關(guān)于微信公眾平臺(tái)輔助無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)的探討

彭小美

摘 要：在當(dāng)前我國新媒體技術(shù)發(fā)展十分迅猛的背景下，微信公眾平臺(tái)等新媒體平臺(tái)涌現(xiàn)在人們的視野中，對(duì)我國的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了不可忽視的影響，尤其針對(duì)于我國的中職教育活動(dòng)。眾所周知，微信公眾平臺(tái)是當(dāng)前眾多新媒體平臺(tái)中發(fā)展十分迅速，并且用戶群體眾多的一種平臺(tái)，利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)成為了當(dāng)前教育活動(dòng)的一種發(fā)展趨勢(shì)，基于此，本文主要內(nèi)容研究了微信公眾平臺(tái)對(duì)無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)的輔助作用。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);無機(jī)化學(xué);化學(xué)教學(xué)

前言：由于近年來我國現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)等現(xiàn)代化信息終端已經(jīng)全面普及，針對(duì)于中職學(xué)生而言，手機(jī)中的各種軟件成為了日常生活中十分重要的一部分，此現(xiàn)象使得中職教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量受到了一定程度的影響，基于此，教師與學(xué)校想要提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，那么就要有效利用智能手機(jī)等設(shè)備。綜上，本文主要內(nèi)容探討微信公眾平臺(tái)輔助無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)概述

無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)是中職教育中藥劑學(xué)專業(yè)必修的基礎(chǔ)性專業(yè)課程，這門基礎(chǔ)性的課程為眾多課程的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。例如為中職教育中的色譜法、電位法測(cè)定溶液pH等課程內(nèi)容，都是藥劑學(xué)專業(yè)必學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要對(duì)其中的化學(xué)知識(shí)有所了解，學(xué)習(xí)無機(jī)與分析化學(xué)知識(shí)，能夠有效鍛煉中職學(xué)生的科學(xué)思維，以及相關(guān)分析應(yīng)用的能力。由于無機(jī)與分析化學(xué)整體的知識(shí)體系較為繁雜，并且在此課程中所涉及的實(shí)驗(yàn)教學(xué)較多，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)的要求，教師應(yīng)該在進(jìn)行教育活動(dòng)積極改變自身教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提高自身素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.應(yīng)用微信公眾平臺(tái)輔助化學(xué)教學(xué)的背景

2.1對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的解構(gòu)與重構(gòu)

在中職教育活動(dòng)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該積極響應(yīng)我國當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)無機(jī)與分析化學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)原有的教材內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)與整合，在教授過程中，一定要為學(xué)生貫徹我國藥學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)知識(shí)中的內(nèi)容進(jìn)行重新組合，構(gòu)建出了以下五種以職業(yè)為背景的項(xiàng)目。

在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)后，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)借助微信公眾號(hào)與新教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行無縫銜接，在微信公眾號(hào)平臺(tái)中可以對(duì)學(xué)生推送教學(xué)內(nèi)容中的儀器操作等知識(shí)，加深學(xué)生記憶的同時(shí)，使教學(xué)質(zhì)量得以有效提升。

2.2微信客戶端的發(fā)展

結(jié)合我國當(dāng)前微信公眾平臺(tái)的發(fā)展?fàn)顩r來看，已經(jīng)全面覆蓋我國的智能手機(jī)，早在2015年微信的月活躍量已經(jīng)超過了五個(gè)億，并且覆蓋了全球200多個(gè)國家，在微信中，整合了有關(guān)個(gè)人信息展示以及通訊，還有公眾號(hào)等功能，并為用戶提供了多種語言。

3.微信公眾平臺(tái)輔助化學(xué)教學(xué)過程實(shí)例

3.1微信公眾平臺(tái)的建設(shè)

