提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

張圣哲

摘 要：小學(xué)語文在小學(xué)課程體系中是一門重要的基礎(chǔ)課程，直接關(guān)系到小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展，而且對于學(xué)生的思想道德建設(shè)也有著很大的引導(dǎo)作用，因此必須要確保良好的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐已經(jīng)證明，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式會導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，注重優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)效果，要深入研究教材、完善備課，增進(jìn)師生互動(dòng)、營造良好課堂氛圍，豐富教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣，還要實(shí)施發(fā)展性評價(jià)、激勵(lì)不斷進(jìn)步，這都有助于課堂教學(xué)效率的提高。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于新時(shí)期小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提高的策略進(jìn)行了探究，在此分享一些自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂 教學(xué)效率 提高 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0039-02

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主要途徑，課堂教學(xué)效率的高低對語文成績有直接的影響。但是當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)卻暴露出了多方面的問題，教學(xué)模式單一落后，教師對教學(xué)內(nèi)容理解不深刻，課堂氛圍不好，教學(xué)方式方法運(yùn)用不豐富，課堂評價(jià)不合理等，這些都嚴(yán)重限制了課堂教學(xué)效率的提高。在新課程改革背景下，小學(xué)語文教師要注重教學(xué)理念和教學(xué)模式上的革新，圍繞學(xué)生這個(gè)教學(xué)主體，在實(shí)踐教學(xué)中不斷的探索研究，致力于高效課堂的構(gòu)建。

1.深入研究教材、完善備課是基礎(chǔ)

要想上好一堂課，教師應(yīng)該提前做好相關(guān)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該注重完善備課環(huán)節(jié)，要深入研究教材，對教學(xué)內(nèi)容真正的透徹理解，明確教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保整個(gè)教學(xué)的針對性，同時(shí)要對整個(gè)課堂教學(xué)過程了然于胸，考慮到各種課堂生成的情況。教師要充分認(rèn)識到備課是很重要的，這對課堂教學(xué)效率的提高起到這基礎(chǔ)性的作用，如果教師的備課不充分，課堂教學(xué)顯得盲目無需，課堂效果會大受影響。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，所以教師要注重備學(xué)生，要對學(xué)生的實(shí)際情況有個(gè)全面的認(rèn)識。之后要備教材，深入挖掘本節(jié)課的各方面內(nèi)容，包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，掌握課文的背景和主旨，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。還要科學(xué)考慮應(yīng)該運(yùn)用什么樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。當(dāng)然，教師還可以與其他語文教師相互交流，虛心學(xué)習(xí)他人的有益教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，確保更加高效的備課。例如對于《烏鴉喝水》這篇課文來說，教師在備課時(shí)就應(yīng)該認(rèn)識到的是，小學(xué)生的思維能力有限，對于“烏鴉為什么能夠喝到瓶子里的水”其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理不能理解，為了破解這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，比如夏天孩子們用吸管喝飲料的生活事例，還可以準(zhǔn)備相關(guān)材料演示實(shí)驗(yàn)。這篇課文的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，就是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，所以在課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，幫助烏鴉想出更多的好點(diǎn)子，從而可以確保課堂教學(xué)的高效性。

2.增進(jìn)師生互動(dòng)、營造良好課堂氛圍是必要

小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易受到周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自由民主、歡樂和諧的課堂氛圍，學(xué)生也會積極地參會學(xué)習(xí)，所以這對提高課堂教學(xué)效率來說是非常必要的工作。小學(xué)語文教師在課堂上教學(xué)中，不能在總是“一言堂”式的單方面灌輸式講解，要關(guān)注學(xué)生的主體地位，應(yīng)該增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，精心設(shè)計(jì)課堂提問，了解他們的合理訴求，通過課堂反饋來進(jìn)行教學(xué)模式上的改進(jìn)。教師要與學(xué)生之間建立和諧融洽的師生關(guān)系，讓他充分釋放自己的天性，在討論交流中活躍思維，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來。需要注意的是，我們這里所提倡的課堂教學(xué)中民主自由的氛圍，并不是說就對學(xué)生放任了，這不代表課堂上的無組織、無紀(jì)律，不能將小學(xué)生的頑皮打帶動(dòng)課堂上，必須要確保一定的教學(xué)秩序。例如在講解《找春天》這篇課文的時(shí)候，我一上課就問：“同學(xué)們，你們都喜歡一年四季中的哪個(gè)季節(jié)呀？春天代表著生機(jī)勃勃，萬物蘇醒，你喜歡春天嗎？”學(xué)生們對這個(gè)問題很有興趣，紛紛表示很喜歡春天，此時(shí)可以引入小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組為單位相互分享自己對春天的認(rèn)知，說一說春天都有哪些具有代表性的景物，春天都有哪些好玩的活動(dòng)。這樣，在師生問答、生生交流的過程中，整個(gè)課堂氛圍就會立刻活躍起來，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)表言論，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，課堂的教學(xué)效率明顯好了。

