探究高職高考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)中的有效策略

孟會(huì)

摘 要：針對(duì)中職生參加高職高考，多數(shù)面臨的是時(shí)間緊，基礎(chǔ)弱的難題，如何提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，是所有任課教師要放在首位考慮的，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我將知識(shí)以思維導(dǎo)圖的形式融入復(fù)習(xí)中，利用它的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職高考;思維導(dǎo)圖;提高

廣東省教育考試院和廣東省教育廳在2017年11月發(fā)布了一則關(guān)于高職高考考試時(shí)間改革的調(diào)整，2018年不變，2019年起調(diào)整至1月份進(jìn)行。對(duì)于我校的中職生來(lái)說(shuō)只有半年的備考時(shí)間，而且由于前兩年對(duì)于基礎(chǔ)課的疏忽，知識(shí)掌握不扎實(shí)、不全面，所以時(shí)間非常倉(cāng)促，對(duì)于任課教師，現(xiàn)在要面對(duì)的是如何幫助學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)效率。上學(xué)期曾在教研室組織的一節(jié)公開(kāi)課觀摩中受到啟發(fā)，授課教師針對(duì)職一的學(xué)生在等差數(shù)列的知識(shí)梳理時(shí)運(yùn)用了思維導(dǎo)圖，教學(xué)效果非常好，課后得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)，也引起我的思考，同樣是復(fù)習(xí)課，如果運(yùn)用到高職高考的備考中，也一定有更好的效果。首先我查閱了一些資料，對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，下面跟大家分享一下我了解到的對(duì)于學(xué)習(xí)者利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，和不同類(lèi)型的思維導(dǎo)圖的使用特點(diǎn)，以及我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的梳理或知識(shí)的歸納上的應(yīng)用。

一、思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)

思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比有很大的優(yōu)勢(shì)。通常在課堂上，學(xué)生對(duì)于教師的講解除了認(rèn)真聽(tīng)講，還要花時(shí)間做筆記，而傳統(tǒng)的筆記，很多學(xué)生是照搬黑板的內(nèi)容，幾乎把所有知識(shí)點(diǎn)一字不落的抄下來(lái)，而在作筆記的同時(shí)又會(huì)遺漏教師對(duì)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。不僅如此，在課后復(fù)習(xí)時(shí)很難抓住重點(diǎn)，從而浪費(fèi)時(shí)間和精力。

1、抓關(guān)鍵詞，加強(qiáng)記憶

重要的內(nèi)容要由關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)，學(xué)生在理解以后，只需要將關(guān)鍵詞連接起來(lái)，那整個(gè)知識(shí)點(diǎn)就清晰明了了。思維導(dǎo)圖以圖像的形式呈現(xiàn)，而圖像可以讓使用者把關(guān)鍵字和圖形、顏色聯(lián)系到一起，這樣就觸發(fā)了我們的視覺(jué)效應(yīng)，它的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于對(duì)信息的組織和整理，從而可以加深我們的記憶。

2、促進(jìn)思考，被動(dòng)化主動(dòng)

傳統(tǒng)筆記上的知識(shí)點(diǎn)或是教材中的知識(shí)整合，跳過(guò)了思考的環(huán)節(jié)，讓人一目了然，這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)很被動(dòng)，不利于思考和理解。而思維導(dǎo)圖通過(guò)使用關(guān)鍵字促使學(xué)生在作筆記的時(shí)候就要思考關(guān)鍵詞隱含的到底是什么，這使學(xué)生可以積極地去跟隨授課者進(jìn)行思考。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)之間的連接線也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。也迅速系統(tǒng)的整合知識(shí)，可以為知識(shí)的融會(huì)貫通創(chuàng)造極其有利的條件。被動(dòng)化主動(dòng)，自然會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

二、幾種類(lèi)型思維導(dǎo)圖的介紹及使用

1、氣泡圖

氣泡圖，也叫做泡泡圖，顧名思議，是由很多泡泡組成。中間的代表主題，周?chē)泻芏嗝枋鲂缘脑~或詞組泡泡環(huán)繞。想要描述一個(gè)主題的屬性，氣泡圖最合適不過(guò)了。它的思維技巧就是，用細(xì)節(jié)來(lái)描述。例如，復(fù)習(xí)不等式的基本性質(zhì)一節(jié)的氣泡圖.

