• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的對策探討

    2019-09-10 00:22:21楊淑梅
    讀書文摘(下半月) 2019年2期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)造性思維高中物理培養(yǎng)

    楊淑梅

    [摘 ?要:高中物理教學(xué)對于高中生而言是一個(gè)相對比較抽象的學(xué)科,也是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的關(guān)鍵性學(xué)科。本文主要針對高中物理教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)踐分析和探討高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效對策,以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究貢獻(xiàn)一己之力。

    關(guān)鍵詞:高中物理;培養(yǎng);創(chuàng)造性思維]

    一、高中物理教學(xué)的特點(diǎn)

    隨著新課改的實(shí)施,現(xiàn)階段我國高中物理教學(xué)較之于以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)有明顯的改變,與其他高中學(xué)科相比,高中物理教學(xué)主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)比較明顯的特點(diǎn)。

    (一)教材內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)明

    相較于以往的高中物理教學(xué)的教材內(nèi)容,現(xiàn)階段高中物理課程的教材伴隨著光學(xué)、電學(xué)等部分內(nèi)容知識的革新,教材內(nèi)容的邏輯知識結(jié)構(gòu)也更加嚴(yán)明,編排更加合理。這也是其與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容區(qū)別最為明顯的特點(diǎn)之一。換言之,高中生在學(xué)習(xí)高中物理課程的時(shí)候,往往需要具有比較強(qiáng)的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力,才能更加輕松的學(xué)會高中物理教學(xué)內(nèi)容,這也需要高中物理教師投入更多的精力幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維。

    (二)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)占據(jù)重要地位

    相較于其他學(xué)科而言,高中物理教學(xué)難度相對較大,主要原因之一就是因?yàn)橄噍^于其他學(xué)科,高中物理要求學(xué)生有著非常強(qiáng)的抽象性和創(chuàng)造性思維,部分高中物理教學(xué)知識點(diǎn)只能依賴于學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候充分發(fā)揮自身的邏輯思維能力和抽象想象能力,否則學(xué)習(xí)起來非常吃力。因此,相較于其他學(xué)科而言,實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方式在高中物理教學(xué)中所占據(jù)的頻率比較高,通過實(shí)驗(yàn)性教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升對抽象知識的理解能力和動手能力,從而將高中物理知識和實(shí)踐相結(jié)合,以實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生對于高中物理知識點(diǎn)的理解更為深入。

    二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要意義

    正如前文所述,相較于其他學(xué)科而言,高中物理對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的要求比較高,而與此同時(shí),高中物理也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維比較有效的課程之一,那么培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維究竟有什么重要的積極意義呢?在高中物理課程當(dāng)中,有磁場、電力等比較抽象的概念,這些抽象的概念都需要依賴于高中生具有創(chuàng)造性思維,而學(xué)習(xí)這些概念,比如在高中物理教學(xué)過程中采用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。概而言之,高中物理培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意義在于提升教學(xué)質(zhì)效,將比較抽象和空洞的高中物理知識生動化且形象化,讓學(xué)生更加能夠理解和接受,同時(shí)幫助高中生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,為今后的工作和學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。也就是說,無論是對于學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識,還是對于學(xué)生今后的工作和生活都有重要的積極意義。

    三、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的措施

    筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,在借鑒他人的研究成果的基礎(chǔ)上,分析認(rèn)為,高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維主要可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)和完善。

    (一)備課及授課應(yīng)當(dāng)更加合理

    盡管相較于以往的編排,高中物理課程的教學(xué)內(nèi)容更加精煉、時(shí)效性和邏輯性也更強(qiáng),但是,由于高中物理課程所具有的抽象的邏輯性,需要學(xué)生有著非常豐富的創(chuàng)造性思維才能夠理清,因此,教師可以備課的時(shí)候講教材當(dāng)中的知識點(diǎn)更為緊密的串聯(lián)起來,讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以逐步建立起來,避免因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容抽象,學(xué)生出現(xiàn)知識盲點(diǎn),而導(dǎo)致創(chuàng)造性思維無法構(gòu)建。通過幫助學(xué)生架構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的創(chuàng)建能夠有知識框架作為支撐。

