淺談機(jī)械數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)策略

施尚軍

摘 要：數(shù)控是中專當(dāng)中重要的一門課程，是很多課程的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)控有利于學(xué)生以后的就業(yè)工作，對學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化的制造技術(shù)發(fā)展有著重要的作用。機(jī)械加工工藝是當(dāng)前很多企業(yè)迫切需要的加工技術(shù)，是學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行銜接的重要方式，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)力，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、提升自身的綜合素質(zhì)也起著重要的作用。因此，在現(xiàn)代化的數(shù)控教學(xué)當(dāng)中必須要結(jié)合機(jī)械加工工業(yè)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工;加工工藝;數(shù)控教學(xué);職業(yè)素養(yǎng)

數(shù)控實(shí)習(xí)在學(xué)生的數(shù)控學(xué)習(xí)當(dāng)中起著重要的作用，是提升學(xué)生數(shù)控技術(shù)的重要課程。在數(shù)控的實(shí)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)企業(yè)的機(jī)械加工工藝能夠讓學(xué)生提前了解企業(yè)的生存任務(wù)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。但是從目前來看中專的數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)還存在很大的問題，只有了解問題，根據(jù)問題提出解決問題的策略才能在根本上提升學(xué)生的就業(yè)能力。

一、加強(qiáng)機(jī)械數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)對機(jī)械加工工藝文件的學(xué)習(xí)

（1）數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)當(dāng)中工序劃分的學(xué)習(xí)。加工工序也可以說是加工的順序，先加工什么后加工什么，或者說是一種分工合作，每個(gè)部門加工某一種工序，這樣可以提升加工的效率。工序劃分并不是什么新概念，可以說第一工業(yè)革命之后產(chǎn)生工廠后就出現(xiàn)了合作與分工，但是數(shù)控加工的工序劃分和普通生存車間工序的劃分還是有很大的區(qū)別的。數(shù)控工序劃分指的是進(jìn)一步將本工序的加工內(nèi)容、切削用量、工藝裝備、定位夾緊方式及道具運(yùn)動(dòng)軌跡確定。具體來說就是將劃分工序的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確定，可以將加工、安裝作為加工工序，也可以將用同一種設(shè)備工具進(jìn)行加工的內(nèi)容當(dāng)作一道工序，也可以將加工部位作為一道加工工序。也可以按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行工序劃分，如內(nèi)腔、外形、曲面或者平面等加工部位。數(shù)控的工序劃分和普通車間的工序劃分不同，主要在于數(shù)控的工序劃分需要兩道程序即粗加工和精加工，粗加工和普通車間的工序劃分差不多，一次性就可以完成，但是精加工不同需要多道加工工序才能得以完成。

（2）學(xué)習(xí)機(jī)械加工工藝文件要重視工藝參數(shù)。工藝參數(shù)這一概念其實(shí)很好理解，就是代表的零件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)成品零件都需要進(jìn)行檢測，即使是產(chǎn)品也需要進(jìn)行檢測，如手機(jī)、電腦等都需要進(jìn)行檢測，如果參數(shù)不合格就要返廠進(jìn)行重新加工。所以說工藝參數(shù)對于數(shù)控的機(jī)械加工至關(guān)重要，沒有參數(shù)就沒有標(biāo)準(zhǔn)，市面上產(chǎn)品的品質(zhì)就難以得到保證，假冒偽劣產(chǎn)品就會(huì)橫行。但是在數(shù)控的教學(xué)課程當(dāng)中課時(shí)較少，教學(xué)的軟件和硬件設(shè)施存在不足，在這種情況下就只能要求學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn)，采用指令性學(xué)習(xí)。由于學(xué)校的實(shí)習(xí)基本上是通過仿真軟件進(jìn)行模擬，而不是進(jìn)行實(shí)際的生存所以就很少提到零件的生產(chǎn)參數(shù)。切削用量直接關(guān)系著零件和產(chǎn)品的質(zhì)量，也影響這產(chǎn)品的生存成本，在數(shù)控的加工當(dāng)中必須要確定其參數(shù)。因此在學(xué)習(xí)機(jī)械加工工藝文件的教學(xué)當(dāng)中必須要重視工藝參數(shù)，讓學(xué)生合理的利用切削參數(shù)，從而提升學(xué)生的職業(yè)技能。

二、對機(jī)械加工工藝文件的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

（1）機(jī)械加工工藝文件能夠合理的安排學(xué)生的數(shù)控實(shí)習(xí)。機(jī)械加工工藝是當(dāng)前企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的指向標(biāo)，指導(dǎo)著企業(yè)進(jìn)行機(jī)械生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，機(jī)械加工工藝文件的編寫都是經(jīng)過科學(xué)的計(jì)算、經(jīng)過大量實(shí)踐驗(yàn)證的高效率和高質(zhì)量的工藝方法，也是經(jīng)過層層審批后進(jìn)行指導(dǎo)生產(chǎn)的。學(xué)生在實(shí)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)機(jī)械加工工藝可以讓學(xué)生較為系統(tǒng)的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在機(jī)械加工工藝的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以開展小組合作，讓學(xué)生分別參與到機(jī)械加工工藝文件的學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解到機(jī)械加工工藝文件的流程，提升實(shí)踐能力。同時(shí)開展信息化教學(xué)，利用信息化的直觀性和樂趣性來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的效率。

（2）機(jī)械加工工藝文件能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。機(jī)械加工工藝都是從目前的企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)當(dāng)中進(jìn)行提取的，說明其符合當(dāng)前企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，符合現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)需要。案例教學(xué)和模擬教學(xué)都沒有進(jìn)行實(shí)際操作教學(xué)來的真實(shí)，在實(shí)習(xí)當(dāng)中學(xué)生會(huì)根據(jù)機(jī)械加工的文件要求單獨(dú)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，這就可以大幅度的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，對學(xué)生的知識(shí)和技能也有著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。在這種生產(chǎn)過程中學(xué)生就能自發(fā)學(xué)會(huì)如何選擇生產(chǎn)工具、如何使用生產(chǎn)工具、如何按照步驟進(jìn)行生產(chǎn)等，最后還要對學(xué)生生產(chǎn)的零部件進(jìn)行檢測，從而提升學(xué)生的生產(chǎn)品質(zhì)，讓學(xué)生樹立工匠精神，從而為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

綜上所述：數(shù)控是中職教學(xué)當(dāng)中的熱門課程，也是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，提升學(xué)生的數(shù)控實(shí)踐能力是提升學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)當(dāng)中必須要將機(jī)械加工工藝和數(shù)控的實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)合起來，具體來說就是重視機(jī)械加工工藝文件，認(rèn)識(shí)到其起到的綱領(lǐng)性作用;在數(shù)控的機(jī)械加工工藝當(dāng)中注重工序的劃分，按照工序進(jìn)行;最后就是重視工藝生產(chǎn)參數(shù)，提升產(chǎn)品質(zhì)量。通過對機(jī)械加工工藝文件的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其以后的工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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