初中英語教學(xué)有效性的影響因素及提升策略分析

王曉芳

摘 要：隨著新課程、新課標(biāo)的不斷改革和創(chuàng)新，初中英語的要求也不斷提高。要提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率就要從課程的有效性出發(fā)，采取有效措施。目前，提高教學(xué)的有效性成為當(dāng)前教育中的熱門話題，這也是教育工作者需要重點(diǎn)研究和討論的方向。本文從初中英語教學(xué)的有效性的基本內(nèi)涵出發(fā)，分析影響它的主要因素并提出相關(guān)的提升策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)有效性;影響因素;提升策略

引言：英語是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是每個(gè)學(xué)習(xí)階段教學(xué)的重點(diǎn)，盡管它對受教育群眾的學(xué)習(xí)和生活都有極大的作用，但是在目前的教學(xué)過程中，它的教學(xué)效果并不如意，不管是教學(xué)還是學(xué)習(xí)都存在著問題。解決這一問題，提升教學(xué)的有效性成為很多初中英語老師討論的熱門話題，教育工作者要不斷致力于提高這一課程的有效性，創(chuàng)新教學(xué)方式，用科學(xué)的方法來提升效果，要不斷的研究和分析從而完善這一門課程。

一、初中英語教學(xué)有效性的內(nèi)涵

要想知道影響初中英語教學(xué)有效性因素以及相關(guān)的提升策略，就要了解它的內(nèi)涵，在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對相關(guān)因素、教學(xué)方法和提升策略展開研究，同時(shí)理解內(nèi)涵為后續(xù)的工作提供理論支持。一般的初中英語教學(xué)有效性是指在教學(xué)開展過程中，所有的教學(xué)活動(dòng)都是以教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容大綱為基礎(chǔ)，并圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，在這個(gè)過程中同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力以及英語素養(yǎng)都能夠得到提高，與此同時(shí)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也得到提升，使該課程不斷的向前發(fā)展，取得良好的教學(xué)效果。

二、初中英語教學(xué)有效性的影響因素

了解初中英語教學(xué)有效性的內(nèi)涵之后，我們可以知道影響它的因素有很多，主要包括教師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境等多種因素。通過分析影響因素為提升策略的研究奠定基礎(chǔ)。

（一）教師因素

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者以及引導(dǎo)者，教師自身水平的高低以及素質(zhì)會(huì)直接的影響到教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，也就是會(huì)直接的影響到教學(xué)的有效性。例如，教育工作者如果缺乏足夠的外語知識(shí)以及對其教學(xué)理論認(rèn)識(shí)不足，在課程教學(xué)中由于知識(shí)的缺乏和教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)不清的原因就無法很好的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。此外，有些老師他們對教學(xué)熱情不足，對教學(xué)工作缺乏足夠的主動(dòng)性以及積極性，沒有持續(xù)的去研究、去尋找合適的教學(xué)方法以及提升教學(xué)有效性的策略。教師因素會(huì)影響到初中英語教學(xué)的有效性，在教學(xué)過程中，提高教學(xué)效果就要從老師層面著手，提升教育工作者的綜合素質(zhì)、增加他們的知識(shí)量以及增強(qiáng)對知識(shí)、理論的理解，從而在一定程度上改進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）學(xué)生因素

學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體，他們的主觀因素直接的影響到初中英語教學(xué)有效性的實(shí)施效果。受教育群眾的諸多方面都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，第一，學(xué)生的基礎(chǔ)和個(gè)人學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)則他們的學(xué)習(xí)效果更佳，第二，英語興趣，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，初中生在興趣的引導(dǎo)下可以更加高效的學(xué)習(xí)，如果受教育群眾對英語缺乏足夠的興趣，學(xué)習(xí)收獲也可能更少。第三，時(shí)間分配，由于初中生時(shí)間分配不恰當(dāng)，在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間較少收獲的知識(shí)也相對比較少。因此，在初中英語教學(xué)有效性的開展過程中，要從學(xué)生層面出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性和積極性，讓他們合理的分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

影響教學(xué)有效性的因素不僅僅是教師層面和學(xué)生層面，還受其他因素的影響，例如，教學(xué)環(huán)境，良好的教學(xué)環(huán)境更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)，教師要營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，與同學(xué)們有充分的交流和互動(dòng)，烘托良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而構(gòu)建高校的課堂。

三、提升初中英語教學(xué)有效性的方法

（一）教師充分的備課

備課是提高英語教學(xué)有效性的重要措施，可以保證課程順利進(jìn)行以及獲得良好的教學(xué)效果。教師的備課內(nèi)容包括備自己、備教材、備學(xué)生三個(gè)方面，備自己需要老師明確教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。備教材是指教師要對課本內(nèi)容有一定的了解，熟悉教材知識(shí)。備學(xué)生是指根據(jù)他們的特點(diǎn)采用不同的方式展開教學(xué)?？傊處煶浞值膫湔n可以提高英語教學(xué)的有效性。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響可能會(huì)降低課堂的有效性，因此，教師要緊隨時(shí)代的潮流轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，有圖片、視頻、文字，而且這種教學(xué)模式還可以吸引同學(xué)們的興趣和注意力。此外，在該課程的教學(xué)過程中，要逐漸的轉(zhuǎn)換角色，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視他們的主體地位，要讓學(xué)生成為課堂中的主體，成為知識(shí)的探索者，而老師成為引導(dǎo)者。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，提高教學(xué)的有效性要讓興趣引導(dǎo)初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中也會(huì)達(dá)到事半功倍。英語成績差大多源于學(xué)生對這一科目缺乏濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語像機(jī)器人一樣的背單詞、記短語，枯燥無味，老師要采取多種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的熱情，讓他們積極的參與課堂教學(xué)。

結(jié)束語

提高教學(xué)的有效性是促進(jìn)英語發(fā)展的重要保障，教育工作者要主動(dòng)探索、多加分析提高課堂效率，采取科學(xué)、合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

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