2、雙重氣泡圖

雙重氣泡圖，就像是兩個(gè)氣泡圖放在了一起，中間有重疊的部分（那是它們的共同點(diǎn)）。很顯然，雙重氣泡圖是用來(lái)做比較和對(duì)比的。通過(guò)比較或?qū)Ρ葍蓚€(gè)主題，找出它們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓二者之間的關(guān)系變得清晰，一目了然，同時(shí)也加強(qiáng)記憶。例如，我在復(fù)習(xí)圓錐曲線的時(shí)候，將橢圓和雙曲線的知識(shí)一起回顧。

3、樹(shù)狀圖

樹(shù)狀圖是學(xué)會(huì)分類(lèi)思考的最佳方法。它就像一棵樹(shù)一樣可以分門(mén)別類(lèi)地將事物有條不紊地列出來(lái)。它的上方是樹(shù)干，下方是它的樹(shù)根。它可以用來(lái)分類(lèi)或者規(guī)整信息到不同的組別或類(lèi)目，也可以用來(lái)總結(jié)中心意思和細(xì)節(jié)。例如，在題型知識(shí)點(diǎn)的歸納上的應(yīng)用。

4、括號(hào)圖

使用括號(hào)圖可以將“整體”與“部分”的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然。在最左邊橫線上寫(xiě)下整體事物的名稱(chēng)，然后畫(huà)一個(gè)大括號(hào)，在大括號(hào)的右側(cè)寫(xiě)下主要組成部分就可以了。如果還可以繼續(xù)細(xì)分，那么就在其后面增加新的括號(hào)，繼續(xù)填寫(xiě)組成它的細(xì)項(xiàng)。括號(hào)圖與樹(shù)型圖的基本結(jié)構(gòu)非常相似，只不過(guò)括號(hào)圖向右擴(kuò)展，而樹(shù)型圖向下擴(kuò)展。在思維導(dǎo)圖中，這兩種圖代表了兩種典型關(guān)系：括號(hào)圖適用于“整體——部分”之間的關(guān)系，而樹(shù)型圖適用于對(duì)許多事物進(jìn)行“分類(lèi)”或“分組”。教學(xué)中最常用的就是括號(hào)圖，例如在復(fù)習(xí)常見(jiàn)函數(shù)單調(diào)性的判斷。

5、流程圖

流程圖注重事物發(fā)展的先后順序，在數(shù)學(xué)中，很多知識(shí)點(diǎn)在應(yīng)用時(shí)解題過(guò)程需要按步驟順次進(jìn)行，如果漏了某一環(huán)節(jié)，就可能導(dǎo)致結(jié)果有誤。例如在判斷函數(shù)奇偶性時(shí)，經(jīng)常漏掉判斷函數(shù)定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

在解答題上，學(xué)生最怕的是應(yīng)用題，經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)不知如何下手，導(dǎo)致一分都得不到。利用流程圖在復(fù)習(xí)時(shí)可以幫學(xué)生理清思路，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以增添自信心，提高加分的幾率。例如應(yīng)用題的解題步驟。

6、橋狀圖

這是一種主要用來(lái)進(jìn)行類(lèi)比和類(lèi)推關(guān)系的。在橋型橫線的上面和下面寫(xiě)下具有相關(guān)性的一組事物，然后按照這種相關(guān)性，列出更多具有類(lèi)似相關(guān)性的事物。在高職高考的四大解答題中，有一題是需要用到第六章《三角函數(shù)》最后一節(jié)解三角形的知識(shí)，這一節(jié)中時(shí)有很多公式需要記憶，如果發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以迅速記憶，使解題達(dá)到事半功倍的效果。例如在三角形中，已知兩條邊及其夾角，就可以求出另一邊和面積。

通過(guò)了解思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，以及在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)清晰的理解和掌握。思維導(dǎo)圖看似簡(jiǎn)單，但在真正去做時(shí)卻沒(méi)那么容易，作為任課教師，需要更多的學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)生備考時(shí)助學(xué)生一臂之力。