幼兒園舞蹈教學(xué)中融入民族舞蹈研究

龐趙英

摘 要：幼兒園舞蹈教學(xué)是當(dāng)前幼兒教學(xué)非常重要的一部分，民族舞蹈的融入能夠提高幼兒民族認(rèn)識，更好的傳承我國民族文化。下面文章結(jié)合幼兒舞蹈教學(xué)問題，探討民族舞蹈教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民族舞蹈;舞蹈教學(xué);幼兒舞蹈

引言

我國少數(shù)民族人民在生產(chǎn)生活中發(fā)揮出聰明智慧，創(chuàng)造出許多的優(yōu)秀文化。其中，少數(shù)民族舞蹈作為一種傳統(tǒng)文化形式富有少數(shù)民族的傳統(tǒng)習(xí)俗、文化內(nèi)涵以及生活習(xí)慣，經(jīng)過多年的發(fā)展綻放出璀璨的光芒，將其融入幼兒舞蹈教學(xué)中有著重要意義。

1 民族舞蹈的重要性

積極地在幼兒園中增設(shè)我國民族舞蹈教學(xué)課，同時不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，通過更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷地提升民族舞蹈的教學(xué)，讓更多的學(xué)生接觸到并樂于去學(xué)習(xí)民族舞蹈，對于民族舞蹈的傳承方面具有非常重要的作用。同時，通過民族舞蹈的學(xué)習(xí)，可以將我國的民族文化有效地進(jìn)行傳承，將舞蹈和民族文化有效地結(jié)合在一起，才能讓我們的民族文化和民族舞蹈不斷地發(fā)展下去。本文從民族舞蹈的重要性出發(fā)，在分析教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點探討了強化民族舞蹈教學(xué)水平的策略方法。最后得出：只有不斷地發(fā)展我們的民族舞蹈，才能讓我們的民族舞蹈更加發(fā)揚光大。

2 民族舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀

首先，舞蹈課程教學(xué)形式落后。當(dāng)前我國大部分幼兒園開設(shè)了民族舞蹈課程，但是部分民族舞蹈課程重視基礎(chǔ)教學(xué)，卻忽略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識。所以要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效傳承民族舞蹈文化內(nèi)涵，必須從改善課程形式入手，創(chuàng)新多元教學(xué)方法。其次，舞蹈教師能力需要提升。由于目前舞蹈教學(xué)中過于重視形體教學(xué)，忽略了引導(dǎo)學(xué)生感悟舞蹈動作中蘊含的深層次意義，學(xué)生只是了解肢體動作，并未了解到民族舞蹈的歷史文化;部分藝術(shù)幼兒園未能利用有效方式進(jìn)行教學(xué)，動作過于死板，缺少靈活性，導(dǎo)致民族舞教學(xué)質(zhì)量低。所以，教師必須提高自身舞蹈表演能力，有效提高課程教學(xué)效率與質(zhì)量。另外，蹈教學(xué)缺乏創(chuàng)新。新時期幼兒園民族舞蹈教學(xué)的重要目的，就是有效借助民族舞蹈實現(xiàn)民族文化傳承與弘揚。在目前教學(xué)中，教師忽略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是日復(fù)一日地進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在學(xué)習(xí)過程中過于被動。為了進(jìn)一步提高課程教學(xué)效率，教師必須采用多元化教學(xué)模式，深層次拓展舞蹈教學(xué)范圍，并將課堂內(nèi)容延伸到課后練習(xí)之中。

3 幼兒園舞蹈教學(xué)中融入民族舞蹈策略

3.1將少數(shù)民族舞蹈融入至教學(xué)各個環(huán)節(jié)中

教師在幼兒園舞蹈教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中可以巧妙地融入少數(shù)民族舞蹈，增強幼兒對民族舞蹈的認(rèn)識，實現(xiàn)對民族舞蹈的繼承與發(fā)展。比如，教師可以在游戲環(huán)節(jié)之中帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈基本動作，引領(lǐng)學(xué)生親身感悟民族舞蹈內(nèi)涵與文化，一般來說，在表演、手工課以及知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤腙P(guān)于少數(shù)民族舞蹈的知識。在表演環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主表演民族舞蹈，為了讓學(xué)生認(rèn)識到民族舞蹈的博大精深，在條件允許情況下可以為學(xué)生準(zhǔn)備民族舞蹈所需要的相關(guān)的服裝與頭飾等。通過幼兒自主性的表演，使幼兒感受到民族舞蹈的絢麗多姿，點燃幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的熱情。在知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，教師可以通過加入民族舞蹈元素，從而讓學(xué)生認(rèn)識世界。比如，在介紹云南省時，教師可以向?qū)W生介紹云南省的少數(shù)民族，如傣族等，尤其是要介紹傣族富有民族的特殊的傣族舞蹈，并向?qū)W生播放相關(guān)的舞蹈視頻，使學(xué)生可以全面的認(rèn)識傣族舞。總之，在知識學(xué)習(xí)過程中加入民族舞蹈，加深學(xué)生對民族舞的認(rèn)識，進(jìn)而為舞蹈教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