3.豐富教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵

興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力，并且教師的教學(xué)方法的運(yùn)用又直接影響著學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，因此，小學(xué)語文教師要注重在課堂上運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。小學(xué)生有著獨(dú)特的年齡特征，他們對那些形象化的、趣味性的內(nèi)容更會感興趣，所以為了滿足學(xué)生這樣的心理需求，教師在課堂上就應(yīng)該注重設(shè)計(jì)運(yùn)用這方面的教學(xué)方法，有效地吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。情境教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)趣味的形式展示出來，當(dāng)學(xué)生置身于情境中的時(shí)候，就會對課文內(nèi)容產(chǎn)生更多的理解，并且深刻感受作者所要表達(dá)的思想情感。多媒體是一種現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，具有多方面的技術(shù)優(yōu)勢，通過圖片、視頻、動(dòng)畫、音樂等形式，更能吸引學(xué)生注意力，通過多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，有助于活動(dòng)更好的課堂教學(xué)效果。例如在講解《可愛的草塘》課文的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備展示出關(guān)于草塘的各種圖片，要求學(xué)生用語言描述圖片上的內(nèi)容，這樣就迅速吸引了學(xué)生們的注意力，他們積極的舉手發(fā)言，有的說：“這個(gè)草塘好大呀，我第一次見到這么大的草塘?！庇械恼f：“草塘里還有很多小動(dòng)物，各種各樣的魚游來游去的?！边@時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文，這樣他們更能理解草塘的魅力景色，認(rèn)識到這是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。新課程下產(chǎn)生了許多新型教學(xué)方法，比如巧妙設(shè)疑、生活化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等等，教師在課上應(yīng)該做到靈活運(yùn)用。

4.實(shí)施發(fā)展性評價(jià)、激勵(lì)不斷進(jìn)步是保障

教學(xué)評價(jià)在課堂上也是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)語文教師在課堂上如果實(shí)施發(fā)展性評價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差十二倍?！苯處煵粏螁问墙虝匾氖怯?。在課堂上我們不妨多用一些激勵(lì)性的評價(jià)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和思維。一個(gè)激勵(lì)性的語言評價(jià)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生極大地鞭策作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，推動(dòng)學(xué)生不斷的努力學(xué)習(xí)。比如，教師可以多用“這句子你讀得多好呀！請你再給大家讀一遍吧”“我很欣賞你讀書時(shí)專注、入神的樣子”“你讀得真好聽”“看，文中的燕子?jì)寢寷_你微笑了”“老師都被你讀的內(nèi)容感動(dòng)了，你念得比老師還要棒”“老師覺得，你長大肯定能當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的播音員”“我看你是在等待機(jī)會發(fā)言，老師幫你一把，你就站起來吧”“你看你多會聽呀，聽出了一個(gè)好詞來了”之類的評價(jià)語來激勵(lì)，使學(xué)生感受到教師的關(guān)注和激勵(lì)，進(jìn)而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)熱情。例如，筆者班上有一個(gè)調(diào)皮搗蛋、不愛讀書的男孩子，有一次，從來不認(rèn)真聽課的他居然主動(dòng)舉手回答問題。筆者及時(shí)贊揚(yáng)他：“愛迪生就是一個(gè)愛動(dòng)腦子的人，你能像愛迪生一樣思考和動(dòng)腦，真了不起！”接著，筆者在班上講愛迪生的故事，并特別強(qiáng)調(diào)愛迪生認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考這些情節(jié)。他聽得非常認(rèn)真，立志以后也要像愛迪生那樣。

教學(xué)有法，但無定法?？傊W(xué)語文要在如何提高課堂教學(xué)效率這方面不斷探索研究，努力提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，在此基礎(chǔ)上，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和具體教學(xué)內(nèi)容，探索和總結(jié)更多更好的教學(xué)方法，促使整體教學(xué)效率穩(wěn)步提升，推動(dòng)新課程改革取得新的更大的實(shí)效。

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