利用新課程理念，科學(xué)開展小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)的對策

趙革

摘要：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)已經(jīng)上升了一個新的高度，并且，此階段學(xué)生的認知水平也漸漸提升。而在新課改下如何開展小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為了當下一個重任和話題。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)五年級；數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科集復(fù)雜性、抽象性、綜合性的特點，因此，對于小學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)中必然會遇到障礙。并且新課改下又賦予了其新的教學(xué)任務(wù)和使命，需要教師在授課中不斷總結(jié)經(jīng)驗，制定科學(xué)的方法。

一、新課程理念概述

新課改下衍生的新課程理念，主要是引導(dǎo)教師按照新課程改革所展露的科學(xué)性、先進性以及學(xué)習(xí)目標、教學(xué)方式的變換，尋找探索與學(xué)生相符合的授課方式，推動學(xué)生個性化全面發(fā)展。

不同于傳統(tǒng)的授課觀念，新課程理念將主體對準了學(xué)生，讓他們在課堂中自由的學(xué)習(xí)，老師負責為學(xué)生指引方向。對于課堂中遇到的問題，學(xué)生們可以彼此間進行交流、探究，使的自身的學(xué)習(xí)主動性得到了顯著提升，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生探尋真理，實現(xiàn)了實踐能力與創(chuàng)新能力的雙重提升。

二、具體的教學(xué)方法分析

1、課堂導(dǎo)入要科學(xué)，進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)

課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是第一關(guān)，而且，此環(huán)節(jié)也非常重要。老師利用多媒體教具等現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)新概念、新知識，快速讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從傳統(tǒng)觀念中走出來，構(gòu)建詼諧、輕松的課堂，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，在此氛圍中發(fā)展學(xué)生思維，將其潛力激發(fā)出來。

案例分析：在學(xué)習(xí)“軸對稱與平移”的內(nèi)容中，我將一個“猜圖形”的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)置了出來，通過多媒體視頻為學(xué)生將民間剪紙的藝術(shù)播放出來，很多軸對稱圖形自然的呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，隨后我又將一組圖形展示了出來，讓他們將軸對稱圖形指出來，學(xué)生積極發(fā)言，互相辯論，積極互動，將多種想法提了出來，使得他們的創(chuàng)新潛力得到了充分激發(fā)。接著讓學(xué)生將他們頭腦中所想的軸對稱圖形繪制出來，進而進一步加深對知識的認識。

2、注重趣味性課堂的建設(shè)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

老師講解是傳統(tǒng)課堂授課的主要特征，學(xué)生只負責聽講、記筆記、做習(xí)題，自制能力弱是小學(xué)生的共同弱點，若是不能將其興趣很好的激發(fā)，這樣他們厭惡學(xué)習(xí)的心理會不斷加重，興趣會變的低落。所以，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時，必須要時刻關(guān)注學(xué)生的興趣點，在“游戲”中使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的快樂之處，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與游戲的融合，將會起到事半功倍的效果。

案例分析：在教學(xué)“倍數(shù)與因數(shù)”的知識中，我們以2、5為例進行探索，其中，我走進生活，以生活常識為背景，為學(xué)生們設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)——學(xué)號大比拼。我將學(xué)號隨機抽取出來，然后抽到學(xué)號的同學(xué)走到臺前，并展示出自己的學(xué)號。并且，我會說出一些指令，例如偶數(shù)學(xué)號的同學(xué)站起來，奇數(shù)學(xué)好的同學(xué)蹲下，是2倍數(shù)學(xué)號的同學(xué)拍下手，學(xué)號既是5倍數(shù)又是2倍數(shù)的同學(xué)跳一跳等等，然后其他同學(xué)給予監(jiān)督，看看誰做錯了或者反應(yīng)慢了，然后被抓到的同學(xué)要表演一個節(jié)目，這樣杜絕了學(xué)生隨意猜想的現(xiàn)象，讓他們都能夠全神貫注的投入到游戲中來。將這類小游戲加入到課堂中，不但使課堂氣氛變得活躍，而且，學(xué)生的思維也得到了鍛煉，使得學(xué)生更好的理解與記憶數(shù)學(xué)規(guī)律，令課堂變得更加活潑、有效。

3、問題意識的樹立，實現(xiàn)知識與生活的對接

在教學(xué)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)中，為了把學(xué)生興趣激發(fā)，讓學(xué)生自主認真學(xué)習(xí)，所以，培養(yǎng)他們的問題意識非常關(guān)鍵。在具體授課中，我們要將培養(yǎng)問題意識作為關(guān)鍵性授課內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑課堂內(nèi)容，把學(xué)生不斷探索、嘗試的興趣培養(yǎng)起來。案例分析：在教學(xué)中，我設(shè)置了這樣一道：用1、2、3可以將多少不一樣的數(shù)字組合出來，我按照具體教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在三張紙上書寫這三個數(shù)字，通過簡易策略進行組合排列，如此，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，對學(xué)生好奇心給予了滿足，從而漸漸將學(xué)生問題意識樹立、培養(yǎng)了起來，在設(shè)定的課堂活動中，讓學(xué)生可以積極主動的參與進來，利用主動探索和嘗試，實現(xiàn)最終的教學(xué)目標。幫助學(xué)生將問題意識樹立起來，問題情境法也是非常奏效的，把學(xué)生帶入到生活中。應(yīng)用此方法授課，讓學(xué)生與問題情境緊密融合，在具體環(huán)境中思索問題，讓學(xué)生懂得更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理生活問題。例如，在課堂上，為了將學(xué)生解題技巧提升，讓他們感受生活中處處有數(shù)學(xué)的道理，我們可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境：一個長為9m，寬為6m、深為1.5m的長方體蓄水池，以10立方米每小時的量進行注水，需要多少小時可以注滿.可以說，這道題非常的貼近我們的生活，看起來這是一道應(yīng)用題，但是如果我們能夠同實際生活中的問題有效的結(jié)合起來，解題就會變的非常容易。

結(jié)語：

在深化了教育改革后，也在某種程度上更新了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，也在某種程度上改變了教學(xué)理念，當下，人們越來越重視素質(zhì)教育。在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中，深入了解和體會新課程理念，科學(xué)教學(xué)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)知識，不但能夠?qū)W(xué)生思維能力培養(yǎng)起來，強化解題效率，而且，也有助于教學(xué)形式的豐富和充盈，從而將學(xué)生的探索精神以及嘗試能力提升，讓他們科學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)思維，高效、高質(zhì)量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

參考文獻：

[1]張亞紅.利用新課程理念，有效開展小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)[J].論壇.2017（07）：654-655.

[2]葉桂琴.用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國教育信息化·基礎(chǔ)教育，2011（6）：49-50.

[3]林玉芳.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略的探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（1）：496-497.