教師想要利用微信公眾號(hào)輔助教學(xué)，首先要建立微信公眾平臺(tái)，根據(jù)微信的官方提示對(duì)公眾平臺(tái)進(jìn)行注冊(cè)，以個(gè)人名義的注冊(cè)只能申請(qǐng)訂閱號(hào)，最后完成微信與公眾平臺(tái)的綁定環(huán)境[2]。在完成注冊(cè)后，教師需要在PC端登錄微信公眾號(hào)，利用微信公眾號(hào)中的功能上傳有關(guān)無機(jī)與分析化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)插入微課視頻以及知識(shí)要點(diǎn)、調(diào)查問卷等等，以供教師能夠更好的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效提升學(xué)生對(duì)無機(jī)與分析化學(xué)知識(shí)的掌握能力。在教師完成上述內(nèi)容后，只需要將公眾號(hào)的名稱或者二維碼分享給學(xué)生，學(xué)生便可以通過微信公眾平臺(tái)查閱相關(guān)知識(shí)。

3.2無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教師在利用微信公眾號(hào)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)該按照上述客戶才能設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)微信公眾號(hào)內(nèi)容進(jìn)行填充，例如，以圖1中的食醋的總酸度為教學(xué)內(nèi)容，可以將這一教學(xué)內(nèi)容分為圖2中的教學(xué)任務(wù)，并且配合學(xué)生的課堂情況，將以下內(nèi)容發(fā)布在微信公眾平臺(tái)中。

除此之外，教師在向?qū)W生教授有關(guān)配置鄰苯二甲酸氫鉀溶液內(nèi)容時(shí)，可以在微信公眾平臺(tái)中上傳配制過程的操作示意圖，以便學(xué)生在微信公眾平臺(tái)中能夠直觀的對(duì)配制實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解，隨后，教師可以利用圖表等手段，對(duì)溶液性質(zhì)等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，教師在填充教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟等知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合與列舉，最終使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)加深記憶，提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。

4.微信公眾平臺(tái)輔助無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)的好處

4.1有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行鞏固

在諸多課程中，無機(jī)與分析化學(xué)課程屬于實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，但是結(jié)合我國當(dāng)前中職教育現(xiàn)狀來看，此學(xué)科受到了實(shí)驗(yàn)室條件等多方面的條件制約，并且大多數(shù)無機(jī)與分析化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)只能在固定地點(diǎn)、固定時(shí)間進(jìn)行，因此，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分，極易造成實(shí)驗(yàn)失敗等情況，最終使學(xué)生對(duì)于無機(jī)與分析化學(xué)課程的知識(shí)內(nèi)容不能全面掌握[3]。除此之外，在無機(jī)與分析化學(xué)課程中的重難點(diǎn)，如果教師在進(jìn)行課堂教育活動(dòng)中，不能使學(xué)生加深記憶，那么最終會(huì)使學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握能力下降。因此，教師借助公眾平臺(tái)將實(shí)驗(yàn)的才操作流程以及注意事項(xiàng)等內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，有助于學(xué)生與知識(shí)的掌握，最終使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中取得良好的成果。

4.2有助于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息教學(xué)

當(dāng)前，微信是一個(gè)能夠直接將信息傳送到用戶手中的最佳途徑，尤其是在當(dāng)前我國智能手機(jī)已經(jīng)全面普及的背景下，教師利用公眾平臺(tái)，無需耗費(fèi)較大的資源，便能使學(xué)生隨時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與學(xué)習(xí)，利用公眾平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更加便利，有助于我國教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息教學(xué)，滿足社會(huì)發(fā)展需求的同時(shí)滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。

結(jié)語：綜上所述，教師在對(duì)中職學(xué)生教授有關(guān)無機(jī)與分析化學(xué)知識(shí)時(shí)，利用微信公眾平臺(tái)對(duì)無機(jī)與分析化學(xué)教學(xué)進(jìn)行輔助，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握與鞏固，最終使學(xué)生的個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)不斷提升，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬莉， 康維鈞， 牛凌梅，等. 建立微信公眾平臺(tái)促進(jìn)分析化學(xué)教學(xué)效果[J]. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育， 2015（9）：804-805.

[2]楊巍. 利用微信公眾平臺(tái)輔助無機(jī)與分析化學(xué)的教學(xué)[J]. 化學(xué)教育， 2016， 37（16）：73-76.

[3]楊潔， 索習(xí)東， 范建鳳，等. 微信公眾平臺(tái)在大學(xué)分析化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育現(xiàn)代化， 2017（40）：299-301.