淺談如何提高山村孩子的口語(yǔ)交際能力

張玉珠

摘 要：我國(guó)著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)“兒童時(shí)期如果不進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學(xué)校種種的教科書(shū)與教師的教育全然無(wú)效，終身不會(huì)有完整的思想和濃厚的感情。”可見(jiàn)，小學(xué)生不僅要進(jìn)行口語(yǔ)交際，還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情況；口語(yǔ)交際；提高；訓(xùn)練

我的班級(jí)大都是黎族小朋友，黎族的孩子們由于受社會(huì)環(huán)境和家庭教育的影響，他們大都見(jiàn)識(shí)少，膽小害羞，不善言辭，日常生活中又習(xí)慣使用本地方言，很多學(xué)生都不會(huì)說(shuō)普通話。如何改變現(xiàn)有教學(xué)情況，提高“口語(yǔ)交際”水平？在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)觀念、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法、展示教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)水平等，使我的教學(xué)理念在聽(tīng)評(píng)中升華、教學(xué)技能技巧在聽(tīng)評(píng)中和論壇中產(chǎn)生、專業(yè)水平在學(xué)習(xí)中提高。本人認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1 在關(guān)愛(ài)中，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)

黎族孩子具有害羞的個(gè)性心理特征，加上普通話水平普遍很低，要想讓他們多說(shuō)、說(shuō)好，老師首先要對(duì)學(xué)生多給予他們父母般的無(wú)微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵(lì)他們，能夠幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心。孩子喜歡親切和藹的老師，愿意和親近他們的老師交朋友，說(shuō)出心里話。課間十分鐘，我經(jīng)常和他們一起玩，一起討論他們感興趣的話題。例如；“你喜歡哪一部動(dòng)畫(huà)片？你看到第幾集了？你能說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？在家里你最愛(ài)誰(shuí)？為什么？你最喜歡的動(dòng)物是什么？說(shuō)說(shuō)它的樣子……”孩子們爭(zhēng)先恐后，踴躍回答，天真的本性流露無(wú)余。我發(fā)現(xiàn)，孩子們漸漸喜歡和我聊天了。在口語(yǔ)交際過(guò)程中多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。如有的學(xué)生在表述事情時(shí)，聲音不夠響亮，我會(huì)走過(guò)去撫摸著他的頭說(shuō)“聲音再大一點(diǎn)，說(shuō)話不要急，一句一句慢慢說(shuō)?！睆亩龑W(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中的膽怯心理，只要學(xué)生覺(jué)得老師就像媽媽一樣，學(xué)生有話自然就樂(lè)說(shuō)了。

2 在激發(fā)興趣中，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)

口語(yǔ)交際課上，一定要重視學(xué)生興趣的激發(fā)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有興趣，才有交流的動(dòng)機(jī)；有興趣，思維才會(huì)活躍；有興趣，才能自覺(jué)、自愿參與。因此教師要讓學(xué)生愿意開(kāi)口說(shuō)，必須要讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的內(nèi)容有興趣，從學(xué)生感興趣的事物入手。比如、在教學(xué)生學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么？”“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式時(shí)，我采用做游戲的方法，讓學(xué)生表演“跳舞”、“唱歌”、“掃地”等的動(dòng)作，根據(jù)這些動(dòng)作用以上句式練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生興趣特濃，爭(zhēng)先恐后地想說(shuō)。如：在蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)4》中的說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)中。《可愛(ài)的小動(dòng)物》上課時(shí)，我從激“趣”入手，抓住學(xué)生樂(lè)于猜謎活動(dòng)的心理特點(diǎn)，采用“猜謎導(dǎo)入”，課件出示謎語(yǔ)。長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛四條腿。短短尾巴穿白襖，蘿卜青菜吃個(gè)飽?！蛞粍?dòng)物.學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“白兔”。老師特別想知道，看著謎語(yǔ)，你們是怎么猜出來(lái)就是小白兔的呀？通過(guò)猜測(cè)要描寫(xiě)的動(dòng)物是什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氛圍，引起學(xué)生說(shuō)的欲望。

3 在玩中，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)

我們知道興趣是最好的教師。一個(gè)人無(wú)論干什么，只要有興趣，便有了自覺(jué)性。如習(xí)作《自我介紹》如果在課堂上讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地回答太單調(diào)了，我把這次習(xí)作變成一次游戲活動(dòng)。將學(xué)生領(lǐng)到綠茵茵的草地上，全班同學(xué)圍坐在一起，營(yíng)造一個(gè)其樂(lè)融融的游戲活動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生以玩游戲“丟手絹”，來(lái)自我介紹。抓到的學(xué)生就自我介紹，自由交流互相了解年齡、性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)、家庭等情況，氣氛非?；钴S。這面對(duì)面的交談，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又增進(jìn)了學(xué)生的友誼，讓他們盡情地玩“丟手絹”，然后再說(shuō)。孩子們?cè)谟H身經(jīng)歷之后，深有感觸地說(shuō)出了心里話。如果孩子能夠經(jīng)常說(shuō)出自己的真情實(shí)感，慢慢地就學(xué)會(huì)了有所思、有所感、有所想、有所言。讓孩子們完全沉浸在一種輕松愉快游戲氛圍當(dāng)中，日積月累，口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)隨之提升。還可以做“貼鼻子”游戲，使學(xué)生情緒激動(dòng)。游戲開(kāi)始了，有的小朋友把鼻子貼到了小男孩的眼睛上，有的把鼻子貼在了耳朵上，有的把鼻子貼在了臉上，有的把鼻子貼在了嘴上。他們笑得肚子都痛了。這些使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，有話可說(shuō)，提高學(xué)生的說(shuō)話能力，起到了激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō) 。

4 在賞識(shí)中，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)

沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。賞識(shí)是熱愛(ài)生命，善待生命，是孩子無(wú)形生命的陽(yáng)光、空氣和水。所以，口語(yǔ)交際教學(xué)中教師要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多激勵(lì)少指責(zé)。每節(jié)課都要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要善于捕捉學(xué)生的賞識(shí)點(diǎn)，一旦學(xué)生有精彩之處，要大加贊賞，如：《禮貌待客》是蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教材上的口語(yǔ)交際內(nèi)容，非常貼近生活。別人來(lái)自己家做客或自己去別人家做客是常有的事情，將書(shū)上四幅圖的內(nèi)容（請(qǐng)進(jìn)門(mén)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶）表演出來(lái)，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了很多。他們此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了角色，發(fā)言非?；钴S?！皩W(xué)以致用，你真聰明！”“掌聲表?yè)P(yáng)！” “每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，咱們二（1）班的同學(xué)都是好樣的，掌聲送給自己?！奔皶r(shí)表?yè)P(yáng)正在傾聽(tīng)的孩子，例如：“你聽(tīng)得最認(rèn)真！”“你把別人說(shuō)的話都聽(tīng)懂了，真了不起！”“你聽(tīng)得可真仔細(xì)?！奔?lì)學(xué)生參與到傾聽(tīng)中來(lái)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。使學(xué)生感受到被賞識(shí)，看到自身在交際中的價(jià)值。

總之，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)交際是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。訓(xùn)練要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，密切聯(lián)系生活實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情景，多途徑地訓(xùn)練。讓每個(gè)學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，大膽地、無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快、和諧的交際氛圍，喚起學(xué)生交際的內(nèi)在需要，大力開(kāi)展師生、生生互動(dòng)的活動(dòng)，切實(shí)提高農(nóng)村孩子的口語(yǔ)交際能力。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

[2]《小學(xué)低年段口語(yǔ)交際訓(xùn)練存在的問(wèn)題及對(duì)策》