小學書法社團活動開展的模式

林悅

摘要：漢字歷史在我國源遠流長，在小學階段培養(yǎng)學生形成良好書寫習慣和掌握一定書法技巧至關(guān)重要。然而僅僅依賴課堂教學無法起到提高學生書寫水平和增強對祖國漢字文化了解的作用?；诖?，本文結(jié)合小學書法社團活動的重要作用，提出幾點行之有效的書法社團活動開展策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學書法;社團活動;開展模式;探討

一、小學書法社團活動重要作用

1.提高寫字教學質(zhì)量，完善學生藝術(shù)個性，新課程改革背景下對寫字教學也提出了更高要求，而將課堂教學與課外社團活動有效聯(lián)系起來，可以培養(yǎng)學生寫字、書法興趣，并引導學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能，在書法練習中學生個性化審美情趣也會得到培養(yǎng)和發(fā)展。2.提高學生知識水平和道德素養(yǎng)，中國書法歷史比較悠久，不僅帶有鮮明的藝術(shù)性，而且蘊含著十分豐富的德育因素，學生在對不同書法作品進行欣賞、模仿和實踐時，也有利于學生知識水平的提升和形成良好的道德情操。

二、小學書法社團活動開展策略

1.傳統(tǒng)書法欣賞，陶冶學生情操。中國書法歷史悠久、博大精深，開展書法社團活動時，教師就可以結(jié)合小學生的學習實際，選擇與之相對應的傳統(tǒng)書法作品，在為書法社團活動開展提供更多素材的同時，教師還可以引導學生對這些書法作品內(nèi)容及思想進行思考和欣賞，在這過程中學生知識水平得到提升，并且書法作品也給學生帶來美的享受，在長時間的潛移默化下，學生情操也得到陶冶，相應書法修養(yǎng)也會明顯提升。2.邀請書法名家，增強學生體驗。實現(xiàn)社團教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的調(diào)整，使學生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，進而實現(xiàn)書寫教學質(zhì)量提高。學校也可以聯(lián)系學校書法社團活動開展實際，邀請更多書法名家來校授課，在向?qū)W生傳授更多書法知識和書寫技巧的同時，學生與教師之間也能夠積極展開互動交流，引導學生充分感受到書法的藝術(shù)魅力，使學生對書法學習充滿興趣，相應書法教學水平也會大大提升。3.滿足不同層次學生學習需要。受到認知水平、學習態(tài)度等因素影響，學生的書法練習結(jié)果存在差異性，為了增強學生書法學習的自信心，使每一位學生在書法練習以后都能夠取得一定進步，就需要教師在開展社團活動時尊重學生學習的多樣性，因材施教，通過硬筆書法、軟筆書法、基礎班、提高班、精英班等書法社團開展模式，可以滿足學生不同書法學習需要，在提高學生參與興趣和積極性的基礎上，學生通過這些社團活動也能夠獲得個性化發(fā)展。4.構(gòu)建多樣化平臺展示學生才華。學生參與各種各樣書法社團以后，也要定期或不定期地舉辦多樣化社團活動，并通過構(gòu)建多樣化平臺，讓學生積極參與其中，在展示自身才華的同時，加強學生之間的溝通交流，促進書法社團活動健康持續(xù)地發(fā)展，學生書法綜合素養(yǎng)也會得到極大提升，這些活動包含了：（1）作品展覽，利用社團活動對學生優(yōu)秀書法作品進行收集，并舉辦校園書法作品展覽會，不僅可以激發(fā)學生作品創(chuàng)作熱情，還能夠為學生搭建分享交流經(jīng)驗的舞臺，使學生在作品欣賞和溝通交流中實現(xiàn)書法綜合能力提升;（2）組織競賽，學?？梢砸约径然?qū)W期的方式開展書法競賽活動，在鼓勵學生踴躍參加的同時，也邀請優(yōu)秀教師和書法名家參與其中，在欣賞和評價作品中，可以給予學生更多的學習信心，學生書法藝術(shù)修養(yǎng)也會不斷提高。

三、結(jié)語

本文對小學書法社團活動開展模式進行了探討，寫字作為小學生小學階段重要的學習內(nèi)容，僅僅依賴課堂教學無法滿足學生多樣化的學習需求和實現(xiàn)學生書法水平的提高，還需要借助社團活動，實現(xiàn)寫字教學延伸，并讓學生在書法欣賞、實踐體驗、展覽比賽等活動中形成良好書寫習慣和提升書法藝術(shù)修養(yǎng)。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃個人自籌課題“小學書法社團活動開展的策略研究”的研究成果。

（責編? 張? 欣）

參考文獻：

[1]李紅彥.激趣輔學 承遺發(fā)展——小學階段如何開展好社團活動[J].學苑教育，2018（13）.