關(guān)于英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的實踐

【摘要】在小學(xué)時期學(xué)習(xí)英語，最主要的是積累一定量的詞匯，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，由于小學(xué)生接觸英語學(xué)習(xí)比較少，所以在學(xué)習(xí)上還存在一定的困難，借助于英語繪本進行英語閱讀教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特點，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，鑒于此，本文對小學(xué)英語閱讀教學(xué)中英語繪本的使用對策進行了分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);小學(xué)英語;英語繪本

【作者簡介】董靜，青島濱海學(xué)校。

英語繪本中的內(nèi)容包含了豐富的英語故事，而且圖文搭配的形式讓故事能夠更加直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生，可以吸引小學(xué)生的注意力，讓其對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對教學(xué)效率的提升有很大幫助。

一、英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中使用的作用

素質(zhì)教育改革推行以后，教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，主要是讓小學(xué)生對英語語言有一個基本的了解和掌握，學(xué)會一些基本的英語詞匯，培養(yǎng)其英語語言的表達方式，讓小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣能夠為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過英語繪本進行閱讀教學(xué)，能夠?qū)⒂⒄Z對話以圖畫的形式直觀地展現(xiàn)給小學(xué)生，而且通過繪本故事可以吸引小學(xué)生的注意力，更容易進入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。這樣能夠在無形中學(xué)會很多英語詞匯，也能鍛煉小學(xué)生英語語言的表達。所以，利用英語繪本進行小學(xué)英語閱讀教學(xué)，能夠使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，幫助其更好的積累英語詞匯，鍛煉英語語言表達，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育下的理念體現(xiàn)。

二、小學(xué)英語閱讀教學(xué)中使用英語繪本的措施

1.通過英語繪本引學(xué)生入閱讀情境。小學(xué)時期學(xué)習(xí)英語，主要是為了能夠培養(yǎng)其英語閱讀的習(xí)慣，積累一定的基本詞匯，學(xué)會英語表達。與其他課程相比，英語的學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會聽說讀寫，是語言類的課程，與語文課程有相通點，但不同的是學(xué)生接觸英語的時間短，學(xué)習(xí)起來會存在一定的困難。利用英語繪本進行閱讀教學(xué)，可以使學(xué)生從豐富的繪本故事中激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，使英語課堂的學(xué)習(xí)能夠更加活躍。利用英語繪本進行輔助閱讀教學(xué)時，教師可以通過有效的引導(dǎo)讓小學(xué)生進入到閱讀情境中，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而且也能夠為學(xué)生提供一個英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，學(xué)生可以更容易接受。情境的設(shè)置能夠使學(xué)生對英語閱讀或者是對話有一個更直觀的認識，這樣有助于學(xué)生的理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)“My School”這一單元時，教師可以通過繪本內(nèi)容“David Goes to School”引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的情境中，利用繪本中的故事激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生嘗試著進行對話練習(xí)，講述David在上學(xué)途中遇到的狀況，展開情景聯(lián)想，這樣再進行閱讀教學(xué)時學(xué)生就會對相關(guān)的知識內(nèi)容有一個初步的印象。在這一過程中，教師要注意英語繪本的合理選擇，要能夠輔助英語教材的閱讀教學(xué)，貼合教學(xué)內(nèi)容，在使用時通過片段來進行情境引入。

2.通過英語繪本使學(xué)生增強閱讀樂趣。英語繪本最重要的是將英語相關(guān)的知識通過故事或者是圖畫的形式來展現(xiàn)，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀的理解，小學(xué)時期學(xué)習(xí)英語，學(xué)生對英語的接觸還較少，理解和掌握都存在一定的困難，而且小學(xué)生本身精力集中的時間有限，比較容易會受到影響而分散注意力，所以，教師在進行英語閱讀教學(xué)時，可以通過英語繪本來增強閱讀的樂趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生興趣。而且在這一過程中要注重與學(xué)生之間進行交流互動，讓英語繪本輔助英語教學(xué)順利地開展。例如，在學(xué)習(xí)“Happy Holidays”這一單元時，教師借助英語繪本中的內(nèi)容“The Trip”來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對繪本中的故事產(chǎn)生興趣，然后與學(xué)生進行交流互動，問學(xué)生假期都在干什么，有沒有旅游的經(jīng)歷：What are you doing during the holidays？Did you go traveling？鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，如果不會用詞匯或者是句子，可以先漢語表達，這樣學(xué)生就會有學(xué)習(xí)下去的興趣和積極性，教師再進行有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，就會容易很多。

3.通過英語繪本使學(xué)生提高閱讀效率。由于英語繪本的內(nèi)容能夠更加直觀的表現(xiàn)英語閱讀知識，所以，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，教師可以利用英語繪本來提高學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。英語繪本的內(nèi)容都是通過配圖的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生可以通過繪本來進行知識預(yù)習(xí)，這樣能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這一過程中教師要重點對繪本的內(nèi)容進行了解，做好教學(xué)前的準備，將繪本的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合起來，找出繪本與英語閱讀教學(xué)中相通的點。例如，在學(xué)習(xí)“Animals”這一單元時，教師就可以通過繪本中的拼圖讓學(xué)生從直觀印象上理解詞匯的含義，通過拼圖中的動物能夠知道對應(yīng)動物的英語表達，而利用英語詞匯也能夠從拼圖中找到對應(yīng)的動物，這樣學(xué)生能夠從腦海中產(chǎn)生畫面印象，相比較純文字記憶要高效很多。

三、結(jié)束語

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中使用英語繪本，能夠?qū)⒂⒄Z故事以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，而且通過配圖可以讓繪本中的故事和語言表達更加形象生動，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，對教學(xué)效率的提高有很大的幫助。