    (二)教學(xué)方式上多采用探究性教學(xué)方式

    高中生往往處于15~18歲的好奇心最強(qiáng)的年齡階段,而高中物理教師恰恰可以充分利用好高中生的探索知識的欲望,采取探究性教學(xué)方式,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與當(dāng)中,真正體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)在于直覺,而直覺的培養(yǎng)則依賴于感情認(rèn)識。換言之,高中物理教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)由教師安排引導(dǎo)學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程,例如,對電的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路圖,通過多次的反復(fù)的實(shí)驗(yàn)過程中,記錄數(shù)據(jù),定期進(jìn)行歸類和整理,形成理性認(rèn)識。通過這樣將理論和實(shí)踐相互結(jié)合的方式,能夠讓學(xué)生對于高中物理知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加深刻,同時(shí),也能夠通過這樣的探究性教學(xué)方式,讓學(xué)生參與其中,而不再是以往的被動接受知識點(diǎn),有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

    (三)鼓勵(lì)學(xué)生提出設(shè)想,引導(dǎo)學(xué)生舉行驗(yàn)證試驗(yàn)

    以教授牛頓的萬有引力為例,牛頓的創(chuàng)造性思維就在于觀察到蘋果會落地進(jìn)而引發(fā)對萬有引力的猜想。從而可以引導(dǎo)學(xué)生思考萬有引力究竟會發(fā)生何種作用。通過向高空拋物,或由高空向下拋物是否會不受萬有引力影響等,讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)想,并舉行驗(yàn)證試驗(yàn)對設(shè)想進(jìn)行一一驗(yàn)證。如此,方能讓高中物理教學(xué)過程中,學(xué)生出現(xiàn)任何學(xué)術(shù)上的困惑,都可以提出自己的困惑,并且教師可以引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的設(shè)想,從而為學(xué)生答疑解惑。這樣的方式能夠?qū)W(xué)生由傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)下的被動為主動學(xué)習(xí)。改變過去為了完成特定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)而做實(shí)驗(yàn)的做法,鼓勵(lì)學(xué)生主動并積極地為驗(yàn)證自己心中的疑惑而做實(shí)驗(yàn)。

    綜上所述,高中物理作為一門對著邏輯思維和創(chuàng)造性思維有著較高要求的學(xué)科,對于高中生而言屬于相對比較難學(xué)的一門學(xué)科,高中物理教師有必要通過多舉行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者驗(yàn)證教學(xué)等方式讓學(xué)生能夠變被動為主動,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,既引導(dǎo)和培養(yǎng)他們學(xué)好高中物理,也為他們今后的工作和生活夯實(shí)基礎(chǔ)。

    參考文獻(xiàn)

    [1]楊立臣.高中物理教學(xué)中科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一研究[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2018-07-24(020).

    [2]程建軍.現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的探索[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2016-12-16(031).

    [3]程建軍.在高中物理教學(xué)中對教學(xué)媒體和教學(xué)資源選擇規(guī)律的理解[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2017-04-28(031).

    猜你喜歡
    創(chuàng)造性思維高中物理培養(yǎng)
    學(xué)好高中物理必須做好的四件事
    高中物理知識在生活中的應(yīng)用研究
    高中物理實(shí)驗(yàn)
    如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
    人間(2016年26期)2016-11-03 17:20:17
    高中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:06:43
    淺析新形勢下航空計(jì)量人才培養(yǎng)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 16:40:21
    大學(xué)英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)共同體模式建構(gòu)案例研究
    數(shù)學(xué)教學(xué)中引發(fā)創(chuàng)造性思維的技能探究
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:15:41
    基于高中語文詩詞欣賞教學(xué)下的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:34:05
    培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的策略研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:16:35
    嘉祥县| 灌云县| 深水埗区| 麻栗坡县| 阿拉善盟| 昌平区| 黎川县| 仪征市| 达州市| 青海省| 佛冈县| 新津县| 平度市| 绥宁县| 治多县| 梨树县| 合水县| 城口县| 卓尼县| 湄潭县| 融水| 贞丰县| 平凉市| 黄冈市| 陇西县| 观塘区| 大化| 静海县| 睢宁县| 阿拉尔市| 英吉沙县| 旌德县| 德州市| 北辰区| 海阳市| 灌云县| 广德县| 湟中县| 巧家县| 新龙县| 秦安县|