3.2創(chuàng)新教學(xué)思維

民族舞蹈教師要創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)課程內(nèi)容，使教學(xué)能夠更加貼合學(xué)生的認(rèn)知能力，并且在舞蹈教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化，使學(xué)生更好地掌握民族舞蹈學(xué)習(xí)技巧。同時，教師要改變教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)肢體動作的同時，帶領(lǐng)學(xué)生深入思考并探究民族舞蹈蘊含的民族元素以及歷史文化，逐步增強學(xué)生的藝術(shù)感悟能力。民族舞蹈教學(xué)思維要始終以學(xué)生為中心，并且通過創(chuàng)新性的教學(xué)改革，逐步豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要深入了解當(dāng)前教育中存在的不足之處，改善民族舞蹈教學(xué)方式，樹立創(chuàng)新型思維，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效發(fā)揮民族舞蹈教學(xué)優(yōu)勢。

3.3做好幼兒園之間民族舞蹈藝術(shù)交流工作

讓民族舞蹈更好地傳承下去，需要各幼兒園之間多進(jìn)行藝術(shù)交流，同時專業(yè)民族舞蹈人才可以在多個幼兒園進(jìn)行授課，通過自身對于舞蹈的掌握，傳授給更多的幼兒園學(xué)生，讓學(xué)生在大師的影響下充分認(rèn)識到民族舞蹈的美，同時專業(yè)舞蹈人員在教學(xué)中，可以結(jié)合民族的文化知識來進(jìn)行舞蹈的教學(xué)，讓學(xué)生有更加深入的認(rèn)識，通過相互之間的溝通、交流，更好的傳承民族舞蹈藝術(shù)。

3.4利用新媒體技術(shù)提升民族舞蹈教學(xué)水平

在互聯(lián)網(wǎng)時代，各級學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，選取數(shù)字化智庫中的不同內(nèi)容，開設(shè)通俗易懂、富有趣味性的民族舞蹈文化MOOC、微信公眾號推文、微博等，鼓勵學(xué)生參與與傳承人的線上互動，讓學(xué)生在多民族舞蹈文化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境浸潤下了解、認(rèn)識民族舞蹈文化，從而尊重民族差異、理解民族個性、增進(jìn)民族認(rèn)同、傳承民族文化。在學(xué)生不斷接受民族舞蹈美的熏陶同時，數(shù)字化智庫為民族舞蹈文化的傳承開辟了一條校園網(wǎng)絡(luò)傳承的新路徑，也使民族舞蹈文化在互聯(lián)網(wǎng)時代更具文化適應(yīng)能力。

3.5發(fā)揮家長的引導(dǎo)教育作用

教師要引導(dǎo)家長對幼兒實施正確的家庭教育，在平時生活中向幼兒滲透民族舞蹈知識，具體來說，可以從以下幾個方面入手：第一，向家長傳傳播民族舞蹈的相關(guān)知識，使其認(rèn)識到民族舞蹈內(nèi)容與要求;第二，從思想層面上引起家長對民族舞蹈的重視，使其認(rèn)識到民族舞蹈在促進(jìn)幼兒健康成長的作用;第三，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一，為幼兒創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實現(xiàn)對幼兒的全方位的培養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，在幼兒教育階段，應(yīng)該將民族優(yōu)秀的文化滲透其中，對于保護(hù)傳統(tǒng)民族文化、培養(yǎng)民族精神、增加民族凝聚力有重要作用。在開展民族傳統(tǒng)文化教學(xué)時，應(yīng)該注意凸顯民族特色、結(jié)合幼兒特點進(jìn)行民族教育、培養(yǎng)民族性格等幾個問題，以此來優(yōu)化幼兒教育，真正實現(xiàn)傳承民族文化的目的。

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