初中班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的創(chuàng)新開展

易雙

摘要：班級管理是初中班主任常規(guī)教學(xué)中的重要組成部分，作為引導(dǎo)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的重要教育角色，班主任教師肩負(fù)著關(guān)鍵的教育任務(wù)。在初中階段教學(xué)過程中，一個(gè)突出的問題就是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，班主任教師在實(shí)踐管理中要能夠充分正視這個(gè)問題，樹立新型教學(xué)觀念創(chuàng)新教學(xué)策略幫助學(xué)生進(jìn)步。本文基于班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，從以下四方面提出了對應(yīng)的教育措施，希望對一線教育同仁提供可借鑒的幫助。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 班主任工作 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化策略

素質(zhì)教育深入實(shí)施以來，“后進(jìn)生”問題依然長久地傷痛著一線教育工作者的心，作為班級管理的重難點(diǎn)問題，后進(jìn)生的進(jìn)步和成長關(guān)系到班級整體學(xué)習(xí)水平的發(fā)展，班主任教師在日常管理教學(xué)工作中，要能夠充分認(rèn)識(shí)到班級后進(jìn)生工作的重要性，通過樹立平等教學(xué)觀念，挖掘后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)，實(shí)施因材施教策略，組織生生幫扶活動(dòng)，加強(qiáng)家校合作聯(lián)系等教學(xué)手段突破教學(xué)“難關(guān)”，在順利轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中促進(jìn)整體班級教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生水平的提升。

一、樹立平等教學(xué)觀念，善于挖掘后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，部分教師在教學(xué)中存在為了追求成績與升學(xué)率忽視班級全體學(xué)生學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)象，這極其不利于后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。班主任是接觸班級學(xué)生最多的教師，也是對學(xué)生價(jià)值觀形成影響最深的。在實(shí)際工作中，班主任教師要能夠遵循新課改的教學(xué)理念，平等對待學(xué)生，通過各種途徑全面觀察了解后進(jìn)生，善于挖掘后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)，找到轉(zhuǎn)化突破口。

首先，班主任要能夠平等對待班級所有學(xué)生，不單單以成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)，公平公正的愛能夠縮短教師與后進(jìn)生之間的距離，贏得后進(jìn)生的信賴，讓其愿意遇到問題找老師解決提供建議。其次，班主任要能夠充分了解后進(jìn)生，可以通過書面材料、觀察和家訪等途徑，全面掌握其家庭教育背景和成績行為出現(xiàn)偏差的深層次原因，無論是批評還是激勵(lì)都要掌握好尺度。最后，教師要善于挖掘發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，針對優(yōu)點(diǎn)制定個(gè)性化的轉(zhuǎn)化策略。

二、實(shí)施因材施教策略，為后進(jìn)生提供展示舞臺(tái)

新課程改革背景下，因材施教，個(gè)性化引導(dǎo)是教學(xué)過程中需要教師遵循的重要教學(xué)原則，針對班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，教師要能夠創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而針對后進(jìn)生，教師也要在發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢前提下，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生得到充分發(fā)展，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為其提供展示舞臺(tái)。

比如，有的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績不理想，但唱歌很棒，在音樂方面不僅對時(shí)下的流行音樂有自己獨(dú)特的見解，還熟知古典、民族樂曲，針對這種情況，班主任可以在班級集體活動(dòng)或校內(nèi)活動(dòng)中積極推薦學(xué)生參與，針對其不愛學(xué)習(xí)的狀況，可以單獨(dú)與學(xué)生談心，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)對理想實(shí)現(xiàn)的輔助作用，樹立短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)進(jìn)步。此外，對班級中內(nèi)向，但畫畫有天賦的學(xué)生，除了讓其負(fù)責(zé)黑板報(bào)外，學(xué)科活動(dòng)中的實(shí)踐設(shè)計(jì)等活動(dòng)也可以讓引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享設(shè)計(jì)創(chuàng)意，在融入集體后再尋求其他方面的進(jìn)步策略。

三、組織生生幫扶活動(dòng)，在榜樣中引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)及自我管理方面常常缺乏一定的自制力，在實(shí)際后進(jìn)生轉(zhuǎn)化管理工作中，班主任教師可以充分調(diào)動(dòng)班級所有學(xué)生幫助關(guān)心同伴，在轉(zhuǎn)化參與過程中可以讓優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)揮表率和監(jiān)督作用，組織幫扶活動(dòng)的過程中向?qū)W生滲透互幫互助的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，通過引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，為后進(jìn)生樹立模范的激勵(lì)中激發(fā)其要求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

首先，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情及性格特點(diǎn)，力爭做到科學(xué)合理分組。其次，利用同齡人的平等交往互動(dòng)，在鼓勵(lì)督促中能有效促進(jìn)學(xué)生之間的了解，加強(qiáng)同伴關(guān)系;最后，教師還可以在幫扶計(jì)劃中制定進(jìn)步獎(jiǎng)，對于進(jìn)步較大的一組不僅頒發(fā)獎(jiǎng)狀，還從物質(zhì)上給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如優(yōu)秀學(xué)生夢寐以求的名著書籍，或后進(jìn)生興趣所在的一套畫具，在有效激勵(lì)下促進(jìn)小組學(xué)生共同努力。

四、加強(qiáng)家校合作聯(lián)系，形成教育合力共促學(xué)生成長

家庭教育對學(xué)生的影響至關(guān)重要。在初中班級管理過程中，建立家校聯(lián)合教育機(jī)制對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有十分關(guān)鍵的推進(jìn)作用。很多后進(jìn)生的不良學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣形成都與家庭教育的疏忽有關(guān)。因此，在教育轉(zhuǎn)化過程中，班主任教師要充分利用好家庭的教育影響作用，緊密聯(lián)合家長共同促進(jìn)后進(jìn)生的成長進(jìn)步。

首先，教師可以利用社交軟件微信、QQ加強(qiáng)與家長聯(lián)系，在充分了解學(xué)生情況的前提下，共同制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化策略;其次，針對家庭教育觀念淡薄的家長，教師更要時(shí)刻向家長傳遞教育的重要性，向家長分析孩子的優(yōu)勢，積極開展家長座談會(huì)請優(yōu)秀學(xué)生家長分享經(jīng)驗(yàn)，在互相學(xué)習(xí)交流的過程中促進(jìn)家長提升認(rèn)識(shí)。

綜上所述，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的艱巨任務(wù)，我們不能期待簡單創(chuàng)新幾種教學(xué)手段就能在短期內(nèi)有效促進(jìn)學(xué)生從行為習(xí)慣、思想觀念及價(jià)值取向等多個(gè)方面得到成長。在實(shí)踐教學(xué)管理中，教師要以“潤物細(xì)無聲”的方式，在愛心澆灌下發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng)造表現(xiàn)舞臺(tái)和進(jìn)步空間，在多種教育合力下巧妙引導(dǎo)其成長進(jìn)步。

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