徐瀟瀟
大班幼兒已具備初步的合作意識,巧妙運(yùn)用體育游戲可以培養(yǎng)幼兒的合作能力,將有助于幼兒逐步地學(xué)會(huì)協(xié)商、合作,養(yǎng)成利他的親社會(huì)行為。
巧設(shè)游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒合作意識
在體育游戲中,巧妙設(shè)計(jì)適合雙人或多人合作的游戲內(nèi)容,為幼兒搭建合作游戲的平臺(tái),使幼兒在游戲中產(chǎn)生合作的興趣。
很多幼兒感興趣的經(jīng)典“老游戲”,可以通過創(chuàng)新方式,來達(dá)到激發(fā)幼兒游戲興趣的目的,讓“老游戲”玩出“新花樣”。比如,把“木頭人”當(dāng)中幼兒自主創(chuàng)造“1、2、3,木頭人”的動(dòng)作與“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲中的數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)相結(jié)合,激發(fā)幼兒合作的欲望。教師探索體育器械的多種玩法,設(shè)計(jì)出新的游戲內(nèi)容。比如,單人坐在滑板上可以“用腳蹬”或?qū)⑸眢w趴在上面“用手劃”。園所還設(shè)計(jì)出“雙人滑板游戲”,采取背對背坐在滑板上滑行的形式,讓幼兒感受合作樂趣。
巧投游戲材料,引發(fā)幼兒合作行為
材料是幼兒體育游戲的顯性因素,是誘發(fā)、支持、發(fā)展幼兒合作行為的媒介,同時(shí)也是幼兒形成能力、積累經(jīng)驗(yàn)的載體。
首先,要實(shí)現(xiàn)“一物多玩”,體育材料多種多樣,而選擇適合幼兒創(chuàng)造的材料,會(huì)使幼兒感到新奇有趣,并能夠引發(fā)幼兒的合作行為。比如,在體育游戲中投放“泡棉彩棍”,幼兒自主探索一個(gè)人玩“騎大馬”,兩個(gè)人玩“拉大鋸”,還可以多人玩“開火車”……提高了幼兒大膽創(chuàng)新玩法的能力。其次,投放民間體育游戲材料,嘗試引發(fā)幼兒合作行為。比如,“跳竹竿”可以與藝術(shù)形式相結(jié)合,跟著音樂節(jié)奏“開合開開合”來練習(xí)敲竹竿,最后再將敲竹竿和跳竹竿相結(jié)合,讓幼兒感受到只有密切合作、統(tǒng)一節(jié)奏,才能保證游戲成功。
巧用游戲規(guī)則,培養(yǎng)幼兒合作的習(xí)慣
在體育游戲中,鼓勵(lì)幼兒參與游戲規(guī)則的制定,能夠引導(dǎo)幼兒自覺地遵守并執(zhí)行游戲規(guī)則。教師把握教育時(shí)機(jī),及時(shí)調(diào)整游戲規(guī)則,又能夠鞏固加深幼兒的合作行為。
首先,鼓勵(lì)幼兒參與游戲的規(guī)則制定。比如,玩圈游戲,教師讓每名幼兒選一個(gè)合作伙伴,然后創(chuàng)造一種適合兩個(gè)人玩的新玩法。通過溝通—嘗試—修改—再嘗試—確定等一系列環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒合作能力的發(fā)展。其次,把握教育時(shí)機(jī),及時(shí)調(diào)整游戲規(guī)則。在用廢舊報(bào)紙開展“報(bào)紙連體人”游戲中,一開始教師發(fā)現(xiàn)幼兒的“連體”意識不強(qiáng),又設(shè)計(jì)新規(guī)則,增加游戲難度,也考驗(yàn)了兩個(gè)孩子的默契。
巧評游戲價(jià)值,加深幼兒合作的體驗(yàn)
在體育游戲中,教師及時(shí)、合理、有效的評估會(huì)提高幼兒合作水平。比如,在游戲“齊心協(xié)力”中,要求幼兒四人一組握桿穿越障礙,穿越方式由四人商量決定。在過程中,教師會(huì)說:“你們還可以倒著走?。空嬗袆?chuàng)意!”“你們四個(gè)喊著口號跑的方法值得小朋友們學(xué)習(xí),跑得穩(wěn)??!”教師有效的評價(jià)和指導(dǎo),能激發(fā)幼兒進(jìn)一步合作的欲望。
活動(dòng)后,幼兒相互介紹成功的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)借助易課軟件將幼兒游戲中的精彩片段重現(xiàn),與幼兒共同發(fā)現(xiàn)、探討,對好的行為和方式進(jìn)行肯定和推廣,進(jìn)一步提高幼兒的合作意識和能力。因此,將“合作”作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),還可以鞏固孩子的合作意識。通過幼兒喜愛的體育游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒自我調(diào)節(jié)與自我控制的能力,使其在社會(huì)生活中能夠具有與人合作、團(tuán)結(jié)友愛的精神,形成良好的人際關(guān)系。
(作者單位:山東省濟(jì)南市天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園)
責(zé)任編輯:趙伯月