學(xué)校音樂實(shí)踐活動(dòng)與課程建設(shè)研究

王劉娟

摘要：《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)人不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂奠定良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生享受生活中的音樂。

關(guān)鍵詞：音樂實(shí)踐活動(dòng)? ?課程建設(shè)? ?音樂素養(yǎng)? ?導(dǎo)學(xué)融智

昆山高新區(qū)城北中心小學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，力求在音樂課堂中借助各種音樂活動(dòng)指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，是一名音樂教師的使命。如何在課堂中給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行聆聽，如何運(yùn)用多種音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，學(xué)校依據(jù)本校實(shí)際，構(gòu)建了“導(dǎo)學(xué)融智”教學(xué)模式，這一模式規(guī)范了教師的行為，突出了學(xué)生的主體地位。

一、“導(dǎo)學(xué)融智”教學(xué)模式的理解

學(xué)校以“融文化”為核心價(jià)值觀理念，通過建設(shè)“融”文化，努力打造教師與學(xué)生共同發(fā)展、共性與個(gè)性相互融合的活力校園。

學(xué)校結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，確定了“導(dǎo)學(xué)融智”教學(xué)模式，以常態(tài)課教學(xué)模式的構(gòu)建，培養(yǎng)“融智”教師，引導(dǎo)教師立足本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的探究學(xué)科知識(shí)的空間，在學(xué)生面前樹立博學(xué)多聞、融會(huì)貫通的教師形象。

二、“導(dǎo)學(xué)融智”教學(xué)模式實(shí)踐

對(duì)于“導(dǎo)學(xué)融智”教學(xué)模式，教師應(yīng)該從不同的側(cè)面進(jìn)行深入研究，形成系統(tǒng)的研究方法。

1.了解本課主旨，為課堂實(shí)踐做鋪墊

《兩只小象》的教學(xué)體現(xiàn)了新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)觀念，本課以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的愛好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在本課教學(xué)中，筆者根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以聆聽體驗(yàn)活潑歡快的音樂為切入點(diǎn)，從音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演的綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解了聲音的含義，長度、強(qiáng)度、速度和節(jié)拍。

特別是在教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能給予學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聆聽和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“長鼻子”的形象，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。

2.多種音樂活動(dòng)呈現(xiàn)，為課堂主體服務(wù)

第一，教師以音響為載體，培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣，如聽拍號(hào)、前奏間奏尾奏、幾段歌詞、樂器音色等。

第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生鞏固簡單節(jié)奏的音符，如二分音符、四分音符、切分節(jié)奏、八分音符，并用相應(yīng)的節(jié)奏為這首歌曲伴奏，為學(xué)生快速記憶旋律提供了媒介。

第三，在演唱環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生演唱的自信心。為此，教師可以設(shè)計(jì)清唱歌詞等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生關(guān)注自己演唱時(shí)對(duì)音色、音高、氣息的控制，為在抽測中學(xué)生選擇演唱的表現(xiàn)方式做準(zhǔn)備。

第四，在學(xué)生唱好之后，教師可以安排唱譜環(huán)節(jié)，分為完整演唱和師生配合演唱等，目的是吸引學(xué)生的注意力，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音高做好鋪墊。

第五，在口風(fēng)琴演奏環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生水平，筆者選擇了演奏同音的方式，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教師的鍵盤，看清指法和位置進(jìn)行模仿練習(xí)，用自己的琴摸索實(shí)踐，最后師生配合演奏。

3.課后活動(dòng)反思，為課堂延續(xù)提升能力

對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，課堂教學(xué)程序的發(fā)展至關(guān)重要，教師有必要將建立課堂慣例納入課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力弱，所以教學(xué)中，教師應(yīng)多注意動(dòng)靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，盡可能地給每個(gè)學(xué)生參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)而更加投入到音樂課中。

三、結(jié)語

總而言之，教師要引導(dǎo)學(xué)生愛上音樂，加深對(duì)音樂知識(shí)的理解，充分挖掘作品蘊(yùn)含的音樂美，讓學(xué)生用自己對(duì)音樂的感悟激起情感共鳴。另外，教師要不斷提高音樂教學(xué)的技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動(dòng)作將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)，教師要善于采用生動(dòng)活潑的教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

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（作者單位：江蘇省昆山高新區(qū)城北中心小學(xué)）