生活中，地理無(wú)處不在

李滿

摘 要：在高中的學(xué)習(xí)生活中，地理作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生能力發(fā)展具有尤為關(guān)鍵的作用。同時(shí)，就近幾年來(lái)看，地理高考所引用的材料越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)生活，與我們的生活密不可分，如果學(xué)生能夠關(guān)注這些信息，將有助于在高考中得分?；诖?，對(duì)高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出實(shí)施生活化教學(xué)的方法，旨在提高高中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)地理、理解地理、掌握地理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理成績(jī)的有效提升。

關(guān)鍵詞：高中地理，生活化教學(xué)，策略方案

隨著我國(guó)新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求，地理同樣如此。雖然我國(guó)目前的教育改革發(fā)揮了較大的作用，但是依然有很多教師無(wú)法擺脫傳統(tǒng)教育思想和方法，使得學(xué)生的地理成績(jī)始終得不到大幅度的提升，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生漸漸地與時(shí)代發(fā)展要求脫離。在高中各學(xué)科中，地理雖然占的比重不大，但是其教學(xué)難度大和學(xué)習(xí)難度大一直困擾著很多教師和學(xué)生，所以，在地理教學(xué)的過(guò)程中，按照素質(zhì)教育的要求，可以采取生活化的教學(xué)方式進(jìn)行地理教學(xué)，并將地理知識(shí)點(diǎn)與生活合理融合，充分發(fā)揮生活化教學(xué)在高中地理教學(xué)中的作用，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高高中地理教學(xué)的效率。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境

在教育中教與學(xué)的關(guān)系理應(yīng)是，教師應(yīng)飾演先行者，讓學(xué)生飾演學(xué)探求者和領(lǐng)會(huì)者，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，因此，在地理課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體，教師和學(xué)生要一起學(xué)習(xí)，一起探索，一起進(jìn)步，進(jìn)而不斷享受得到提升的趣味，所以教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)生活化平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)建生活化情境，讓學(xué)生可以在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

例如：在講解《不同等級(jí)城市的服務(wù)功能》這一課時(shí)，我首先問(wèn)學(xué)生：“以我省為例，同學(xué)們認(rèn)為都應(yīng)該具備什么服務(wù)功能，才可以滿足居民的需求？”學(xué)生對(duì)我提出的問(wèn)題顯然特別感興趣，爭(zhēng)相來(lái)?yè)尨?，我讓其中一位學(xué)生回答，該學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得石家莊市應(yīng)該包含有高檔商場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)以及高校等等，同時(shí)衡水市應(yīng)當(dāng)具有賣家電商場(chǎng)以及高校等等，還有棗強(qiáng)縣應(yīng)當(dāng)具有日用品商店、小診所，還有小學(xué)等等?！睂W(xué)生回答完之后，我說(shuō)：“根據(jù)這位同學(xué)的回答，我們知道不同線位的城市，他們的服務(wù)水平和消費(fèi)水平也是不同的”。基于此，通過(guò)生活化情境的構(gòu)筑，可能夠使地理知識(shí)變得生活化，有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握，能夠使高中地理課堂教學(xué)達(dá)到較高的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化

與高中其他學(xué)科相比，地理教學(xué)較為抽象、乏味，因而學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)比較費(fèi)神;如果教師不采用高效的模式來(lái)教學(xué)，就不能完全激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而使地理教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到，但不能否認(rèn)的是，地理與學(xué)生的生活存在密切的聯(lián)系。因此，在地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟以及把握地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，我選擇學(xué)生都看到過(guò)的生活現(xiàn)象，提出“為什么在寒冬早晨六點(diǎn)”的問(wèn)題，當(dāng)我的問(wèn)題提出后，學(xué)生都有了疑義，進(jìn)而對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，然后我用地理相關(guān)知識(shí)回答這個(gè)問(wèn)題，這樣能夠讓學(xué)生充分理解了地理知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。總之，高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力。因此教師必須進(jìn)行生活化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用生活實(shí)例，向?qū)W生傳授地理知識(shí)，容易讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和接納，借此達(dá)到地理教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

三、開(kāi)展“生活地理”

在地理高中教學(xué)過(guò)程中，教師要正確使用生活實(shí)例，將知識(shí)完全貫穿在學(xué)生日常生活里，借此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)。教師能夠依靠為學(xué)生布置生活地理作業(yè)，鍛煉學(xué)生擅長(zhǎng)觀察日常生活的習(xí)慣，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，生活中的地理，無(wú)處不在，并在探究的過(guò)程中提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生一定的地理素養(yǎng)。

例如：在講解《環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題》一課時(shí)，在上本課之前，我讓學(xué)生們觀察一下我們生活的環(huán)境四周含有哪些環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生記錄，然后我讓學(xué)生在課上講出觀察到的環(huán)境問(wèn)題，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生所反饋出的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行講解，然后和學(xué)生一起探索出現(xiàn)這種情況的緣由。在討論過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)很積極，最后我來(lái)總結(jié)學(xué)生講解此類環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)的緣由。通過(guò)這種教學(xué)模式，高中地理知識(shí)更加生活化，可以讓學(xué)生充分掌握了地理知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也使得高中地理課堂更加活潑、高效。

綜上所述，生活化地理在高中地理教學(xué)模式改變層面起到了很大的作用，它既能夠使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科充滿興趣，又可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中達(dá)到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要完全發(fā)揮引導(dǎo)功能，而且在教學(xué)過(guò)程中做到“老師是引導(dǎo)，學(xué)生是主導(dǎo)”的課堂要求，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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