關(guān)于高中生數(shù)學學習障礙的探討與突破

張金保 努爾阿米娜

【摘要】 ?高中生在學習上會遇到各種困難和障礙，文章歸結(jié)為數(shù)學學習的興趣障礙、心里障礙、語言障礙、基礎(chǔ)障礙、能力障礙、思維障礙、行為障礙、環(huán)境障礙等，對每類學習障礙進行了細致分析和探究，并提出了突破障礙的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】 ?高中數(shù)學 學習障礙 探討 突破 方法

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-063-01

高中數(shù)學內(nèi)容抽象、邏輯性強、應(yīng)用性廣，相比初中數(shù)學，高中生在學習上遇到的困難和障礙會更多，我們必須引導學生克服各種學習障礙，才能確保高中數(shù)學學習步入正常的軌道。分析起來，高中生數(shù)學學習要克服如下一些障礙：

一、克服數(shù)學學習的興趣障礙雖然說“興趣是最好的老師”，但作為高中生不能僅憑興趣來學習數(shù)學。高中數(shù)學有自身的特點，抽象、嚴謹、符號化，沒有過多的故事情節(jié)，學起來比較枯燥無味，有些概念原理也很難快速理解。我們必須讓學生認識到學好數(shù)學的重要性，增強學好數(shù)學的使命感，無論是考大學，還是將來走向社會都需要把數(shù)學學好。

二、克服數(shù)學學習的心里障礙由于數(shù)學學科的特點，諸如函數(shù)等數(shù)學概念難以理解，不少題目容易做錯，甚至難以找到解題思路和方法，教學中要通過化抽象為具體、或數(shù)形結(jié)合、分類討論等手段降低問題的坡度，設(shè)置好梯次練習，層層推進，讓學生在學習中有“作為”，幫助學生克服畏難情緒，樹立學習信心。要通過鼓勵、表揚和個別交流來消除心里障礙，如鼓勵學生在課堂上大膽的回答問題，即便是回答錯了也要善待學生，讓學生儲備學習信心和勇氣，使學生相信自己學得好，學習中遇到困難是暫時的。讓學生懂得，世上無難事，只要肯登攀，科學有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)。

三、克服數(shù)學學習的語言障礙數(shù)學有三大語言，即圖形語言、數(shù)學符號語言、通常的文字語言，這在立體幾何、解析幾何及向量內(nèi)容的學習中尤為突出。對于通常的文字語言比較好理解，但對于數(shù)學符號語言比較抽象，難以理解。在每冊教材的首頁都列出了本冊教材所涉及的新的數(shù)學專用符合及意義，我們要幫助學生多記多理解多應(yīng)用，同時注意數(shù)學符號的規(guī)范書寫、表述、表達，實現(xiàn)三種語言相互轉(zhuǎn)化，有機結(jié)合，形成體系。

四、克服數(shù)學學習的基礎(chǔ)障礙不少學生初中數(shù)學沒有學好，對高中數(shù)學的知識與能力儲備不夠。表現(xiàn)出對概念理解不透，公式性質(zhì)不理解，數(shù)學思想方法欠缺，直接影響高中新課程的學習。一方面要因材施教，指導學生“回頭看”，利用課余時間對初中數(shù)學的主要知識點進行復習鞏固，重點是函數(shù)與方程的內(nèi)容，另一方面利用初高中銜接教材，安排一定的時間進行集中復習和加強，打牢基礎(chǔ)。當然，也可在高中數(shù)學教學中有針對性的呈現(xiàn)初中的一些相關(guān)的知識點，溫故知新，搞好新舊知識的銜接。

五、克服數(shù)學學習的方法障礙教無定法，貴在得法;學無定法，貴在得法。在初中，數(shù)學知識比較基礎(chǔ)簡單，記憶的東西比較多;但到了高中，僅靠記憶是很難把數(shù)學學好學透的，更多的是要理解、探究，重在自主學習和理解記憶。因此，要引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，變被動接受為主動探究，多思考、多練習，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一些基本的解題方法和解題技巧，便能很好提升數(shù)學成績。當然，面對各種考試，還要有一些基本的考試的技巧和方法來提高成績。

六、克服數(shù)學學習的能力障礙每個同學的學習能力存在差異，這是不爭的事實，但通過有效的訓練能很好地提升個體各方面的技能。有些學生主動學習的習慣和能力不強，總是被動接受，不利于能力的提升。要培養(yǎng)學生良好的預習的習慣、課前準備的習慣、專心聽講的習慣、認真作業(yè)的習慣，指導學生在學習中主動探究學習，學會合作交流，這樣數(shù)學的學習能力就會不斷提升，學習效率也會大幅提高。

七、克服數(shù)學學習的思維障礙學生進入高中前，大多習慣于直觀思維和簡單判斷推理，而高中數(shù)學學習更多的是分析、綜合、比較、類比推理等邏輯推理，知識的運用綜合性、邏輯性、應(yīng)用性強，要引導學生轉(zhuǎn)變思維方式，通過適度訓練，提升綜合分析能力、空間想象能力及解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力，學會歸納、類比、討論、建模，使學生的思維更嚴謹，更具有批判性。

八、克服數(shù)學學習的行為障礙部分學生課內(nèi)課外存在說得多，做得少，怕做題，吃不得苦，這是網(wǎng)絡(luò)時代不少學生的通病。要鼓勵學生多做多練，攻堅克難，獨立思考，知悉愛拼才會贏的道理！有人說：不去做，成功率0%;試著做，成功率20%;好好做，成功率60%;努力做，成功率80%;拼命做，成功率100%?，F(xiàn)實情況雖然沒有這么絕對，但在一定程度上反應(yīng)了不同做法的必然趨勢。激勵學生活著就要突破自我，活著就要實現(xiàn)夢想。教師課內(nèi)課外要創(chuàng)造條件讓學生多動筆、多動腦、多做題目、多問個為什么，激發(fā)學生潛在的學習動力。

九、克服數(shù)學學習的資料障礙光有教材很難把高中數(shù)學學透學好，適當購買一些學習資料，增加課外閱讀量，才能開闊視野，一般“一教一輔”就行，難易要適合學生的實際。教輔只是學習的參考資料，最根本的是要吃透教材，打牢基礎(chǔ)，把教材中的練習、習題、復習題研修好。否則，過多過難的資料反而會增加學生學習的困惑，也難于提高成績，甚至會使學生失去自信心。

十、克服數(shù)學學習的師資障礙“親其師，信其道”，名師出高徒，這是普遍的共識。但有些學生不敢親近老師，有問題不敢問老師，而有些老師動不動就訓學生，甚至辱罵學生，搞得師生關(guān)系緊張，這些都阻礙著學生的正常學習?，F(xiàn)代師生關(guān)系中，教師是主導、學生是主體，而在人際交往中師生是一種平等關(guān)系。研究表明，關(guān)心愛護學生，多與學生交流，增進彼此了解，加強互信，有利于提升教育教學成績。

十一、克服數(shù)學學習的環(huán)境障礙剛步入高中學校大門的學生，有些對新的學習、生活環(huán)境不大適應(yīng)，表現(xiàn)出身心孤獨，不能與同學友好相處，心里煩惱，念家等，這是很多高一新生遇到的問題。

不同的學生在高中數(shù)學學習中遇到的障礙會有所不同，要教育學生樹立必勝的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，攻堅克難，全力以赴越過各種數(shù)學學習障礙。