教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

毛燕

摘 要：隨著我國教育體系的不斷改革，我國對于學(xué)生的能力培養(yǎng)逐漸從知識能力轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)全面發(fā)展。隨著教育的改革，現(xiàn)在小學(xué)教材也增加了許多趣味性的內(nèi)容，同時也更加注重讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。在學(xué)校教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為中心，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，將游戲教學(xué)融入到教學(xué)課程當(dāng)中，增加教學(xué)的趣味性。本文主要通過分析數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)的重要性，提出一些將游戲教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實踐的方法，為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用分析

引言：

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的最主要課程之一，內(nèi)容較其他學(xué)科難度大，不容易理解。但是數(shù)學(xué)課程是其他很多學(xué)科的基礎(chǔ)，需要學(xué)生具備很強的邏輯思維能力和想象力。數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的課時占比較大，教師和學(xué)生花費的精力也比較多，但是很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都沒有打好，成績也不是很理想。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難容易退縮，對課程失去學(xué)習(xí)興趣，也大大打擊了學(xué)習(xí)信心。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程要不斷的探索新的教學(xué)方式，改變以往死板的方法，將游戲教學(xué)引進到課堂當(dāng)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

一、游戲教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（一）能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的孩子都是從小伴隨著玩具和游戲成長的，游戲?qū)τ谛W(xué)生而言有很強的吸引力。教師將游戲教學(xué)融入到小學(xué)課堂當(dāng)中，與小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣恰好吻合，能夠有效的集中孩子的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣[1]。同時，在游戲參與當(dāng)中，也能夠帶動小學(xué)生的積極性，將傳統(tǒng)的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在游戲的環(huán)境中也能夠帶動學(xué)習(xí)的氛圍，增加小學(xué)生團隊合作的精神。

（二）滿足小學(xué)生的個體差異需求

每一個學(xué)生的接受能力、理解能力和學(xué)習(xí)能力都存在著差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠很好地將學(xué)生個體化差異進行區(qū)分，傳授的內(nèi)容、教授的方法都是千篇一律，所以會出現(xiàn)有些學(xué)生聽得懂，有些學(xué)生聽不懂的現(xiàn)象。游戲教學(xué)的方式更注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊性和差異性，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特點，因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置不同難度的游戲，讓學(xué)生更能夠自主選擇適合自己的游戲任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

游戲活動為學(xué)生提供了更多獨立思考的空間，需要小學(xué)生自己去理解游戲規(guī)則，然后去想辦法如何能夠很好地完成游戲。在游戲中，需要集中精力去觀察和判斷，這樣能夠有效的集中學(xué)生的注意力。

二、游戲教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實踐的方法

（一）將游戲和知識教學(xué)相結(jié)合

游戲教學(xué)的目的是讓學(xué)生更有效地獲取知識。但是在實際應(yīng)用中，很多教師都丟掉了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，將游戲教學(xué)理解為帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，在游戲過程中學(xué)生只是單純享受了游戲的快樂，但是沒有達到教學(xué)的目的[2]。所以，教師在選擇游戲類型以及游戲形式方面，要充分了解學(xué)生的理解和接受能力，設(shè)置與之相匹配的游戲。例如，小學(xué)加減乘除法運算，教師可以結(jié)合“一只青蛙兩條腿，撲通一聲跳下水；兩只青蛙四條腿，撲通、撲通跳下水……”的游戲，學(xué)生可以根據(jù)青蛙數(shù)量的增加來運算，老師設(shè)置最高的運算數(shù)量，也可以讓學(xué)生自己一直傳遞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

（二）課前做好游戲教學(xué)的準(zhǔn)備

游戲教學(xué)的課程比同于傳統(tǒng)教學(xué)，根據(jù)課本和教案是沒有辦法將游戲融入到課堂當(dāng)中，這就要求教師能夠在課前了解課程的內(nèi)容，根據(jù)課堂需要學(xué)生掌握的內(nèi)容設(shè)置游戲。在設(shè)置游戲過程中，不能單純的靠網(wǎng)上搜索的游戲照搬到課堂當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生日常的興趣愛好，以及學(xué)生對課程的掌握程度進行充分了解，然后再根據(jù)游戲的形式再進行修改。設(shè)置的難度不宜過難或者過簡，以免難度太大造成游戲在實施中進行不下去，太過簡單讓學(xué)生失去參與的興趣。

（三）游戲教學(xué)中運用實踐舉例

小學(xué)生認識的事物有限，設(shè)置游戲過程中要引用一些生活中常見的事物或者是能夠接觸到的事物進行舉例，能夠減少學(xué)生對于游戲的理解，激發(fā)學(xué)生對于游戲的興趣。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法時，一般教師都會用日常中給我們?nèi)コ匈I東西為例，讓學(xué)生理解。教師在設(shè)置課程當(dāng)中，一方面要結(jié)合生活中的實際，另一方面也需要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，不能單純地讓學(xué)生拿著人民幣進行交易來理解?？梢韵冉⒁恍┮辉⑽逶?、十元、二十元等金額的卡片，將卡片貼到學(xué)生的身上，由一名學(xué)生作為顧客，教師作為超市的收銀員。這樣的方式能夠讓學(xué)生更好地融入和參與到課堂當(dāng)中。

三、結(jié)束語

游戲教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)方法的一項重要課題，通過游戲活動的形式增加小學(xué)生與老師之間的交流溝通和互動，讓每一位學(xué)生都能夠參與到課堂當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生對于枯燥的課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。游戲教育的方式可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和理解能力，將精力集中到游戲當(dāng)中，使得學(xué)生在游戲中能夠收獲成果。通過游戲教學(xué)的方式也能夠減少一部分備課的時間，用更多的精力去關(guān)注小學(xué)生的興趣和成長，從而提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。

參考文獻

[1] 項紅燕. 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 學(xué)子（理論版），2016（8）.

[2] 張國臣. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科型教學(xué)游戲的應(yīng)用分析[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（13）：154-154.