高校公共音樂鑒賞課程多元化教學(xué)分析

施展

摘要：大學(xué)的音樂鑒賞課，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，是德智體美勞全面發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。音樂鑒賞，能有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力。多元化教學(xué)方法，能幫助教師將音樂的美更好的傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生的思想在音樂的海洋中得到升華。

關(guān)鍵詞：公共音樂? ?鑒賞課程? ?多元化教學(xué)

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）14-0096-02

高校在教育改革的浪潮下，要樹立以學(xué)生為主體，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。音樂作為審美的重要一環(huán)，得到了廣大教師的重視，音樂鑒賞課也由此大受歡迎。多元化教學(xué)，不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上，還與教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容等息息相關(guān)。教師的教學(xué)要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使用多元化教學(xué)方式，明確教學(xué)的意義，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、高校公共音樂鑒賞課程的現(xiàn)狀

（一）在課程中沒有堅(jiān)持以學(xué)生為主體

部分教師在音樂鑒賞課程時(shí)，會(huì)對(duì)音樂進(jìn)行主觀性論述，從而影響學(xué)生的觀點(diǎn)，容易帶著有色眼鏡看待未知的音樂，教師這種做法，搶占了主體地位。學(xué)生從一位音樂鑒賞者，變成了鼓掌叫好的聽眾。音樂教師的這種做法，限制了學(xué)生的想象空間，不利于學(xué)生們鑒賞水平的提升，并且加大了教師的工作量，需要不停地介紹歌曲的背景、含義、思想感情，把本該學(xué)生自己探尋的工作，都攬到了自己的身上。教室應(yīng)該起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己享受探索的魅力，而不是由教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，失去了鑒賞的意義。

（二）忽視了學(xué)生與生俱來的樂感

音樂不是憑空誕生的，總有學(xué)生對(duì)于音樂異常敏感，教師卻常常忽略這種行為。由于教師擔(dān)心學(xué)生不能很好地吸收音樂鑒賞的知識(shí)，于是極力的介紹一些抽象內(nèi)容和概念，注重音樂的表現(xiàn)手法，忽略了音樂鑒賞的精髓，嚴(yán)重?cái)D占學(xué)生們音樂鑒賞的時(shí)間。教師的這種行為雖然能將概念教授給學(xué)生，但是虛浮的理念沒有結(jié)合實(shí)際，過了一定的時(shí)間甚至?xí)z忘，導(dǎo)致教學(xué)效果寥寥。音樂鑒賞課不是聽力測(cè)驗(yàn)，學(xué)生需要感受音樂中飽含的情感，并與之產(chǎn)生共鳴，唯有如此才能不斷提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，使音樂鑒賞課的教學(xué)效果最大化。

（三）教學(xué)過程乏味，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺乏新意

音樂鑒賞課的課程氛圍輕松愉悅，自由自在，但是還是有很多同學(xué)表示學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，這是教學(xué)模式出現(xiàn)了問題。部分教師缺乏有趣新奇的教學(xué)方法，還在用我教你學(xué)的教學(xué)方法，這種按部就班的教學(xué)模式，固然減少了教師的工作量，但是也嚴(yán)重降低了教學(xué)效率，并且會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課產(chǎn)生厭倦。因此，為了提升學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課的興趣，獲得陶冶情操的時(shí)間，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從多種渠道搜集素材和教學(xué)模式，使教師的教學(xué)能力達(dá)到提升，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂鑒賞能力。

（四）教師沒有把握教學(xué)重點(diǎn)，研究不夠深入

部分教師在教學(xué)中，沒有對(duì)樂曲進(jìn)行深入了解，沒有把握到音樂中的重點(diǎn)難點(diǎn)，沒有摸準(zhǔn)音樂要表達(dá)的思想感情，因此教學(xué)效果出現(xiàn)問題，讓學(xué)生在音樂鑒賞課上沒有得到成長(zhǎng)。教師需要在課前做好教案，并且使用電子信息技術(shù)，搜索音樂的背景和思想感情，最好找到一些專業(yè)的音樂評(píng)價(jià)者對(duì)于樂曲的評(píng)價(jià)，結(jié)合自身領(lǐng)悟取其精華，記錄在教案上。教師還可以與其他音樂鑒賞課教師進(jìn)行交流，或者通過QQ群、微信群，與其他音樂鑒賞課教師在網(wǎng)上交換信息和感悟，提升教師在音樂鑒賞課上的專業(yè)水平。

二、音樂鑒賞課上的多元化改革

（一）教學(xué)方法的多元化

音樂鑒賞課上要使用多種教學(xué)方法，比如趣味教學(xué)、創(chuàng)意教學(xué)等教學(xué)方式。趣味教學(xué)強(qiáng)調(diào)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，音樂鑒賞富有趣味性，能有效吸引學(xué)生的注意力，提升參與感，能全員加入音樂鑒賞課的活動(dòng)中來。而創(chuàng)意教學(xué)可以通過小活動(dòng)，如搶答游戲、猜歌游戲等，在創(chuàng)意十足的課程下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能有效提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。教學(xué)方法可以不停的更換，但是中心思想還是提升音樂鑒賞課的教學(xué)效率，提升學(xué)生的音樂鑒賞水平。

