初中畢業(yè)班班級(jí)管理模式研究

孟利

摘 ?要：在初中的班級(jí)管理中，畢業(yè)班的管理工作是我們管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)階段的學(xué)生面臨著畢業(yè)的壓力，一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和狀態(tài)有著非常大的作用。因此，在這種情況下，應(yīng)該如何進(jìn)行初中畢業(yè)班級(jí)的管理工作，就成為我們應(yīng)該去研究和探討的問題。所以，本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂實(shí)踐，探討初中畢業(yè)班級(jí)的管理模式。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)班級(jí);初中班級(jí);班級(jí)管理

班級(jí)是一個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和日常生活的重要場(chǎng)所，一個(gè)班級(jí)的氛圍和管理模式的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和狀態(tài)。并且，在畢業(yè)班級(jí)的管理中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和精神壓力非常大，本身對(duì)于外界的事物都比較敏感，很容易因?yàn)橐恍┦挛镆鹎榫w波動(dòng)，影響自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在這種情況下，我們作為畢業(yè)班的班主任，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班級(jí)中所存在的問題，并運(yùn)用合適的管理方法來(lái)盡量避免和解決這類問題。讓學(xué)生在一種比較舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、注重學(xué)生心理，提高班級(jí)舒適度

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作中，我們的班級(jí)管理重心一般放在了對(duì)于班級(jí)秩序和衛(wèi)生等外在表現(xiàn)方面，而對(duì)于學(xué)生個(gè)人的心理狀態(tài)和日常的行為習(xí)慣不夠重視，這就導(dǎo)致了班級(jí)的氛圍和學(xué)生的心理健康狀況出現(xiàn)問題，對(duì)于畢業(yè)班的班級(jí)來(lái)說，對(duì)學(xué)生未來(lái)的影響非常大。所以，在這種情況下，我們要改變我們的班級(jí)管理重心，注重學(xué)生心理的感受，讓學(xué)生能夠在適合自己學(xué)習(xí)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的最大化。

例如：在畢業(yè)班級(jí)的學(xué)生中，一般來(lái)說，學(xué)生的精神壓力都比較大，那么我們就可以運(yùn)用一些管理方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)。比如，我們可以在課間穿插一些減壓游戲，首先，我們給學(xué)生分發(fā)一些氣球之類的東西，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備好后，我們開始游戲，看看哪組學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將所有的氣球捏爆。在這個(gè)過程中，一定要保證每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中，并盡可能地挑起游戲的氛圍，使學(xué)生能夠得到充分的減壓，最后，我們給最快的一組學(xué)生頒發(fā)一些小的獎(jiǎng)品。通過這樣的形式，讓學(xué)生能夠在單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)中進(jìn)行一些有效的調(diào)整，從而使學(xué)生能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠更加專注，同時(shí)，減少學(xué)生本身的精神壓力帶來(lái)的不利影響。

二、注重學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生年齡還比較小，本身的生活閱歷還不夠豐富，對(duì)于學(xué)習(xí)和未來(lái)還沒有形成一個(gè)良好的自我規(guī)劃，雖然說畢業(yè)班的學(xué)生相對(duì)于其他階段的學(xué)生在這一方面有所提高，但這只是由于老師和家長(zhǎng)所給的壓力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力依然不足。所以，為了解決這個(gè)問題，我們就需要從班級(jí)管理方面出發(fā)，注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生能夠感覺到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，一項(xiàng)工作，而是一項(xiàng)非常有意思的游戲和比賽，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：我們?cè)诎嗉?jí)管理中，就可以運(yùn)用游戲競(jìng)爭(zhēng)的形式來(lái)進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。首先，將學(xué)生分為幾個(gè)組，然后在學(xué)習(xí)的不同階段，以飛行棋的形式，來(lái)進(jìn)行比賽，在班級(jí)中掛一個(gè)飛行棋的棋盤，然后根據(jù)小組中每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)和每天的作業(yè)完成度，決定在飛行棋中所所走的步數(shù)，在這個(gè)游戲過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的隨機(jī)事件，比如前進(jìn)幾格，后退幾格，回到原點(diǎn)等等，一切按照飛行棋的規(guī)則來(lái)進(jìn)行，這樣，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的就不再是老師家長(zhǎng)每天掛在嘴邊的要考個(gè)好高中，要有個(gè)更好的未來(lái)，而是集體的榮譽(yù)感和游戲的快樂感，學(xué)習(xí)的感受也就由原來(lái)枯燥的作業(yè)和上課，變?yōu)榱擞螒蛑心切Q定自己能夠第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的必要環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生改變對(duì)學(xué)習(xí)的刻板觀念，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)來(lái)說比較容易接受的目的，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重個(gè)人自由，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

隨著新課改的不斷深入，中考模式的不斷改革，在當(dāng)前的中考中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人能力和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。但是在一般的班級(jí)管理中，我們還是以學(xué)生的秩序和理論學(xué)習(xí)為主，那么在這種模式下，很可能會(huì)抑制學(xué)生個(gè)性和能力特長(zhǎng)的發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展十分不利，所以，我們需要改變我們的班級(jí)管理模式，讓學(xué)生能夠有合適的方法和時(shí)間來(lái)培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，從而保證學(xué)生以后的發(fā)展。

例如：在班級(jí)中，有些學(xué)生本身有著一些非科目學(xué)習(xí)類的特長(zhǎng)，比如樂器、舞蹈、體育等等，在一般情況下，畢業(yè)班級(jí)中是不鼓勵(lì)甚至禁止學(xué)生在本就不多的學(xué)習(xí)時(shí)間里來(lái)進(jìn)行這些特長(zhǎng)的培養(yǎng)的，但是在當(dāng)前學(xué)生的特長(zhǎng)越來(lái)越受到重視的情況下，我們需要進(jìn)行改變，比如，在每一天的學(xué)習(xí)中，挑選出一個(gè)特定的時(shí)間段來(lái)讓學(xué)生練習(xí)自己的特長(zhǎng)，在保證學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，也讓學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)得到了有效的發(fā)展。

初中畢業(yè)班級(jí)的管理工作關(guān)系著學(xué)生的中考，甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和生活都有著不可忽視的影響。因此，在這種情況下，我們作為班主任，要注重畢業(yè)班級(jí)的管理工作創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在良好的班級(jí)模式和氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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