以職業(yè)為導(dǎo)向的中職院校體育教學(xué)改革

趙成

摘要：隨著教育改革的逐步推進(jìn)，中職院校的體育教學(xué)內(nèi)容及方式也應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代發(fā)展需求而不斷革新。結(jié)合中職院校學(xué)生特點(diǎn)，采取專業(yè)教學(xué)與體育教學(xué)相融合的教學(xué)方式，體現(xiàn)中職院校的職業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)亞健康趨勢，旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)今后的職業(yè)生活與需求?；诖耍恼聦⒅饕月殬I(yè)為導(dǎo)向，對(duì)中職院校的體育教學(xué)改革提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向;中職院校;體育教學(xué);改革

隨著市場競爭的激烈程度不斷加劇，企業(yè)單位對(duì)于人才的關(guān)注點(diǎn)并不僅僅局限于其知識(shí)素養(yǎng)與專業(yè)技能，對(duì)于人才的身體素質(zhì)也提出了更高要求。而在中職院校的職業(yè)教育中，目的是為了培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，所以其中的體育教學(xué)不僅要重視提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)以職業(yè)為導(dǎo)向?qū)w育教學(xué)實(shí)行有效改革，進(jìn)而凸顯學(xué)校職業(yè)特色，這對(duì)于中職院校體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)人才的培養(yǎng)而言，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、以職業(yè)為導(dǎo)向的中職院校體育教學(xué)改革目標(biāo)

（一）展開專業(yè)的體育鍛煉

在中職院校的體育教學(xué)過程中，展開專業(yè)的體育鍛煉則是以相關(guān)體育項(xiàng)目的專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行，比如針對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生所展開的體育教育，一定要在教學(xué)中凸顯出體育競技人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。所以，中職院校的課程改革中，針對(duì)學(xué)生專職體育的教育需要結(jié)合市場需求去制定教學(xué)方案，從而引導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生朝著更高目標(biāo)前進(jìn)。

（二）展開身體素質(zhì)的鍛煉

眾所周知，中職院校的教育教學(xué)目標(biāo)就在于為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才，然而為了讓學(xué)生在今后投入職業(yè)工作中能夠適應(yīng)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的需求，則必定要強(qiáng)化人才身體方面的素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)而能夠在工作中更好地應(yīng)對(duì)各種身體壓力、心理壓力及眾多挑戰(zhàn)[1]。因此，在中職院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校一定要對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)有所了解，并且根絕他們今后需要從事的工作特點(diǎn)去設(shè)計(jì)相關(guān)的體育鍛煉項(xiàng)目，在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能讓眾多特殊工作崗位的學(xué)生盡快達(dá)到最佳身體適應(yīng)能力。因此，中職院校的體育教學(xué)需要以職業(yè)為基本導(dǎo)向，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，重構(gòu)更具實(shí)效的培養(yǎng)體系。

二、以職業(yè)為導(dǎo)向的中職院校體育教學(xué)改革思路

從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，我國中職院校對(duì)于體育教育教學(xué)活動(dòng)的開展尚存在重視度不高的情況，以至于在課程的安排合理性、課時(shí)的設(shè)置時(shí)長等方面都暴露出一定弊端，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，很大原因是因?yàn)橹新氃盒５念I(lǐng)導(dǎo)層并沒有充分意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，也為考慮對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯有綜合考量。因此，要想保證中職院校體育教學(xué)的改革實(shí)效，則必定要將體育教學(xué)改革與學(xué)生今后從事的職業(yè)進(jìn)行結(jié)合考慮，同時(shí)要提高對(duì)體育教學(xué)的重視度?，F(xiàn)代社會(huì)中的許多行業(yè)領(lǐng)域，對(duì)于工作者自身的身體素質(zhì)、反應(yīng)速度、協(xié)調(diào)能力等方面均提出了更高要求，許多特殊行業(yè)在個(gè)人判斷力的準(zhǔn)確性、手指的靈活性、瞬間的反應(yīng)速度等方面重點(diǎn)關(guān)注[2]。

在中職院校的教育教學(xué)中，針對(duì)于維修、制造業(yè)以及醫(yī)護(hù)等職位方向的學(xué)生而言，教師在展開體育教學(xué)的過程中可將乒乓球、羽毛球、籃球等體育項(xiàng)目作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，目的在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)與反應(yīng)能力;對(duì)于煤礦等重勞動(dòng)力為職業(yè)方向的學(xué)生而言，教師可將足球、鉛球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，目的在于加強(qiáng)學(xué)生在抗氧能力及視覺調(diào)節(jié)能力等方面的鍛煉，從而更好適應(yīng)今后的工作;對(duì)于銷售、公關(guān)、禮儀、管理等為職業(yè)方向的學(xué)生而言，需要重點(diǎn)提升學(xué)生的氣質(zhì)、人際交往以及語言表達(dá)能力，所以在體育教學(xué)中可設(shè)置瑜伽、拉丁舞、現(xiàn)代舞等形體訓(xùn)練，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生塑造良好形體，還能提高其情感把控能力;針對(duì)警察、安保等為職業(yè)方向的學(xué)生，學(xué)校設(shè)置的體育課程需要以體能訓(xùn)練為主，如短跑、跆拳道、自由搏擊等項(xiàng)目，在提高學(xué)生滲透素質(zhì)的同時(shí)，也能強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)抗打擊能力。

三、以職業(yè)為導(dǎo)向的中職院校體育教學(xué)改革路徑分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

