思維。黑板上的內(nèi)容無法完全展現(xiàn)學(xué)生們應(yīng)該攝取和吸納的知識，教師可以利用電腦和電子圖書館去引導(dǎo)學(xué)生主動去讀書、閱讀。教師也可以利用電子多媒體制造些有趣的文案，讓學(xué)生更容易主動接受課堂教育，讓他們主動成為課堂中的主人。在新時代的課堂教育中，有聲有色的教堂是教師展開教學(xué)的模板，風(fēng)趣幽默的課堂環(huán)境更能提高學(xué)生們的課堂興趣。同時政治教師也要注重課堂中的互動，因?yàn)槲淖譀]能理解到位便是枯燥無趣，爭取把學(xué)生們帶入課堂，我們?nèi)孕璨粩鄤?chuàng)新開拓新的教學(xué)模式，應(yīng)地適宜的利用與發(fā)展，不能一昧的一成不變，與時俱進(jìn)才能更好的教育學(xué)生，關(guān)注到學(xué)生真正的需求。

四、將政治文化在政治課堂充斥，開拓新思維培養(yǎng)

政治是一門文字語言類科目，學(xué)生們在剛接觸下來認(rèn)為它是枯燥乏味的。在往常的學(xué)習(xí)教育環(huán)境之下，學(xué)生們逐漸喪失了對這門學(xué)科的探討興趣，大多忙碌于重點(diǎn)考點(diǎn)等方面，不能理解政治課堂真正設(shè)計(jì)的意義所在。教師在政治教育中，可以利用一些與時代關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行開拓，將學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钣龅降恼吲c政治結(jié)合起來，用所學(xué)的政治知識進(jìn)行解讀，這樣能夠提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在這方面進(jìn)行加深，引導(dǎo)他們說出自身的見解，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，開拓了學(xué)生的思維方式和邏輯。比如，在給學(xué)生講解“消費(fèi)者權(quán)益”時，教師就可以給學(xué)生舉一些現(xiàn)實(shí)生活中與消費(fèi)行為相關(guān)的案例，如購物過程中出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題、存在價格欺詐、不能合理退換貨等，此時學(xué)生該如何維護(hù)自身權(quán)益。同時，為了增強(qiáng)政治教學(xué)的先進(jìn)性和時代性，政治教師還可以導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)購物的教學(xué)案例，這樣能更有助于學(xué)生發(fā)散思維，加強(qiáng)創(chuàng)新，在提高學(xué)習(xí)積極性的同時，實(shí)現(xiàn)了知識應(yīng)用意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的提高。

五、結(jié)束語

要想更好的提高學(xué)生在政治教育中的創(chuàng)新思維能力，就要提高學(xué)生的對于政治這門學(xué)科的理解。教師應(yīng)該鼓勵他們充分發(fā)動自己的大腦，讓他們在課上積極發(fā)表自己的看法和意見。教師更要尊重和維護(hù)學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)會利用多媒體教學(xué)設(shè)備，在政治課堂之上融入政治文化，將思想道德和法治建設(shè)融入進(jìn)生活，學(xué)會從多角度分析和理解在生活中遇到的法治問題，做到“敢想、敢說、敢做”，這樣才能更好的讓學(xué)生理解其中的內(nèi)涵，也才能更好的發(fā)揮政治課堂的有效性。

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