初中道德與法治課中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)

趙曉梅

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，道德與法治教學(xué)科目的重要性越來(lái)越凸顯。因此，對(duì)于初中道德與法治課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。本文通過(guò)闡述核心素養(yǎng)培養(yǎng)在初中道德與法治課中的重要性，淺析了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的辦法措施。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治課程;道德與法治;核心素養(yǎng)培養(yǎng)

培育核心素養(yǎng)的目的是使學(xué)生具備能夠適應(yīng)未來(lái)發(fā)展和社會(huì)生活的能力，滿(mǎn)足自身成長(zhǎng)過(guò)程中所需的品質(zhì)和動(dòng)手能力。對(duì)初中生進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

一、道德與法治課程中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

加強(qiáng)道德與法治課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)道德與法治課程的開(kāi)展有著至關(guān)重要的意義。首先，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以減少道德與法治課程中的學(xué)習(xí)問(wèn)題，使學(xué)習(xí)的效率得到提高。由于當(dāng)下許多學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度比較被動(dòng)和抵觸，不利于學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)的提高，而且消極的學(xué)習(xí)態(tài)度也不利于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)知識(shí)的收獲。培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)可以使其提高自主學(xué)習(xí)的積極性，更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其次，培養(yǎng)核心素養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和了解有利于改進(jìn)教師對(duì)學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生口、手、腦的共同運(yùn)用，有利于培養(yǎng)全面性創(chuàng)新人才，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展和融入社會(huì)。

二、核心素養(yǎng)在初中道德與法治課程的主要內(nèi)容

在學(xué)習(xí)道德與法治課程中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是該課程的必要內(nèi)容。培養(yǎng)核心素養(yǎng)主要從培養(yǎng)初中生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等方面切入。第一，培養(yǎng)初中生的政治認(rèn)同。政治認(rèn)同便是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的擁護(hù)，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。第二，培養(yǎng)科學(xué)精神?？茖W(xué)精神是指以馬克思主義的科學(xué)發(fā)展觀和方法論指引國(guó)家發(fā)展和社會(huì)文明的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。第三，培養(yǎng)公共參與意識(shí)。公共參與意識(shí)的培養(yǎng)是指提高學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)的積極性，樹(shù)立主人翁意識(shí)，更好地投身于社會(huì)發(fā)展時(shí)代潮流中。第四，培養(yǎng)法治意識(shí)。對(duì)法治意識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)法、知法、用法，學(xué)會(huì)維護(hù)權(quán)益。明確自己的權(quán)利與義務(wù)，提高法律意識(shí)。

三、初中道德與法治課程中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

（一）提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

對(duì)初中生道德與法治課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要的引導(dǎo)力量便是教師，因此，教師在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成中有著不容小覷的作用。教師在進(jìn)行課程講解時(shí)，應(yīng)事先對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研究，將有利于樹(shù)立學(xué)生核心素養(yǎng)觀念的名人事例等進(jìn)行講述，激勵(lì)學(xué)生向標(biāo)榜學(xué)習(xí)。其次，教師要做到以身作則，通過(guò)自身的言傳身教激勵(lì)學(xué)生，教師若想達(dá)到樹(shù)人目的，便要先立德，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和掌握現(xiàn)代型教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效形成。

（二）構(gòu)建核心素養(yǎng)培育平臺(tái)

構(gòu)建核心素養(yǎng)的培育平臺(tái)是促進(jìn)初中生道德與法治課程中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的行之有效的辦法之一。首先，教師要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理的教學(xué)方法創(chuàng)新，結(jié)合生活實(shí)際為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供學(xué)生熟悉和便于理解的知識(shí)內(nèi)容。其次，教師可以創(chuàng)新課堂問(wèn)題模式，通過(guò)課堂中對(duì)道德與法治課程內(nèi)容的探討，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，將對(duì)核心素養(yǎng)的觀點(diǎn)想法表達(dá)出來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，加強(qiáng)對(duì)道德思想的理解，以便更好地促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。最后，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的合作探究，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)欲望。

（三）積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)

在進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)中，一味地運(yùn)用課堂講解模式，會(huì)使學(xué)習(xí)內(nèi)容死板無(wú)趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)習(xí)效率的提高。在道德與法治課程學(xué)習(xí)中，教師可引導(dǎo)初中生積極參與社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)自身身體力行參與社會(huì)實(shí)踐，更加真實(shí)地深刻地理解核心素養(yǎng)的含義與內(nèi)容，有利于學(xué)生積極性的提高以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，可通過(guò)開(kāi)展觀看視頻、圖片等多媒體活動(dòng)，通過(guò)聲、色的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)知識(shí)的多方面了解，加深記憶與思考維度，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。

（四）建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

初中生對(duì)道德與法治課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)課程學(xué)習(xí)后，并不代表著教學(xué)體系的結(jié)束，若要使教學(xué)質(zhì)量得到提高，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)后學(xué)生的評(píng)價(jià)和感受也應(yīng)當(dāng)加以關(guān)注了解。建立教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制可以有效地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，更加詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立可以促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，熟知個(gè)體的差距與問(wèn)題，教師不能僅根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)判定學(xué)生優(yōu)劣，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與思想。初中生處于懵懂的青春期，內(nèi)心敏感細(xì)膩，評(píng)價(jià)機(jī)制的合理建立可以促進(jìn)他們打開(kāi)心扉更好地對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題和想法進(jìn)行傾訴，以便于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且對(duì)于學(xué)生今后的人生成長(zhǎng)與思想道德建樹(shù)有著極其重要的作用。促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，樹(shù)立積極投身祖國(guó)建設(shè)發(fā)展事業(yè)的意識(shí)，有利于優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人的養(yǎng)成。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中道德與法治課程中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一件漫長(zhǎng)而意義重大的事，需要學(xué)校和教師、學(xué)生共同努力。教師需要通過(guò)不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)方法的改進(jìn)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況與實(shí)際相結(jié)合，有序合理地進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地培養(yǎng)核心素養(yǎng)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪.淺談初中道德與法治課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2018（20）.

（責(zé)任編輯?袁霜）