中職院校的體育教學(xué)教學(xué)需要相應(yīng)時(shí)代號(hào)召，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生今后投身職業(yè)生涯而言，能夠做好充足準(zhǔn)備，使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)生在畢業(yè)之后投入工作崗位，真正的生活才剛剛開始，而體育鍛煉習(xí)慣對(duì)于其今后生活的身心發(fā)展起到直接影響，一定程度上還會(huì)影響到學(xué)生的生活習(xí)慣，所以在教學(xué)中需要結(jié)合中職院校的辦學(xué)特色，開展針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)，通過與學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展實(shí)情相融合，使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重要性有更為深刻的理解，進(jìn)而為了自身職業(yè)規(guī)劃考慮，主動(dòng)參與到體育鍛煉活動(dòng)中。

（二）以職業(yè)屬性為導(dǎo)向展開教學(xué)活動(dòng)

在中職院校的體育教學(xué)活動(dòng)開展中，需要結(jié)合不同職業(yè)屬性，立足于學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合職業(yè)特征對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)以及培養(yǎng)良好體育習(xí)慣的目的。比如，對(duì)于今后從事制造業(yè)、工程專業(yè)等方向的學(xué)生來講，其今后的職業(yè)環(huán)境會(huì)比較艱苦，所以需要讓他們意識(shí)到通過體育鍛煉去鍛造艱苦體魄才能勝任這一份工作。例如對(duì)于新聞?dòng)∷I(yè)的學(xué)生而言，其今后的職業(yè)需要其全身性活動(dòng)，尤其是在呼吸與四肢方面需要一定的運(yùn)動(dòng)量，如此一來在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中便需要重視學(xué)生四肢力量的鍛煉，從而滿足其今后從事該職業(yè)的基本需求，具體來講，教師可選用杠鈴、啞鈴等器械去增強(qiáng)學(xué)生四肢力量。由此可見，中職體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生未來的職業(yè)屬性，采取更加現(xiàn)代化、多樣化的方式去開展體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（三）開展職業(yè)模擬體育教學(xué)項(xiàng)目

中職院校的體育教學(xué)課程不能夠僅僅局限于理論，還需讓學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)環(huán)境有所了解，使其認(rèn)識(shí)到自己身體素質(zhì)的要求，因此學(xué)?？膳c社會(huì)企業(yè)單位展開合作，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中明白職業(yè)所需，從而展開針對(duì)性的模擬訓(xùn)練，如此一來可大大提升中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量。比如，對(duì)于汽修專業(yè)的學(xué)生所展開的職業(yè)模擬體育教學(xué)項(xiàng)目，首先要求學(xué)生集合且進(jìn)行合理分組，以圓形人陣站立在操場上，開展球體的傳遞活動(dòng)，可有效鍛煉學(xué)生彼此的寫作能力，提高學(xué)生手臂的持久力與耐力;其次，在操場空地中擺放杠鈴、啞鈴等器械，讓學(xué)生做搬運(yùn)器械的折返跑，以分組對(duì)抗競賽形式展開，不僅可保證教學(xué)項(xiàng)目的趣味性，還能促使學(xué)生積極投入，教學(xué)質(zhì)量與效率自然提高，學(xué)生的身體素質(zhì)與勞動(dòng)能力會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

（四）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與改進(jìn)體育教學(xué)方法

一方面，中職院校的體育教學(xué)以職業(yè)為導(dǎo)向，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投入，對(duì)現(xiàn)階段的體育教學(xué)課程體系重新構(gòu)建，確保職業(yè)與體育教學(xué)相融合。隨著中職院校在近年來的良好發(fā)展，其教學(xué)規(guī)模日漸擴(kuò)大，原有的許多體育教學(xué)設(shè)施已無法滿足現(xiàn)代專業(yè)的體育教學(xué)，所以學(xué)校方面要提高重視，注重對(duì)更加先進(jìn)的體育設(shè)施引進(jìn)工作，從而讓學(xué)生在新器械的吸引下提高對(duì)體育鍛煉的興趣，并且結(jié)合職業(yè)特色去選用合適器械，達(dá)到更切實(shí)際的教學(xué)效果;另一方面，在教學(xué)方面改進(jìn)方面同樣要綜合考慮職業(yè)特點(diǎn)，尤其要對(duì)學(xué)生年齡及專業(yè)充分了解，制定合理且規(guī)范的體育教學(xué)方案[3]。比如，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，由于其今后的職業(yè)工作需要長時(shí)間用眼，所以在體育教學(xué)的過程中，便可針對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)眼部鍛煉，比如適當(dāng)做眼保健操，讓學(xué)生養(yǎng)成愛眼護(hù)眼的好習(xí)慣，減少今后在職業(yè)工作中出現(xiàn)職業(yè)病的概率。

四、結(jié)束語

總而言之，文章針對(duì)以職業(yè)為導(dǎo)向的中職院校體育教學(xué)改革路徑展開了深入分析，這不僅是當(dāng)前教育改革的必經(jīng)之路，也是目前社會(huì)發(fā)展的全新需求，更是對(duì)終身體育號(hào)召的積極響應(yīng)，目的在于讓學(xué)生能夠在求學(xué)與就業(yè)中都能得到良好鍛煉，擁有健康體魄去應(yīng)對(duì)未來的工作發(fā)展，與今后的職業(yè)需求相符。所以，中職院校體育教師需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)去展開教學(xué)，完善教學(xué)手段去提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

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