（二）教學(xué)內(nèi)容的多元化

教師的教學(xué)內(nèi)容，不要局限于課本上。課本的內(nèi)容可以作為參考，教師也要注意搜集課本外的相關(guān)教學(xué)資料和素材。課外知識(shí)，不但能拓寬學(xué)生的視野，還能幫助學(xué)生從多種角度看待問題，音樂鑒賞課的教學(xué)，不僅要了解課本中教授的知識(shí)和概念，還有培養(yǎng)出自己的音樂鑒賞能力，能在音樂中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)內(nèi)容可以記錄在教案上，教師可以結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)效果，進(jìn)行一定的調(diào)整和優(yōu)化。

（三）教學(xué)思想的多元化

教師的教學(xué)思想各有不同，因此也能教出不同的學(xué)生。教師的教學(xué)大多以名作為主體，中外古今音樂兼容并包。在教學(xué)思想里，有的希望學(xué)生能產(chǎn)生共鳴，有的希望學(xué)生能有屬于自己的領(lǐng)悟，在這些教學(xué)思想的影響下，教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。有的推崇合作共贏，有的提倡自我發(fā)現(xiàn)，這些細(xì)微的差別，會(huì)對(duì)音樂鑒賞課的效果產(chǎn)生影響。教師的教學(xué)要針對(duì)學(xué)生，和具體的教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)思想的多元化，也造就了不同的學(xué)生和音樂鑒賞的效果，教師要對(duì)教學(xué)思想不斷優(yōu)化調(diào)整，達(dá)到音樂鑒賞效果最大化。

（四）教學(xué)工具的多元化

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)工具也在不斷的推陳出新。教師要緊跟時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)，使用多媒體、視頻、音樂播放器、MV、歌劇、影視等手段，根據(jù)音樂要抒發(fā)的思想感情進(jìn)行場(chǎng)景布置，將外文歌曲對(duì)應(yīng)的中文字幕制作出來，在不同形式的歌曲播放中，學(xué)生能充分體會(huì)到音樂鑒賞的魅力。有的MV和字幕會(huì)顛覆學(xué)生對(duì)于音樂的理解，原本活潑歡快的樂曲，仿佛變了一個(gè)畫風(fēng)一樣，這就是音樂鑒賞的魅力所在。教師的教學(xué)采用引導(dǎo)式，讓學(xué)生自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，這樣能突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

（五）課后教學(xué)的多元化

教學(xué)絕不僅在課堂上，還能在生活中得到提升。為了培養(yǎng)學(xué)生在音樂鑒賞上的興趣，教師可以在課后布置一些活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與。比如聽某一場(chǎng)演唱會(huì)、看某一部電影，并在上課時(shí)進(jìn)行觀后感的討論分析。音樂活動(dòng)自由性很大，教師可以使用社團(tuán)、小組等方式，將學(xué)生劃分為團(tuán)隊(duì)，互相督促互相學(xué)習(xí)，教師還可以組建興趣小組，使用樂器對(duì)音樂進(jìn)行演奏，甚至是二次創(chuàng)作，教師的教學(xué)要具有開放性、獨(dú)創(chuàng)性、趣味性，不要流于形式，失去了音樂鑒賞的精髓。

三、音樂鑒賞課的作用

（一）凈化學(xué)生的心靈

音樂是一種流傳已久的藝術(shù)形式，能陶冶學(xué)生的情操。古代有“高山流水”，抒發(fā)知己難得的情感，有慷慨悲歌，稱頌英雄的一去不還;有“豈曰無衣”，唱出軍人卓越的風(fēng)采。音樂，是情感的抒發(fā)，是思想的碰撞。音樂能凈化心靈，使人保持樂觀向上的心態(tài)，從容面對(duì)生活的不如意。音樂鑒賞課，能傳播藝術(shù)，為藝術(shù)事業(yè)帶來新生血液，給與學(xué)生一個(gè)展示自我、抒發(fā)理想、排解感情的舞臺(tái)。在聆聽中，與音樂產(chǎn)生呼應(yīng)，讓靈魂得到升華，掃平心靈上的陰霾，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。

（二）激發(fā)學(xué)生的潛能

音樂鑒賞課上，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的音樂能力，并能借助音樂提升想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)智力發(fā)展。音樂還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能清除洞察音樂的音階和音準(zhǔn)，得出音樂要表達(dá)的感情。音樂沒有國(guó)界，動(dòng)人的旋律是永恒的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能激活自身的潛力，看清未來的道路，獲得專業(yè)技能的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)需要德智體美勞全面發(fā)展的人才，音樂鑒賞課意義重大。

（三）提升學(xué)生的素養(yǎng)

高校學(xué)生即將步入社會(huì)，需要教育工作者幫助，樹立良好的三觀。音樂是其中的重要組成部分，是以高校也在音樂鑒賞課上投入了更多注意力。音樂屬于美育教育，能提升學(xué)生的審美能力，并有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，幫助學(xué)生感受生活中的美，并實(shí)現(xiàn)心情的自我調(diào)節(jié)。美好的音樂能幫助學(xué)生在精神和道德上不斷升華。學(xué)生素養(yǎng)的提升，需要教師進(jìn)行培養(yǎng)和維護(hù)，音樂鑒賞課是一個(gè)最好的舞臺(tái)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校公共音樂鑒賞課程意義重大，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的理解和追求。在當(dāng)今時(shí)代，仍存在很多音樂鑒賞上的問題等待解決，教師可以使用多元化教學(xué)，包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具、課后教學(xué)的多元化，理解音樂鑒賞課的意義，結(jié)合實(shí)踐，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)需要的棟梁之才。

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