體育教師素質(zhì)教育視角下的中小學體育教師隊伍建設(shè)研究

易建軍

摘要：多年來的教育實踐中，體育一直處于不被重視的尷尬境地。這不僅導致中小學體育教師隊伍建設(shè)滯后，也在很大程度上影響了素質(zhì)教育改革進程。體育教師素質(zhì)涉及道德品質(zhì)、思想政治與專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)體育教師隊伍需要首先夯實物質(zhì)基礎(chǔ)，再持之以恒開展教育培訓，并應(yīng)從源頭起提升隊伍建設(shè)整體水平。

關(guān)鍵詞：體育教師素質(zhì);教育視角;中小學體育;教師隊伍;建設(shè)

“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”?！笆糯蟆闭ぷ鲌蟾嬷?，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”主題論述格外強調(diào)“辦好人民滿意的教育……落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”、“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”、“加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”。然而現(xiàn)實中，在相對發(fā)達的大中城市之外，不少相對落后地區(qū)的中小學體育教育卻差強人意。表現(xiàn)之一就是體育教師隊伍素質(zhì)參差不齊。這不僅影響到了這些地方中小學體育教學的品質(zhì)與成效，更是與素質(zhì)教育改革的戰(zhàn)略方向背道而馳。

一、中小學體育教師隊伍建設(shè)的常見問題

近年來各地中小學體育教師隊伍建設(shè)調(diào)查數(shù)據(jù)有一個比較典型的現(xiàn)象，就是在經(jīng)濟條件相對較好的大中型城鎮(zhèn)中，高中的體育教師配置基本能夠滿足國家有關(guān)要求，初中和小學體育教師缺編數(shù)量依次增加。而在經(jīng)濟條件相對較差的小城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村中，不僅體育教師缺編現(xiàn)象更加嚴重，而且一些學校甚至普遍以班主任代課的方式應(yīng)付日常體育教學。顯然，無論是缺編還是代課，數(shù)量上的缺失已經(jīng)在客觀上制約了中小學體育教育水平的提高。而這樣的缺失更會在主觀上對體育教師隊伍建設(shè)造成不小打擊，這也是一些地方中小學素質(zhì)教育改革始終難有起色的主要原因之一。

二、體育教師素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。古代的哲學著作已經(jīng)給出了體育教師素質(zhì)的首要內(nèi)容，那就是道德品質(zhì)。傳道傳的正是道德，是教師言傳身教、以身作則給學生產(chǎn)生潛移默化的道德影響。其次，政治思想素質(zhì)。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成。堅持全民行動、從娃娃抓起、把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，顯然不能離開教師自身過硬的政治思想素質(zhì)。第三，業(yè)務(wù)素質(zhì)。體育專業(yè)教育者必須要有專業(yè)化、科學化的體育教學理論知識和實踐技能。這不僅是體育教師履職盡責的客觀要求，也是實踐素質(zhì)教育的必需。

三、體育教師素質(zhì)教育視角下中小學體育教師隊伍建設(shè)路徑

（一）夯實物質(zhì)基礎(chǔ)，從經(jīng)濟收入和崗位編制各環(huán)節(jié)體現(xiàn)重視程度

物質(zhì)是基礎(chǔ)，缺少基礎(chǔ)支撐的上層建筑遲早面臨崩塌的危險。當下不少地方中小學體育教師隊伍建設(shè)之所以難如人意，一個主要原因正是經(jīng)濟收入和崗位編制等物質(zhì)基礎(chǔ)不牢固。缺少編制、同工不同酬、教學任務(wù)繁重但經(jīng)濟收入偏低，如此種種都顯示了學校管理層對體育的漠視。這種大環(huán)境的不良狀態(tài)勢必制約體育教師發(fā)揮應(yīng)有才能，也很難在教學工作中傳道授業(yè)，自然無法踐行素質(zhì)教育戰(zhàn)略。

因此，中小學管理層要夯實物質(zhì)基礎(chǔ)，從經(jīng)濟收入和崗位編制各環(huán)節(jié)體現(xiàn)對體育教育、體育教師的重視程度。學校要全面按照中央《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》及地方《關(guān)于進一步加強中小學教師隊伍建設(shè)的意見》等政策要求確保中小學體育教師同工同酬、配齊編制，要在客觀層面落實尊師重道的根本原則。

（二）持續(xù)強化教育和培訓，創(chuàng)造條件拓展體育教師職業(yè)發(fā)展空間

教師素質(zhì)的提高是一個漸進的過程。除了教師個人的努力外，也不能缺少學校的幫助。持續(xù)強化教育和培訓，創(chuàng)造條件拓展體育教師職業(yè)發(fā)展空間是以外力推動教師內(nèi)在素質(zhì)提高的又一路徑。

比如當前全國各地都已基本形成了教師在崗培訓和深造的機制，中小學應(yīng)當確保體育教師有足夠的機會、數(shù)量參與在崗培訓和帶薪深造，要使體育教師對未來職業(yè)生涯發(fā)展有相對明確的規(guī)劃。如此才能在更大程度上激發(fā)起體育教師加強自身學習、全面提升素質(zhì)的意愿。

（三）從源頭入手提高中小學體育教師隊伍整體素質(zhì)

培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學體育教師隊伍還需要從源頭入手，也就是在各級各類高校加強體育專業(yè)人才的培育。各高校需要持續(xù)強化對體育系、科、班的構(gòu)建，包括落實中央《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》文件精神、加強硬件投入、擴招增招、加強學術(shù)交流、在具備條件的高校建立體育科學研究機構(gòu)、在全國范圍內(nèi)打造若干專門針對中小學體育教師隊伍建設(shè)的培育中心等。

四、結(jié)束語

推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、推進教育公平的要求并不只針對語數(shù)外等所謂的“正課”，相反，只有中小學給予體育、美術(shù)等非“正課”課程以同等的重視和關(guān)注，才能切實加快教育現(xiàn)代化、發(fā)展素質(zhì)教育。而要培養(yǎng)起高素質(zhì)的體育教師隊伍，不能離開足夠扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)。包括薪酬待遇、職位編制等在內(nèi)，客觀條件得到了滿足，體育教師才能心無旁騖地提高道德品格、政治思想和專業(yè)技能等各項素質(zhì)。這并非只是在培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學體育教師隊伍，也是在倡導全社會尊師重教，更是在全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

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