校企合作背景下中職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

劉秋芬 胡院軍 陳鑫

摘 要：中職是我國(guó)教育體系重要組成部分，可以培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀人才，必須非常重視。針對(duì)于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)而言，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需求，要不斷優(yōu)化才能取得良好效果。文章先分析目前存在問(wèn)題，再提出具體策略，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;中職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)模式

引言

校企合作是一種很好的教育方式，能夠讓學(xué)生得到真正鍛煉，為未來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要抓住他們身心特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起參與積極性，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校和企業(yè)之間建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系，提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高綜合素養(yǎng)。

一、中職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）理念落后

雖然我國(guó)教育體制在不斷進(jìn)行改革，但仍然會(huì)受到應(yīng)試教育制度影響，使得涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在理論方面花費(fèi)較多時(shí)間，主要目的是通過(guò)記憶來(lái)考取高分?jǐn)?shù)，從而順利通過(guò)考試。在這種情況下，學(xué)生實(shí)踐能力比較差，很難解決遇到的問(wèn)題。對(duì)于知識(shí)理解僅停留在文字表面，沒(méi)有進(jìn)行深入的探討，學(xué)習(xí)效果不是很好。教師在課堂上進(jìn)行大量理論灌輸，會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，使得積極性普遍較低，根本沒(méi)有心思投入進(jìn)來(lái)。另外教學(xué)完全脫離了社會(huì)發(fā)展的需求，沒(méi)有制定出完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在很多方面都存在缺陷，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的情況，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)于人才的需求。

（二）課程設(shè)置不合理

涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)范圍是比較廣泛的，主要包括農(nóng)藝、園林、寵物、畜牧獸醫(yī)等方面，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常多的。最明顯的就是課程時(shí)間緊張，一周只有1-2節(jié)課（需刪除，不符合我校實(shí)際），學(xué)生很難在有限時(shí)間內(nèi)完全吸收，容易造成學(xué)習(xí)上的障礙，導(dǎo)致興趣會(huì)降低。另外基本都是理論課，參與實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)少，靈活運(yùn)用能力比較差。每個(gè)學(xué)科對(duì)于課程設(shè)置要求是不一樣的，所以要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析原則，這樣會(huì)更加具有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。要合理安排課程，保證實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，真正的實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，達(dá)到融會(huì)貫通的境地，知道未來(lái)的就業(yè)方向。

（三）缺少實(shí)訓(xùn)基地

完善基礎(chǔ)設(shè)施是保證教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提保障，所以一定要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，讓所有人都參與進(jìn)來(lái)。但實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀(guān)，學(xué)校對(duì)這方面投入比較少，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量很少。其中的設(shè)備使用時(shí)間非常長(zhǎng)，已經(jīng)出現(xiàn)破損、老化的情況，會(huì)對(duì)正常使用產(chǎn)生不利影響。在惡劣環(huán)境中，學(xué)習(xí)熱情會(huì)大大降低，無(wú)法集中注意力去操作，只是簡(jiǎn)單走走形式而已?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)，還要有熟練操作技能，才能有效解決工作中遇到的問(wèn)題。如果缺乏實(shí)訓(xùn)，在走上工作崗位的時(shí)候就會(huì)顯得生疏，影響到今后的發(fā)展。

二、校企合作背景下中職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)對(duì)策略

（一）建立校企合作關(guān)系

學(xué)校要和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系，簽訂協(xié)議明確雙方的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中就可以得到很好的鍛煉，對(duì)于工作業(yè)務(wù)、流程、要求會(huì)更加熟悉，有一個(gè)全面的了解。要定期寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，教師可以了解他們最新的情況，對(duì)于不懂的地方及時(shí)做出調(diào)整，保證在學(xué)習(xí)中收獲到更多的東西。在崗位選擇上要體現(xiàn)出針對(duì)性，學(xué)生就會(huì)了解到自己未來(lái)需要做的一些工作，有利于提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，畢業(yè)之后可以直接進(jìn)入企業(yè)，提供優(yōu)秀人才資源支持，讓企業(yè)保持活力，人員結(jié)構(gòu)會(huì)更加合理，增強(qiáng)在市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）提高教師素質(zhì)

中職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)非常高，但是普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校組織教師到企業(yè)中去參觀(guān)學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)有更加深刻的了解。在課堂中要適當(dāng)進(jìn)行滲透，不斷提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，在積累中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。社會(huì)環(huán)境是不斷發(fā)生變化的，所以要樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，才能保持自身先進(jìn)性。例如專(zhuān)業(yè)對(duì)口工作發(fā)展前景，學(xué)生根據(jù)自身情況來(lái)選擇，找到一份理想的工作。教師水平直接決定了教學(xué)效果的好壞，所以只有不斷學(xué)習(xí)才能提高綜合能力，真正的做到為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)成企業(yè)需要的全面型人才，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)模式下，教師評(píng)價(jià)是主要方式，這種認(rèn)識(shí)過(guò)于片面化，很難對(duì)學(xué)生有一個(gè)科學(xué)合理的定位。在校企合作背景下，要采用多元化評(píng)價(jià)模式，會(huì)更加的公正、客觀(guān)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，通過(guò)改進(jìn)來(lái)完善。主要包括教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，能夠開(kāi)發(fā)出巨大的潛能，積極克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。對(duì)于表現(xiàn)好學(xué)生要及時(shí)肯定，在鼓勵(lì)中實(shí)現(xiàn)突破，建立起強(qiáng)大自信心。評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)更加清晰，改掉一些不好的行為習(xí)慣，找到科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，為走向工作崗位做好充足準(zhǔn)備。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校企合作背景下中職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究具有重要意義，可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，這樣才能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)于人才的需求。

本文為河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究2018年《校企合作背景下中職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究》規(guī)劃項(xiàng)目（課題立項(xiàng)號(hào)：ZJB18138）

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（作者單位：河南省輝縣市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）